芻議幼兒語言表達能力的培養

陳穎

有一位著名的兒童教育家曾經說過，一個人在智力上的發展，與他的語言能力的發展有著密不可分的關系。這句話告訴我們培養幼兒語言表達能力的重要意義。幼兒時期正是孩子語言能力發展的黃金時期，也是接受知識的最佳時期，為此，在這個關鍵階段，教師應當抓緊時機，對其進行有效的語言教育，幫助幼兒發展語言表達及運用能力，促進幼兒的成長及全面發展。

一、結合生活實際，展開語言教學

隨著新課程改革的持續深入，幼兒園教師也在不斷改變自己的教學觀念和教學方式，為幼兒提供更有效的教學。教師積極關注幼兒們的生活與行為習慣，結合他們的實際生活展開教學，讓幼兒與知識的聯系更加緊密，更容易理解教學內容，對培養幼兒的語言能力十分有效。

例如，在課堂開始前十分鐘，教師可組織幼兒進行自由的語言交流;然后在上課時，教師可提問幼兒剛剛與小朋友交流的問題，比如說：“小明小朋友，請問你剛剛和小剛小朋友都聊了些什么呢？看你們聊得很開心的樣子，可不可以說出來和大家分享一下呢？”口吻盡量親切一些，營造一種輕松愉悅的氛圍，讓幼兒大膽進行表達。看到較為內向的幼兒時，教師可以溫和地詢問原因，比如：“小美小朋友，老師看你好像有點害羞，你看小花小朋友似乎很想和你聊天呢，小美要不要試著和小花小朋友聊一聊呢？”以此引導孩子勇敢地與小朋友交流，并拉近師生之間的距離。問完這些問題之后，教師也可以主動問幼兒一些其他問題，比如：“小明小朋友，你昨天來幼兒園過得開心嗎？”“為什么開心呢？”“小剛小朋友昨天回到家后都做了些什么呢？有沒有向爸爸媽媽分享昨天的趣事呢？”“小朋友們今天最大的收獲是什么呢？”諸如此類的問題，既貼合幼兒的實際生活，有利于拉近幼兒與課堂之間的距離，讓幼兒對學習有充足的親切感，同時又可以鍛煉幼兒的語言能力。另外，在幼兒一一作答后，教師也應當作出進一步提問，引出更多對話，幫助幼兒鍛煉語言能力。

二、通過教學故事，豐富詞匯積累

詞匯是語言表達的基石，直接關系到幼兒的語言表達及運用能力，幫助幼兒掌握更多的詞匯是培養幼兒語言能力的關鍵。提升詞匯量的積累不是一蹴而就的，這個過程需要教師耐心、積極地教學。因此教師在教學過程當中，應當盡可能結合幼兒的實際學習情況和接受能力，為幼兒仔細講解所學的詞匯，幫助幼兒豐富詞匯積累量，從而提升幼兒的語言表達及運用能力。對此，教師可以通過一些有趣的故事來引導幼兒進行詞匯的學習與積累。

比如，教師可以為幼兒引入家喻戶曉的《白雪公主和七個小矮人》的故事，并且用詼諧幽默的講解方式為幼兒講述這個故事，增添故事的趣味性，吸引幼兒的注意力，讓幼兒漸漸被帶入故事情節當中，深切地體會故事所包含的道理。同時，教師也應當結合幼兒的實際學習情況和知識接受水平，盡量運用一些簡單易懂的詞匯來描述故事，減少幼兒理解故事的難度和阻礙，對“白雪公主的水晶棺”“結婚”等幼兒不理解的詞匯詳細地講解，幫助幼兒理解，從而提升幼兒的詞匯積累量。在講解過程當中，教師也可以結合故事的情節，做出不同的表情。例如，小矮人第一次見到白雪公主時的“驚訝”，之后與公主在一起生活的“開心”，公主吃完毒蘋果死去時“痛苦”等表情。教師可以運用不同的表演方式來展示故事的情節，將故事中所描寫的人物和氣氛展現在幼兒的眼前，進一步提升故事的趣味性，讓幼兒更直觀地感受故事情節的發展，通過這樣的方式幫助幼兒提升詞匯積累量，培養幼兒的語言能力。

三、創設有趣情境，激發表達興趣

“興趣是最好的老師”，幼兒階段的孩子對世界充滿好奇，因此，教師在教學過程中，應當抓住這一點，關注幼兒的學習情況，了解到幼兒的喜好和興趣，在教學時合理地引入一些趣味性強的教學資源，為幼兒創設一個有趣和諧的教學情境，營造出一個能夠吸引幼兒注意力、激發幼兒學習興趣的教學氛圍，讓幼兒輕松愉快地提升語言能力，教學效果事半功倍。

例如，組織有趣的“親子游園活動”，教師可以邀請幼兒的父母親來園參加，讓父母親與幼兒在幼兒園中交流互動，陪同幼兒一起做一些愉快的游戲，比如“老鷹捉小雞”“丟手絹”等，不僅能夠增加教學活動的趣味性，還能夠增加幼兒與父母的日常互動親密性，這對于激發幼兒的學習興趣以及提升幼兒的學習積極性有著顯著的作用。還可以舉辦“幼兒園詞匯競賽”，教師可以讓幼兒自行選擇“隊友”，按照規定人數分成若干組，然后進行“詞語接龍”“詞語填空”等形式的競賽，讓幼兒在這樣一些趣味性強又不乏競爭性的活動中充分運用積累，盡情展示自己，一方面提升了幼兒的學習積極性，對于提升幼兒的學習熱情、增強幼兒的學習動力有著顯著作用;另一方面，詞匯競賽形式的活動能夠很好地鍛煉幼兒的語言運用能力;并且通過相互之間的競爭，幼兒也可以學到別的同學所積累的詞匯，不知不覺中增長了幼兒的詞匯積累。

綜上所述，一個人的智力發展與其語言能力的發展密不可分。“教育要從娃娃抓起”，因此，幼兒園教師應積極改進教學方法，對幼兒進行“因材施教”，幫助幼兒提高語言表達及運用能力，培養幼兒良好的行為習慣及學習習慣，促進幼兒健康成長、全面發展。