讓愛的陽光灑滿每一個角落

馬榕

由于當今社會經(jīng)濟發(fā)展節(jié)奏的加快，越來越多的家長為生計而疲于奔命，忽視了子女的教育問題。于是，每一所學校總會有一個特殊的群體——“準留守學生”。區(qū)別于通常意義上的留守學生的是，這部分孩子的父母就在身邊，但是由于種種原因無暇與他們交流感情缺乏溝通，從而造成“人很近、心遠離”的尷尬局面。可以預見的是，隨著社會的發(fā)展這類學生將會越來越多，成為一個教育過程中不容忽視的群體。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門;愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

為了更好地解決上述問題，我就圍繞這類學生，做了大量的調(diào)研工作，經(jīng)過多方面研究創(chuàng)新，在教育、管理、監(jiān)護“準留守學生”時主要采取了以下措施。

一、根據(jù)實際情況，成立班級互助組

互助是關愛學生的起跑線。在教育教學過程中，對這部分學生從平時的點滴做起，學習上予以解疑答難，生活上予以愛護和尊重，幫助其建立自信心，使其融入班級大家庭中。

二、注重家校溝通

在日常工作中，我經(jīng)常通過電話、座談會、家訪、問卷、親子互動學習等形式，與家長溝通，提醒家長及時關愛孩子，彌補父母“失察”對學生的管理、關愛，優(yōu)化教育方案。

三、堅持開展感恩教育活動

在精神上正確的引導準留守學生學會感恩，在開班會時給學生們講為什么要感恩。我還讓學生留心觀察一些生活中的細節(jié)，比如吃飯時，父母總是把好吃的留給我們;每年總是給我們買好多新衣服，自己卻舍不得買一件;等等。在這個基礎上，在我班掀起感恩教育熱潮，通過多種形式比如主題班會、文娛活動等探討“感恩是什么”、“為什么感恩”、“怎樣感恩”等問題，利用教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，通過讓學生親手制作禮物、寫一封信給老師與家長，對老師說句心里話，為父母做一件事等行動，讓學生懂得感恩，并能實際行動起來。

下面是幾則案例，具體介紹一下我對準留守學生的教育工作。

案例一：

我班有個同學的父母親在開飯館，雖然跟孩子每天住在一起，但是由于工作忙，跟孩子幾乎沒有溝通，缺乏感情交流的生活導致這個孩子性格較內(nèi)向，不善言辭，跟老師、同學交流較少，在課堂上，膽子也很小，從不敢主動地舉手發(fā)言，即使老師叫到她，也是常常臉紅害羞，答不出個所以然來。針對這些情況，我找她談了一次話。起初她很緊張，總是低著頭，看著自己的腳尖，半天也沒講一句話。后來在我不斷鼓勵下，她才開了口。她說，自己因為學習成績較差，因此，上課很怕老師讓她發(fā)言，怕大家取笑她。我耐心地開導她，“每個人都在學習，學習的過程也是一個不斷犯錯誤的過程。要對自己有信心，相信其他同學能做到的，自己也能做到。你可以試著舉手發(fā)言，你會發(fā)現(xiàn)，你可能學得更快樂”。

接下來，我在課堂上有意的留心這個學生，時不時的給她給鼓勵的眼神，對于一些比較簡單的問題，我會讓她回答，多給她發(fā)言的機會，同時我還跟其他的任課老師溝通，建議大家多給她一些發(fā)言的機會。就這樣，這個孩子的課堂發(fā)言比較積極了，無論她回答的對錯，我都鼓勵她，慢慢地，該生課堂發(fā)言越來越精彩，答錯的也越來越少，和其他同學的交流也漸漸增多了，其他任課教師也對她的表現(xiàn)越來越滿意，對她的表揚也越來越多。她的自信心也逐漸增強了，學習成績有了明顯的提高。

案例二：

還有這樣一個孩子，父母工作較忙，無法很好地照顧他，就讓他爺爺照顧他的飲食起居。爺爺由于年紀較大，無力幫助他學習功課，雙休日在家也因溺愛而任由其發(fā)展。因此，他驕橫、愛撒謊，常常以自我為中心。

在一次傍晚放學時，就因他同桌的一句話“他罵我了，你幫我教訓他一下！”他二話不說，上前對準那學生的后背就是一拳，致使他摔倒在地，膝蓋上擦破好幾處。然而當我第二天問起此事時，他避重就輕，竟將責任推的一干二凈，一味說是他同桌的不是。

我以此事為契機，展開了對他的教育、輔導。

1.讓他認識到自身的錯誤

通過分析和教育，使他認識到他的辯解根本站不住腳。雖然他同桌有錯，但具體實施傷害的人是他，作為一個獨立的人，他應對自己的行為負責。

2.聯(lián)系家長，做好溝通

通過電話聯(lián)系，讓家長多與自己的孩子溝通，交流感情，加深相互之間的理解，給孩子灌輸正確的人生觀和價值觀。

經(jīng)過一段時間的努力，功夫不負有心人，該生有了明顯的進步，責任心增強了許多，我讓他負責班級日志的事情，他表現(xiàn)的很積極也很盡責。

通過以上這些典型案例，我深深地體會到歌德那句名言：“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發(fā)光。”作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。所以，要設法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。

優(yōu)秀班集體的建設重在于學生的健康成長，我們熱切關注準留守學生的生活狀況和心理健康，關注問題學生的順利成長，注重解決他們的心理健康問題，不僅要從經(jīng)濟上解困，更要幫助他們從心理上和思想上脫貧，努力幫助他們樹立正確的人生觀和情感價值觀，幫助他們?nèi)谌雽W校的大家庭生活中去，促使他們?nèi)烁竦慕】党砷L。同時以此為契機，促進學生的互幫互助，加強全體學生的感恩教育，營造良好的和諧班級文化氛圍，促進優(yōu)秀班集體的建設。當然，關于準留守學生的教育教學工作任重道遠，我還要繼續(xù)在實際工作中不斷地總結、積累經(jīng)驗，深入探索，銳意創(chuàng)新，努力用我們的愛融化開每一個學生心中的“堅冰”。