汪濤：立足校園，散播“綠蔭”

汪濤，1981年10月生人，北京市第十八中學教師。他成立的“綠蔭環(huán)保社”以化學實驗室為依托，帶領(lǐng)有環(huán)保意愿的學生實踐環(huán)保行為，并向全體同學宣傳環(huán)保理念，倡導(dǎo)環(huán)保行為。同時積極進行一些力所能及的環(huán)保公益活動，讓環(huán)保理念深入人心，環(huán)保行為從學校輻射到家庭，讓公益行為成為青年學生的習慣。

汪濤老師作為化學實驗老師，每天需要準備大量化學實驗，而實驗后的廢水、廢液、廢渣都會對環(huán)境產(chǎn)生重大影響。如何及時有效地處理實驗廢棄物，使之無毒無害，是迫切而必須的環(huán)保行為。同時，校園里水、電、紙的使用率高，學生使用時浪費現(xiàn)象較為嚴重，食堂里，浪費糧食的情況常有發(fā)生，這些情況的存在，促使汪濤老師成立“綠蔭環(huán)保社”。

學生實驗后留下了大量有毒有害的廢棄物，如果不加處理直接排放，會造成環(huán)境污染。汪濤老師注意到這種現(xiàn)象，帶領(lǐng)學生利用課余時間用化學方法處理這些有害物質(zhì)，使之無毒無害之后再排放，讓學生既學習了科學知識，又實踐了環(huán)保行為。對于一些中學實驗條件不能處理的化學廢棄物，汪濤老師帶領(lǐng)環(huán)保社的同學先對化學廢棄物進行分類存放，并多方努力促成學校與北京金隅紅樹林環(huán)保技術(shù)有限責任公司簽訂化學廢棄物處理合同，紅樹林公司定期進行回收處理，絕不讓一點廢棄物流出而污染環(huán)境。

汪老師根據(jù)學校和學生的實際情況，想出很多環(huán)保活動，宣傳環(huán)保理念，并將環(huán)保行動落在實處。平日里，他組織學生開展廢物利用創(chuàng)意比賽，探究廢物利用的多種方式。將生活中產(chǎn)生的新鮮廚余垃圾進行密閉發(fā)酵，制成環(huán)保酵素;環(huán)保酵素含有多種活性糖、有機酸、維生素和酶，可以用來栽培綠植、清潔家具、清洗蔬菜水果等，這樣既能有效處理廚余垃圾，又能減少化學洗滌劑的使用。帶領(lǐng)環(huán)保社同學不定期到學生、教師食堂宣傳節(jié)約糧食，提倡光盤行動，杜絕浪費。在節(jié)假日到來之前，汪濤老師會帶領(lǐng)環(huán)保社同學發(fā)出有針對性的環(huán)保生活倡議，并給出具體而有效的實踐方式。在假期中，通過學校的微信公眾平臺，向全體師生和家長宣傳垃圾分類知識，宣傳綠色生活方式。

環(huán)保社也會不定期組織同學舉行廢舊物品互換活動，如：某件物品對自己來說已經(jīng)沒有使用價值了，扔了覺得可惜，不扔又占有儲存空間，但它確恰恰是別人需要的東西，大家就可以把類似情況的物品拿來進行交換，這樣就提高了物品的利用率，延長物品的使用壽命。帶領(lǐng)環(huán)保社的學生不定期地清理學校南校區(qū)天井魚池，讓魚兒有適宜的生長環(huán)境，讓校園更美。帶領(lǐng)環(huán)保社同學把“打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，校園環(huán)保建言”建議亮相學校行政辦公會，得到學校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。帶領(lǐng)綠蔭環(huán)保社同學與AFS（國際文化交流組織）的同學一起討論環(huán)境保護問題。開展為邊遠山區(qū)捐書活動，已經(jīng)向新疆和田地區(qū)捐書980冊。

除此之外，汪老師邀請中華環(huán)境保護基金會田穎女士團隊為十八中同學做北京市垃圾減量、垃圾分類的宣傳培訓講座;邀請國際廣播電臺編輯崔紅老師做保護環(huán)境、你我同行的知識講座。

綠蔭環(huán)保社的環(huán)保公益行動雖小，但通過一次次的宣傳，環(huán)保理念和環(huán)保行為漸漸影響到了更多人，老師和同學們自覺節(jié)約用電、用水、用紙，食堂里的浪費現(xiàn)象減少了;通過一次次切實的環(huán)保行動，讓參與的同學感受深切，也切實地改善了校園環(huán)境;通過捐書等公益活動培養(yǎng)了學生們的熱心和愛心;廢物再利用，舊物互換等活動，讓學生們的環(huán)保意識有了極大的提升。汪濤老師立足本職工作，在平凡的崗位上用一顆綠色環(huán)保之熱心創(chuàng)建環(huán)保社，引導(dǎo)青年學生參與環(huán)保、踐行環(huán)保、熱愛環(huán)保。環(huán)保公益的種子深深地種在了學生們的心中，影響深遠。

環(huán)保行為和公益熱心不一定是與生俱來的，需要創(chuàng)設(shè)條件和情境的宣傳、發(fā)展，并在身體力行中漸漸改變自己，影響他人，對于在校園里的青年學生更是如此。汪濤老師正是青年學生在環(huán)保事業(yè)上的領(lǐng)路人，他用切實的行動引導(dǎo)學生成為環(huán)保隊伍中的一員。