在小學英語學科教學中滲透核心素養策略探究

梁勇芳

摘要：隨著我國小學英語課程教學改革的不斷深化，教學理念也要不斷改變和創新。在小學英語教學中，教師不僅要關注學生對知識的掌握程度，還要培養學生們學習興趣和提高他們的學習成績。本文是對小學英語核心素養的具體措施展開探究，以培養學生的核心素養為主要目標，把小學英語核心素養引入到生活中、故事中、并用英語核心素養幫助學生定目標、樹立崇高理想。

關鍵詞：核心素養 策略探究

在傳統英語教學中，教師往往為了滿足應試教育的要求在教學期間過于重視學生對基礎知識的掌握情況。因此，培養學生在英語學科中的核心素養，已經成為現階段主要的教學目標和目的。以往“填鴨式的教學模式”，以及每次考試的分數，導致學生綜合能力的培養和運用被忽略，為了分數而學習。學生在長時間的學習后，逐漸喪失對英語的學習興趣，在一定程度上打壓學生在英語學習方面的主動性與積極性，致使學生聽說讀寫等方面無法得到有效培養。在現實教學中，我們應當以引導學生主動探究英語知識為目標，幫助學生構建完整的知識結構，從而全面挖掘英語教材中的內涵，培養學生的文化意識與核心素養，推動學生的全面發展與成長。下面談論我在小學PEP英語六年級中導入核心素養的一些做法和教法：

一、把英語核心素養引入到生活中

我利用一些經歷和所見所聞先把學生帶入我創造的情景，加強學生自主學習，是我要學，而不是要我學，利用所見所聞教學真的能提高學生的興趣。小學生對外界的東西好奇心極強，都想了解和認識外面的世界：在教交通工具時，先問學生有乘過飛機嗎？都說沒有。始終是山區學生，走出山區的可能性極少。我去過北京，坐在窗口向外看，真的有孫悟空騰云駕霧的感覺，一會白云，一會藍天，一會烏云密布，向下看，只看到小山和長長的公路，完全看不到房子和人們。同學們聽課非常認真，所以by plane只教了二遍同學們都記住了。在教by?ship時，我用身體搖呀搖，對同學們說，現在交通方便了，一個小時就可以行走100多公里了。但二十年前，只能坐船去，100公里的里程，要用9個小時，乘船很慢的。了解不同國家學生上學的交通方式，能夠認識一些常見的交通標志，了解并遵守交通規則。知道英國和中國駕駛習慣的差異，運用不同的形式和不同的方式教交通工具，并對同學們進行愛國教育，把核心素養放進教學教育中。在中國，我們行走，駕駛車都是在右邊行駛。在香港駕車要在左邊行駛。香港現在是中國的世界之窗，好多出口進口要經過香港輸入和輸出，但駕車時為啥和中國不同呢？因為香港以前是由英國管轄，到1997年才回歸中國的。但交通還按英國的走法。香港回歸中國后給我們國家的發展，稅收，人員的就業帶來很大的好處。二十年前交通工具是：on foot， by ship， by bus， by bike， by train.現在的交通工具快捷，省時，自由，無論去多遠都方便：by car， by subway， by plane， by high speed train.經過不斷反復的操練，孩子們一下子都把這些單詞記牢了。并用How do you go to ……？交通工具來問答，在講解的同時，既加強了愛國情感教育，又懂得了許多交通知識。并讓學生多渠道多方式收集信息，獲取知識。如教horse和mule的區別。騾子是屬于哪種動物呢？任務布置下去后，大部分同學回去查找，原來騾子是馬和驢交配而來的動物。然后布置同學們討論一下不同動物的特點，并復習動物的單詞，同學們興趣極高，記憶牢固。所以把英語核心素養引入到生活中是十分重要的。

二、把英語核心素養引入到故事中

英語故事就是加入魔法教學，是在課堂上加入催化劑、生命力。故事可以加入音樂、視頻、圖片、故事背景等。所以，故事能很好地培養學生的學習興趣，在英語課堂里加入了大量的語言學習素材。小學生對于新鮮事物具有強烈的好奇心，對于未知的東西充滿了探索的欲望，對外界的向往和認知是超感興趣的。教師在英語課堂的教學過程中就需要把握住學生的這些特點，以激發學生學習興趣來開展小學英語課堂教學。故事是學生最喜歡聽的，在講英語課前，先用故事形式引起學生的興趣，小學生處在活躍階段，故事是兒童成長過程中不可以缺少的一部分，它可以提高學生的想象力及引導學生進入其樂融融的世界，它對于發展學生的語言，豐富學生的情感和想象力有著巨大的促進作用。在教PEP英語六年級下冊第三單元時，為了加強學生興趣，通過看圖捕捉關鍵信息，根據相關提示讓學生向往生活和對事物理解。了解新疆的風土人情，天山，新疆葡萄，羊肉串，騎馬等。Rode a horse.?Rode a bike. Hurt my foot騎馬或騎自行車時跌倒了，傷了腳。進行情感教育，但好事壞事沒絕對，可以相互轉換，我們要以樂觀的心態面對生活。在教過去式的作文時，visited the Great Wall.我先用講故事的形式描述長城，萬里長城永不倒，不到長城非好漢的偉大詞句來形容。我加入素養教育，以前的人民不怕苦不怕累，建造了世界上唯一的宏偉建筑，為后代樹立了好榜樣。然后運用Then and now對比現在的幸福生活和以前的貧困落后日子，歌唱現代化，歌唱祖國。并讓孩子們運用所見所聞進行對比，孩子們你一句我一言，把英語一般過去式和一般現在時的內容會運用并用靈活，并運用英語一般過去時寫作文，同學們興趣很高，記得好并記得牢固。

三、用英語核心素養幫助學生定目標、樹立崇高理想

理想和目標就如同一面在風中高高飄揚的旗幟，它指引著我們前進，是每一個成功者必不可失的。如果連自己的夢想都不敢想的人，永遠達不到成功的彼岸。因此，我們要實現自己的目標，要腳踏實地去努力、去奮斗、去拼搏、去堅持。每做成一件事我們就會有成就感，成功感，會更奠定了我們的自信心。每一位同學都要定目標，樹立崇高理想。有目標，學習更有計劃;有目標，學習更有效率;有目標，學習更積極。樹立正確的人生目標是十分關鍵和重要的。你的目標志向是什么？然后教my plan and careers的單詞。有個同學說：我想成為一名scientist.現在交通工具多樣，但繁忙，特別是在大城市，找個車位停車都難，我想設計空中飛人或飛機，不用找停車位，想走就走，想停就停。一下子，學生興趣很高，把科學家這個單詞牢記在心了。I am going to be a scientist.這個結構句型的四會單詞和句型讓學生讀、背、練。同學們討論好激烈，并通過提問，每位同學都學得較好。我再利用鼓勵的語言和語調強調定目標、樹立崇高理想的重要性。我們作為學生一定要有不怕苦，不怕累的精神，不計較個人得失，全力以赴，全身心投入學習，長大后為各行各業輸送各類人才和輸入新的血液。國家的發展、強大，是每一代人不斷創新和創造的結果，作為你們這一代孩子們，你們已經處在不愁吃，穿，行的時代，所以定目標，樹立崇高理想，為我們以后更美好更向往的生活而奮斗并作貢獻。?No matter what you really want to be， please remember try your best for your dreaming career. You will be successful！ 請記住：不管你的夢想是什么，只要你用心去追逐，就一定能成功。

通過培養學生在英語學科的核心素養，取得了較好的教學效果。把英語故事，生活常識的方方面面導入到英語教學中，既可以培養了情感教育，又可以培養了愛國教育，讓學生為以后的人生定目標，樹理想而努力學習。課堂氣氛變得更活躍，學習氛圍變得更濃厚，收到了事半功倍的效果。同時讓學生更好地理解、掌握并運用所學的知識，培養了學生的思維品質，真正的體現了英語學科的核心素養重要性。

參考文獻：[1] 侯華.淺析當前英語教學中存在的問題及解決辦法[J].《中國校外教育： 中旬》2012年

[2]唐.淺談如何在小學英語教學中培養學生的核心素養[J]. 《校園英語》2019年