關注動態變化，培養學科素養

奉明茂

摘 要：高考地理試題情境的創設特別關注知識間的關聯性，以及影響因素的時空變化，這是高考注重學科素養考查的體現。文章認為考生解題時應重視地理基本原理和規律的靈活運用，特別應從動態變化的相關要素中尋找地理事物發展變化的特征與規律，并從區位條件、區域發展、地貌環境、新概念等方面進行剖析。

關鍵詞：高考;地理試題;動態特征

高考地理試題以主干知識為基礎，卻又能跳出主干知識的框架，或在多個知識點間穿插，或在小尺度的地理事物中剖析，或在地理事物的演變過程中捕捉規律。這就要求在解答高考地理試題時，不能用僵化、靜態的框架知識進行思考，而應該抓住地理事物的動態特征，靈活運用地理原理和地理規律展開分析，發揮學科素養，以提高解題的精準度和效率。

一、區位條件分析：從時空變化的角度去甄別

地理區位條件分析一直是高考的核心考點。這類試題的設計是能夠呈現地理事物或相關因素動態變化的新穎材料，讓考生分析不同時空條件下的區位特征。解答這類試題時，一定要認真甄別材料中有關時空條件出現的變化，抓住變化的轉折點，注重前后對比和縱橫聯系的分析，突破試題設置的思維障礙，從而找到區位條件變化的實質。

例1.（2016年高考全國文綜I卷）我國是世界聞名的陶瓷古國，明清時期，“瓷都”景德鎮是全國的瓷業中心，產品遠銷海內外，20世紀80年代初，廣東省佛山市率先引進國外現代化陶瓷生產線，逐步發展成為全國乃至世界最大的陶瓷生產基地。2003年，佛山陶瓷主產區被劃入中心城區范圍，陶瓷產業向景德鎮等陶瓷產地轉移。據此完成（1）～（3）題。

（1）與景德鎮相比，20世紀80年代佛山瓷業迅速發展的主要原因是

A.市場廣闊? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.原材料充足

C.勞動力素質高? ? ? ? ? ?D.國家政策傾斜

（2）促使佛山陶瓷產業向外轉移的主要原因是

A.產業結構調整? ? ? ? ? B.原產料枯竭

C.市場需求減小? ? ? ? ? D. 企業競爭加劇

（3）景德鎮吸引佛山陶瓷產業轉移的主要優勢是

A.資金充足? ? ? ? ? ? ? ? ? B.勞動力成本低

C.產業基礎好? ? ? ? ? ? ? D.交通運輸便捷

解析：這組試題設置的情境是以我國陶瓷業的發展為時間軸線，以三個階段的區位條件變化為考查點，考查考生能否厘清陶瓷業區位條件的時空變化特征與規律。根據試題創設的情境，其時空變化可以用以下簡圖來示意（圖1）。

圖1表示我國陶瓷產業轉移時間和空間的發展變化，可以通過時間軸和陶瓷業轉移的方向，結合平時的知識儲備，分析出我國陶瓷業區位的時空變化特征：①階段表明景德鎮陶瓷生產發展時間早，明清時期便形成瓷都，這是因為在該地陶瓷生產的原料高嶺土豐富（考生已有的知識儲備）;②階段表示20世紀80年代陶瓷產業由景德鎮轉移到廣東佛山，結合歷史知識可知，這是由于20世紀80年代廣東率先進行改革開放，政策支持各種產業的發展;③階段表示佛山陶瓷產業向周邊陶瓷產地轉移，根據材料可知，這是因為佛山陶瓷主產區被劃入中心城區范圍而被外遷，隨著佛山市區域經濟的發展、城市規劃的標準提高、產業結構的調整以及環境保護需求的增多，陶瓷業已不適宜在佛山繼續發展。找準了區位條件變化的原因，這一組題就很容易判斷：第（1）題，20世紀80年代佛山瓷業的迅速發展主要得益于改革開放政策的提出，因而選D;第（2）題，促使佛山陶瓷產業向外轉移的主要原因有城市規劃的標準提高、產業結構的調整以及環境保護的需要，符合要求的只有答案A;第（3）題，閱讀材料可知，佛山陶瓷是向景德鎮等其他陶瓷產地轉移，并不是向周邊任意省區轉移，這是因為陶瓷產地本身有產業基礎，便于承接產業轉移，故本題應選C。可見，區位條件具有時空變化的特征，在解題時應該掌握這一規律。

參考答案：（1）D? （2）A? （3）C

二、區域發展分析：按因地因時制宜的原則去分析

區域發展類試題的立意是考查學生對“人地協調”理論的認識與實踐。培養學生具有一定的人地協調觀是高中地理課程標準的核心素養之一，有關區域規劃的試題也因此常常出現在高考試題中。由于受不同歷史時期不同經濟發展水平的影響，人們在區域規劃與發展的實踐中，會出現不同的方案，采取不同的措施，也會在發展中不斷發現問題，尋找更優、更合理的發展之路，所以區域發展目標也處于不斷變化之中。對于區域發展類試題，應該因時制宜、因地制宜地進行分析，利用其發展變化的特征去分析不同階段的目標與任務，這樣就不會出現理解上的偏差。

例2.（郴州市2021屆高三第一次模擬考卷）黃土高原丘陵溝壑區坡面整治經歷了三個階段（圖2）。治溝造地是鄉村振興背景下，集支渠排水灌溉、防洪壩系建設等為一體的“田水路林村”綜合整治模式，實現了鄉村生產、生活、生態協調發展。延安市治溝造地工程已經完成預期目標，但因村民外出務工導致約20%的新造地撂荒。據此完成（4）～（5）題。

（4）下列選項中，屬于第一階段的預期目標但沒取得理想效果的是

A.增加耕地面積? ? ? ? ? ? ? B.增加糧食產量

C.增加林草面積? ? ? ? ? ? ? D.遏制水土流失

（5）從鄉村振興戰略角度評估，第二階段治理措施的弊端主要是

A.嚴重威脅國家糧食安全

B.不利于區域經濟持續發展

C.植被覆蓋率高易發火災

D.治理水土流失的效果欠佳

解析：黃土高原丘陵溝壑區坡面整治經歷了三個階段。不同階段的目標不同，整治的效果也不一樣，這就要求考生按“因地因時制宜”的原則去分析，找出每一階段整治的目標、措施和取得的相應效果。從“因地制宜”看，黃土高原最大的生態環境問題是水土流失，治理水土流失既是當前，也是長遠的目標。從“因時制宜”來看，根據材料信息，黃土高原的整治分為三個時間階段，各階段采取的整治措施依次是：開挖梯田、退耕還林還草、治溝造地。因梯田具有保持水土和耕種作物的功能，故第一階段的預期目標應該是“增加耕地面積和治理水土流失”;第二階段的“退耕還林還草”是為了防止水土流失，由此可知，第一階段的“開挖梯田”在遏制水土流失方面并沒有取得理想效果，需在第二階段繼續整治，故第（4）題應選D;第三階段的“治溝造地”實現了鄉村生產、生活、生態的協調發展，已經完成預期目標，由此可知，第二階段的弊端對第三階段的目標造成不利影響，第三階段措施“治溝造地”的直接目標是治理溝壑和增加土地面積，說明第二階段的退耕還林還草造成耕地的嚴重減少，從而影響到鄉村生產、生活、生態的協調發展，故第（5）題應選B。抓住特定區域、特定時間段的整治措施和目標進行分析，理解區域發展變化，就能排除干擾，找到答題的方向。

參考答案：（4）D? （5）B

三、地貌環境分析：從地理事物的動態演變過程去推理

各種地理事物的演變與發展既具有普遍性規律，又極具地方特色，會深深打上其所處地理環境的烙印。小尺度的地貌環境分析試題歷年都有涉及，今年尤盛，無論是今年的全國文綜I卷，還是新課改區的山東卷，都很關注此類試題。這類試題最能考查學生的區域認知和綜合思維能力，解答這類試題一定要善于從事物的動態演變規律中去探究原因、分析結果。事物的動態演變發展，受諸多因素及相關事物的影響，需要將各種因素綜合起來細致分析，找出其內在聯系。

例3.（2020年山東地理等級考卷）圖3為某區域滑坡與地貌演化關系示意圖。據此完成（6）～（7）題。

（6）推斷圖中滑坡體的滑動方向為

A. 由北向南? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B. 由西向東

C. 由西北向東南? ? ? ? ? ? ? ? D. 由東北向西南

（7）圖中序號所示地理事象形成的順序是

A. ②③④①? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B. ②①③④

C. ③①④②? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? D. ③②①④

解析：圖中呈現的地貌是長期逐步演化的結果，圖示中有以下地理事物：滑坡邊界、古河道、沖溝、現今河流、古堰塞湖及滑坡掩埋的階地。解答這組試題，需要找出上述事物之間在形成過程中彼此的聯系與影響，運用地理事物發展演變的動態原理去思索推理，這樣才能真正理解該區域各種地理事物形成的來龍去脈。結合圖中信息與生活經驗可知，沖溝與古河道及掩埋的階地之間是有聯系的，沖溝中的泥石（含滑坡體）順著水流方向滑動，淹沒古河道后，繼續向東南滑動，掩埋河谷階地，并形成滑坡邊界。而堰塞湖則是由古河道堵塞而形成，當水位達到上限時，河水溢出并改道形成現今河流。由此可以看出，只要逐步厘清古河道遺跡、滑坡邊界，堰塞湖及現今河流形成的前后聯系及相互作用，試題解答的脈絡就很清楚了。第（6）題是判斷滑坡體的滑動方向，從圖上看，滑坡的邊界向東南方向凸起，與沖溝的流向一致，且滑坡邊界位于古河道以東，綜合這些信息，可以得出圖中滑坡體的動態形成過程：滑坡體順著沖溝方向，由西北向東南方向滑動，由此便能得出第6題選C;第（7）題是直接考查地理事物動態形成過程的先后順序，要判斷出古河道、滑坡掩埋的階地、堰塞湖、新河流的先后順序，就要根據圖中信息，描繪出動態的形成過程：滑坡體向東南方向滑動，先淹沒古河道③，進而淹沒古河道以東的階地②，形成滑坡體邊界，在滑坡體邊界的古河道上游，受滑坡體的堵塞形成堰塞湖①，隨著水量增大，堰塞湖水溢出，形成新的河流④，借助圖例中的信息，掌握這一演變過程，答案就昭然若揭了，故第7題應該選D。這是一組難度較大的試題，考生平時若不進行這類地貌環境演變試題的訓練，很容易丟分。善于從地理事物的動態形成過程中把握各種相關事物的關系，弄清地貌形成的來龍去脈，這是考生應該具備的地理思維活動特征。

參考答案：（6）C? （7）D

四、新概念分析：從外延與發散的因素中尋找答題突破口

在高考地理試題中，常常會給定一個新的地理概念，以此創設一個試題情境來設計問題。由于給定的新概念比較陌生，考生往往容易忽視影響這個新概念的相關因素，對新概念的外延與發散沒有深入理解，在解答地理試題時就會出現失誤。概念是靜態的，但與其相關聯的事物及影響因素卻是動態變化的，解題時應從新概念的外延與發散的動態變化中尋找答題突破口，這是解決這類試題的關鍵所在。

例4.（2020年山東地理等級考卷）同城化是指兩個或兩個以上相鄰城市緊密聯系、協調發展、共享發展成果的現象。公路客流能夠反映城市間的日常人口流動方向和強度，是分析判斷城市間關系的重要指標。圖4示意安徽省2011年8月行政區劃調整前的中心城市間公路客流狀況。滁州的首位客運流向為南京，次位客運流向為合肥，兩個方向的客流量相差很小。據此完成（8）～（9）題。

（8）下列城市組合中，最適宜推進同城化的是

A. 安慶—池州? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B. 合肥—巢湖

C. 亳州—阜陽? ? ? ? ? ? ? ? ? D. 蕪湖—銅陵

（9）合肥雖為滁州的次位客運流向，但滁州發往合肥的客流量與發往南京的相差很小，其主要原因是

A. 南京經濟發展水平高

B. 滁州與南京距離更近

C. 滁州與合肥行政聯系密切

D. 合肥與南京均為省會城市

解析：材料提供了一個以“同城化”這個新概念名稱為背景的試題情境，解答這類題時首先應對新的概念名稱進行分析，快速找出影響新概念的因素。閱讀材料可知：客流量和客流方向是判斷兩個城市是否可以推進同城化的重要因素。不同的城市之間客流量和客流方向是不同的，推進同城化的條件是兩個城市之間的客流都要大，即相互之間都應該是首位客運流量（人數最多的客流方向），找出這個至關重要的因素再對各組城市進行比較，問題就會變得很明朗。從第（8）題選項中的城市組合來看，合肥與巢湖兩城相互之間均為首位客運流向，其城市間關系十分密切，符合同城化要求，故應選B;第（9）題其實是要求考生分析為何滁州發往合肥的客流量與南京相差很小，這就需要分析滁州與合肥的關系，合肥是一個省會中心城市，其行政聯系輻射全省（包括滁州），所以滁州發往合肥的客流量同樣也比較大，雖為次位客流方向，但與發往南京的客運量相差不大（發往南京客流量大是因為南京位于經濟發達地區，距離滁州較近），理清了這層關系，就弄清了發往不同方向客流量差異的原因，故第9題就很容易得出正確答案，該題應選C。可見，找出與新概念存在相互聯系和相互影響的事物進行分析，多思考事物之間的動態關系，思維就會變得更加靈活、更加開闊。

參考答案：（8）B? （9）C