凝心聚力促發(fā)展 走好新時(shí)代趕考路

楊瑞峰

黨的十九屆六中全會(huì)是在中國共產(chǎn)黨成立100周年的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)召開的一次十分重要的會(huì)議，會(huì)議回顧百年奮斗歷程，總結(jié)重大歷史經(jīng)驗(yàn)，開啟了第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程，樹起了一座永恒的歷史豐碑，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。習(xí)近平總書記在全會(huì)上的重要講話，思想深邃、內(nèi)涵豐富、飽含深情、激蕩人心，具有很強(qiáng)的政治性、理論性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性，為全黨在新的奮斗征程上埋頭苦干、勇毅前行指明了方向。

“十四五”時(shí)期，天水市教育發(fā)展處于多重政策機(jī)遇的疊加期、深化改革開放的攻堅(jiān)期和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵期，全市教育系統(tǒng)要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，以新發(fā)展理念為指引，搶抓歷史新機(jī)遇，進(jìn)一步凝聚發(fā)展力量，開拓新思路，構(gòu)建發(fā)展新格局，推動(dòng)教育改革發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)落地落實(shí)，堅(jiān)定不移走好新時(shí)代趕考之路。

加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把牢教育發(fā)展正確方向

加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。天水市現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校1955所，有1067個(gè)黨組織，黨員教師15317人。在今后工作中，要進(jìn)一步堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到落實(shí)；健全黨的組織建設(shè)、黨員教育管理、組織生活、評(píng)價(jià)考核等各項(xiàng)制度，確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。要以提升能力為中心，繼續(xù)推行黨組織書記、校長“一肩挑”工程，發(fā)揮好黨組織書記引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的“頭雁”作用；加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，要以紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)為保障，壓實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，深入推進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，充分發(fā)揮黨員教師的示范帶頭作用，創(chuàng)造良好的政治生態(tài)和育人環(huán)境。

堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

全面貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會(huì)精神，就是要緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，健康成長?！笆奈濉睍r(shí)期，天水市教育系統(tǒng)要全面推進(jìn)思政課程建設(shè)提質(zhì)增效，實(shí)施“中小學(xué)思政課教師綜合素質(zhì)提升計(jì)劃”，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建工作，縱深推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育教育，開齊開足上好體育美育課，完善校、縣、市三級(jí)學(xué)生體育競賽體系，打造以合唱藝術(shù)節(jié)、中小學(xué)藝術(shù)展演為主的美育活動(dòng)品牌，加強(qiáng)生命與心理健康教育，在中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，把勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)建“文化傳承”勞動(dòng)教育特色學(xué)校，選評(píng)樹立“隴原學(xué)生巧匠”，滿足學(xué)生傳承性勞動(dòng)教育需求，營造“勞動(dòng)最光榮”的校園文化。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力貫徹國民教育全過程，實(shí)施隴原青少年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神教育，推進(jìn)中小學(xué)校科普教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地和示范性研學(xué)旅行基地建設(shè)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

持續(xù)深化改革創(chuàng)新，激發(fā)教育發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力

深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平和提高質(zhì)量，是教育助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。“十四五”期間，天水市教育系統(tǒng)要進(jìn)一步堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，聚焦制約全市教育發(fā)展的熱點(diǎn)問題和突出矛盾，持續(xù)深化教育改革創(chuàng)新，促進(jìn)全市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。要堅(jiān)持以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，不斷提高教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化水平，推進(jìn)義務(wù)教育從“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”邁進(jìn)。要穩(wěn)步推進(jìn)新高考改革，深化普通高中育人方式改革，鼓勵(lì)高中階段學(xué)校多樣化內(nèi)涵發(fā)展，全面提升育人質(zhì)量。要全面深化職業(yè)教育改革，深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，不斷提高職業(yè)教育對(duì)天水經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)率。要不斷深化農(nóng)村教育改革，在全面鞏固“義務(wù)教育有保障”成果的基礎(chǔ)上，把農(nóng)村學(xué)校布局納入鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，加快提升農(nóng)村辦學(xué)質(zhì)量水平，積極推廣秦安隴城教育園區(qū)辦學(xué)模式，“一縣一策”制定試點(diǎn)方案，突出點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面，集中力量打造一批集教學(xué)、生活、教研為一體的教育園區(qū)，積極推進(jìn)義務(wù)教育聯(lián)盟辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)、名校辦分校模式，拓展優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，努力辦好群眾家門口的學(xué)校。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提升教育核心競爭力

教師是教育發(fā)展的核心資源?！笆奈濉逼陂g，天水教育系統(tǒng)要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工程，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，大力弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)。創(chuàng)新中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制、交流機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，深化義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革，推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗，擴(kuò)大教育行政部門和中小學(xué)校用人自主權(quán)，加快破解鄉(xiāng)村中小學(xué)師資結(jié)構(gòu)性短缺矛盾。構(gòu)建高水平教師培訓(xùn)體系，實(shí)施名師、名校長培養(yǎng)工程，推行骨干教師、專家型校長梯度培養(yǎng)計(jì)劃，努力造就一批專家型的名師、名校長。全面提高教師地位待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師合法權(quán)益和切身利益，激勵(lì)“優(yōu)者從教”，保障“教者從優(yōu)”，全方位調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和工作熱情，不斷提升教師職業(yè)的獲得感、幸福感、榮譽(yù)感。

科學(xué)合理配置資源，增強(qiáng)教育發(fā)展保障能力

優(yōu)質(zhì)教育資源短缺仍是制約天水基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸。“十四五”期間，天水教育系統(tǒng)要不斷強(qiáng)化教育供給側(cè)改革，優(yōu)化教育資源配置，與新型城鎮(zhèn)化、城市建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等結(jié)合起來，統(tǒng)籌謀劃秦州新城、成紀(jì)新城、潁川新城、東柯新城等新城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育布點(diǎn)，全力實(shí)施城市教育資源擴(kuò)容增量工程，逐步擴(kuò)大城市教育資源、合理增加學(xué)位供給，進(jìn)一步解決城市學(xué)前教育“入園難、入園貴”、義務(wù)教育“大班額、擇校熱”等問題。要統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，積極實(shí)施好教育項(xiàng)目，不斷補(bǔ)齊農(nóng)村教育發(fā)展短板，努力縮小城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教育差距，切實(shí)讓每位學(xué)生都能享受公平而有質(zhì)量的教育。要加快推進(jìn)教育信息化，以創(chuàng)建智慧教育示范區(qū)和標(biāo)桿校為抓手，打造覆蓋各級(jí)各類學(xué)校的智慧校園、智慧課堂，加快推進(jìn)智慧化教學(xué)終端建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用新模式，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享新方式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享和區(qū)域教育資源均衡配置，為各類教育提速提質(zhì)提供有力保障。