借助邏輯引導 培養解題能力

許映武

(江蘇省吳江中等專業學校 215200)

近年來，對口單招考試數學題型豐富多變，要想正確作答，不僅需要牢固掌握基礎知識，而且需要學生具備一定的邏輯推理能力，能夠充分挖掘題干中的隱含條件.因此，在課堂教學中，教師應該注重學生邏輯推理能力的培養，圍繞所學優選經典的習題，做好邏輯上的引導，使其能夠及時突破.

一、結合基礎練習，做好邏輯引導

集合是中職數學的重要基礎知識.講解該部分知識時，為了深化學生理解，提高學生的解題能力，既要為學生認真剖析集合元素、集合關系等基礎知識，又要在課堂上創設相關的問題情境，給學生留下一定的課堂時間，要求其思考解答.同時，為了避免學生少走彎路，提高解題效率，保證邏輯推理的嚴謹性，應該注重給予學生邏輯上的引導.如在分類討論時，應做到有條理，不重不漏.

二、通過例題精析，做好邏輯引導

在中職數學課堂教學中，培養學生的解題能力時需講解經典例題，使學生感知邏輯推理的過程，積累邏輯推理的經驗.一方面，在明確教學目標與重點的基礎上，結合教學經驗，做好例題的篩選.課堂上先鼓勵其根據自己的理解進行解答，看能否得出正確結果；另一方面，認真觀察學生在解題中的表現，如學生百思不得其解，應當給予邏輯上的引導，避免挫傷其解題的積極性.

三、開展拓展訓練，做好邏輯引導

為了進一步提升學生的解題能力，教學中應當組織學生開展相關的拓展訓練活動，拓展其視野，鍛煉其思維的靈活性以及推理的高效性.一方面，選擇一些綜合性較強的習題對學生進行訓練，要求其在解題的過程中認真審題，充分吃透題意，而后再動筆作答；另一方面，當學生短時間內無法找到解題突破口時，應當給予邏輯上的引導，使其順利找到題干中參數間的邏輯關系.

在中職數學教學中，培養學生的解題能力需要長期的堅持.為了保證培養工作高效的進行，應當做好教學經驗總結，積極尋找針對性培養策略.尤其在講解相關習題的過程中，應做好邏輯上的引導，進一步澄清其認識，使其盡快找到邏輯推理的切入點，實現順利解題.