數學游戲在初中數學課堂教學中的應用研究

那文君

(江蘇省南京市溧水區第一初級中學 211218)

在初中數學教學中，采用數學游戲進行教學，可以把抽象的數學知識形象化，復雜的數學內容簡單化，也就是借助數學知識將娛樂和智力結合起來的一種活動.所以，數學游戲并不是簡單的游戲，而是讓學生在學習中如何解決數學問題的思維活動.同時，數學游戲的內涵也十分豐富，不僅能夠激發學生的學習興趣和積極性，也能夠使數學課堂更有趣，充滿吸引力.教學中通過數學游戲的有效應用，學生的學習熱情更加高漲.因此，將數學游戲和初中課堂知識結合起來，進而可以讓學生形成很好的數學思維意識以及學習態度，最大限度激發學生創造力以及學習熱情，使得學生在學習中可以養成良好學習習慣.因此，我們教師要高度重視數學游戲教學，為學生設計充滿趣味性的游戲活動，從而讓學生學習熱情在各方面能力中都被激發出來.

一、數學游戲在初中教學課堂中應用價值

數學游戲在初中教學中存在一定價值，第一是數學游戲和初中教學知識融合能夠幫助學生獲取更多知識，加深對知識的理解，便于學生形成合理化數學思想.初中時期學生對游戲存在興趣，所以，在數學教學活動中，教師要善于結合學生身心特征對游戲合理選擇，通過游戲潛移默化將思想傳遞給學生，進而可以形成良好學習態度，從而可以獲得更加輕松數學知識，提升學生數學教學質量和效果.在初中數學教學中融入游戲可以極大擴展學生思維，使得學生形成良好學習習慣，數學游戲充滿趣味性和智慧性，對于提升學生思維意識有很大價值.學生在數學游戲參與期間，要注重激發學生求知欲望，以良好精神態度融入到教學中，從而可以養成研究、創新、思考意識等習慣，讓數學學習充滿樂趣，讓學生成為符合社會發展的創新型人才.

二、數學游戲在初中教學中應用的有效方式

在初中數學學習中，數學游戲是一種充滿趣味性的學習方式，因此，教師應該重視引用數學游戲融合教學，來進一步促進學生思維能力的鍛煉和核心素養的發展.那么，如何將數學游戲在初中教學中有效應用呢？筆者認為可以從以下幾方面探究.

1.數學游戲納入引言和緒論

在實際教學中教師經常會占據一點時間乃至整節數學教學課堂，對數學知識和特性進行深度分析.所以在數學實踐教學中，可以將數學游戲引入到引言和緒論中.比如教師可以將七巧板引入到數學中，此方法是前人采用面的分割和拼補形式形成的，以及相同平面圖形等積基礎形成的，七巧板屬于一種平面拼圖游戲，適用于學生數學教學中，能夠提升學生注意力，加深學生視圖意識，所以在實際教學中可以將復雜的七巧板游戲引入到數學活動中.

2.將數學游戲引入到概念教學中

初中數學教材中包含很多數學基礎概念和理論，是基于數學基礎知識結構層次上進行的，概念教學的主要目的是使得學生對知識掌握更加深入，對概念理解更加充實，加強記憶理解能力，將各種知識概念靈活使用到實際問題解決中，進而可以從根本上提升學生數學計算能力和思考意識等.不過在實際教學過程中依舊存在一些問題，所以需要針對數學概念中存在的問題深度分析，采用合理化對策有效解決，只有這樣才能夠最大限度提升學生數學學習效果.加上游戲可以激發學生興趣，使得學生自覺主動融入到活動中，加深對基礎知識的理解，鍛煉學生思維意識和創新能力，對于學生終身學習具有一定價值.

3.撲克牌魔術游戲使用

在學習蘇科版數學教材中對稱圖形基礎知識內容時，為更好的激發學生學習熱情，教師可以將撲克牌魔術游戲引入到教學中.在開始數學游戲之前，教師可以為學生挑選一些非對稱牌，以及一張中心對稱撲克牌，將選擇出來的撲克牌整理好.游戲開始前期可以選擇一個學生上臺對撲克牌進行任意抽取，進而以180°旋轉形式放入到撲克牌中，要求學生反復洗牌.洗牌結束后，教師展開就可以找出學生之前抽到的撲克牌.在游戲開始時學生們充滿好奇，感覺游戲十分神奇，在整節數學知識學完后，掌握了其中的奧秘.選擇撲克牌游戲時，因為和學生實際生活存在聯系比較緊密，可以激發學生學習興趣，并且撲克牌游戲可以為學生創設良好教學情景，激發學生求知欲望，學生可以在數學游戲中靈活掌握對稱圖形知識內容，在輕松環境中學習，充滿樂趣，從而不斷提升數學教學效果，對于學生綜合素養提升也有一定價值.

4.轉輪盤游戲引入

蘇科版初中數學教學中有奇偶性質內容，可以將轉輪盤游戲和數學教學知識融合起來，進而有效提升數學教學質量，使得學生可以在學習中玩耍，在玩耍中學習。教師再課下為學生制作圓形轉盤提供給學生，使得學生可以在游戲中使用，在轉盤中將其分為等面積的十二個指針.在數學教學中實施的游戲要以小組為主，小組內學生對教師準備的轉動盤依次進行轉動，轉完之后將整個小組數字想加起來，觀看小組最開始設定的奇數還是偶數.在游戲過程中學生可以掌握奇數+奇數=偶數，偶數+偶數=偶數，奇數+偶數-奇數等規律，學生通過游戲形式自我總結的規律記憶更加深刻，在今后學習中不容易被忘記.此游戲可以有效培養學生數學意識和思想，是一種合理化教學活動，對于學生未來發展存在一定價值.

5.快速數錢游戲活動

初中數學教學知識中有合并同類項知識，在數學教學過程中可以使用快速數錢游戲開展教學.教師可以事先準備好硬幣，一角、五角和一元硬幣等，在課前將各種錢平均分為不同堆，在課上讓幾名學生快速尋找出一堆硬幣分別是多少，在數錢期間學生可以先選擇一個個數硬幣，進而將所有硬幣數字相加起來.也可以選擇一角一角數，然后在五角五角的數，最好的方法就是將所有硬幣進行分類，將一角的硬幣放在一堆，五角的放在一堆，一元的硬幣放在一堆，最終將每一堆的金錢全部相加起來.此種數錢形式和數學知識中所學合并同類項是相同的，所以在此數學知識概念 學習過程中，教師可以引入數錢游戲，激發學生學習興趣，加深學生對基礎知識的理解，進而可以感受合并同類項知識作用.

6.發揮教師在游戲中的作用

在數學游戲過程中以及結束后，教師要合理引導學生愛游戲中學習知識、概念和原理等，加深學生對數學知識的理解，有效使用所學知識解決各種問題.并且游戲結束后懂得如何評比和總結，適當給予學生提供獎勵，做好小組評價工作，使得學生在學習中感受到成功和愉悅感，在游戲中還可以增強學生競爭意識，并且在游戲教學中注重趣味性和實用性的結合，不能停留在游戲表層上，要注重在教學中滲透游戲，從而可以不斷提升初中數學教學效果，為學生終身學習以及發展創造有利條件.

綜上所述，數學游戲主要是為數學課堂提供服務，可以有效激發學生學習興趣，而在課堂教學中能夠有效借助數學游戲開展教學活動，此目的就是在于通過數學游戲的方式來進一步促進數學游戲和數學知識之間的深度融合.所以在實際教學中，也可以結合數學教學內容以及學生特征選擇適合教學內容，將游戲融入其中，為學生提供趣味性教學內容，這樣能夠加深學生對數學基礎知識的理解與掌握，為學生終身學習和發展奠定良好的基礎.