大學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中三維動(dòng)畫(huà)案例的制作和應(yīng)用

徐 海

(重慶師范大學(xué) 401331)

當(dāng)前的《有機(jī)化學(xué)》作為高等醫(yī)藥院校學(xué)生的重要必須課程，在整體的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量上有著一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，其中的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是直接會(huì)影響到其它相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果的.對(duì)此，應(yīng)當(dāng)針對(duì)高等院校的教學(xué)改革進(jìn)行全面的深化和改革.有機(jī)化學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)具有一定教學(xué)影響，在課件中穿插到制作精細(xì)的三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)案例能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，也能夠取得良好的有機(jī)化學(xué)教學(xué)效果.面對(duì)三維動(dòng)畫(huà)案例的制作和應(yīng)用在現(xiàn)有的有機(jī)化學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中的實(shí)行情況有著不同方面的效果.

一、教學(xué)案例的有效使用

《有機(jī)化學(xué)》的內(nèi)容編排上過(guò)于復(fù)雜化，內(nèi)容難點(diǎn)過(guò)于抽象，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中無(wú)法有針對(duì)性的了解到知識(shí)的重點(diǎn).對(duì)此，以第一章節(jié)中的氨基酸學(xué)習(xí)為例，在氨基酸學(xué)習(xí)結(jié)束后，絕大數(shù)的學(xué)生對(duì)于氨基酸都會(huì)有著初步的認(rèn)知，但是整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻呈現(xiàn)著枯燥乏味的現(xiàn)象，而在后續(xù)的第二節(jié)多肽與蛋白質(zhì)的課程教學(xué)當(dāng)中就有些勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)心理，無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)的理想效果的.對(duì)此，有效地導(dǎo)入CAI教學(xué)案例也就是三維動(dòng)畫(huà)案例，就可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

另外，有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中內(nèi)容復(fù)雜多變，像是表皮生長(zhǎng)受到細(xì)胞分裂的作用影響下，可以增殖跨膜糖蛋白.易瑞沙融入細(xì)胞下，有效的通過(guò)跨膜糖蛋白的ATP進(jìn)行結(jié)合，在這種相互結(jié)合下又可以組成復(fù)合型的生物細(xì)胞，這是具有模型性轉(zhuǎn)換的特性的，在這種的轉(zhuǎn)換下能夠引起治療腫瘤的良好效果.像這樣的復(fù)雜的有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容上必須用到三維動(dòng)畫(huà)的案例教學(xué)應(yīng)用，能夠讓學(xué)生直觀清晰地感受到蛋白質(zhì)以及相關(guān)生物的分子結(jié)構(gòu)層次與特性，并有著諸多立體化的問(wèn)題了解.

二、有機(jī)化學(xué)課程當(dāng)中三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)案例的有效制作

如計(jì)劃學(xué)的三維動(dòng)畫(huà)案例制作的相關(guān)設(shè)計(jì)流程首先應(yīng)當(dāng)針對(duì)大分子結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行相應(yīng)文本的下載和模型生成，再通過(guò)免費(fèi)版的三維分子模型軟件進(jìn)行基本三維分子模型的設(shè)定.其次可以根據(jù)PyMOLViewer界面中的右下角按鈕開(kāi)啟上方的顯示列表，在開(kāi)啟顯示列表之后，對(duì)于易瑞沙以及右上角的2ity1/1進(jìn)行相應(yīng)的方法選定，而在整個(gè)吉非替尼分子的晶體結(jié)構(gòu)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)模糊的現(xiàn)象.因此，可以點(diǎn)擊S/sticks與S/spheres，將吉非替尼分子從原有的設(shè)計(jì)模型中改成球棍模型.在調(diào)整好的頁(yè)面兒模型設(shè)置當(dāng)中，對(duì)于小分子的吉非替尼的結(jié)合位點(diǎn)進(jìn)行有效的局部處理，在處理之下，完成界面背景和PPT動(dòng)畫(huà)的相應(yīng)結(jié)合，以黑色作為主要背景，再采用截圖式的形式將整體的模型設(shè)計(jì)運(yùn)用在三維影像當(dāng)中，以此就可以完成制作三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)使用命令.

1.制作有機(jī)化合物分子的骨架構(gòu)型當(dāng)中的四面體球棒模型

四面體模型的制作與其他的有機(jī)化合物分子具有多種物質(zhì)意象的表現(xiàn)基礎(chǔ)，對(duì)此首先要按照準(zhǔn)確的比例與應(yīng)用角度對(duì)四面體球棒模型采取相應(yīng)的建立.

2.動(dòng)態(tài)展示乙烷分子的各種結(jié)構(gòu)與能量大小

為了有效地展示乙烷分子的各種結(jié)構(gòu)現(xiàn)象與大小關(guān)系，首先要對(duì)乙烷分子的各種結(jié)構(gòu)意向進(jìn)行取向線路的展示，再將乙烷的分子重疊構(gòu)象進(jìn)行能量大小的設(shè)計(jì).在通過(guò)能量大小設(shè)計(jì)的同時(shí)，將模型的能量曲線滾動(dòng)植樹(shù)，順著乙烷分子的增長(zhǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的變化.最后并以模型設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)跟隨著能量曲線大小的變化走向進(jìn)行同步旋轉(zhuǎn).這也是利用三維動(dòng)畫(huà)在有機(jī)化學(xué)教學(xué)課件當(dāng)中的主體技術(shù)設(shè)計(jì)，在這種設(shè)計(jì)條件下，生動(dòng)地展現(xiàn)了對(duì)于抽象曲線能量大小的概念和理解程度，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

3.利用多方位移動(dòng)、重疊、圖文并茂的形式闡述對(duì)于異構(gòu)現(xiàn)象的發(fā)生

在有機(jī)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中三維動(dòng)畫(huà)案例的有效應(yīng)用下能夠?qū)?yīng)異構(gòu)體的球棒模型做出立體化的全角度展示.以左右旋轉(zhuǎn)的乳酸分子鏡面兩側(cè)為例，通過(guò)抽取鏡面使對(duì)應(yīng)的一體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)不同的方向重疊在以此類推下對(duì)于鏡像不能重疊的文字采取對(duì)應(yīng)式的條件映射，在這種不能重疊并且具有圖文并茂的三維效果當(dāng)中，加深了學(xué)生對(duì)于畫(huà)面的有效記憶.

4.利用Photoshop制作清晰美觀的文字課件

在現(xiàn)有的高校有計(jì)劃學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于三維動(dòng)畫(huà)案例教學(xué)的有效應(yīng)用下，可以分為多種應(yīng)用結(jié)構(gòu)的選擇.而Photoshop的制作具有圖像的清晰和文字的美觀配置，能夠在整體的有機(jī)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中帶給學(xué)生一種視覺(jué)上的享受.在這種視覺(jué)享受的條件下，能夠輔助學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相關(guān)技術(shù)課程，陶冶學(xué)生的心靈沒(méi)感，并且提升學(xué)生對(duì)于課件選擇的鑒賞能力，也加深了學(xué)生對(duì)于有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

綜上所述，三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)案例能夠準(zhǔn)確并有描繪性的展示有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠輔助學(xué)生對(duì)于有機(jī)化學(xué)當(dāng)中的抽象性知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行有效的獲取.這是一種生動(dòng)理解性的教學(xué)案例應(yīng)用，但在應(yīng)用之前需要教師在備課的環(huán)節(jié)當(dāng)中做好對(duì)于有機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，掌握利用學(xué)科交叉性的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)引入適當(dāng)?shù)男掳咐⒁源私Y(jié)合有機(jī)化學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，來(lái)充實(shí)對(duì)于我國(guó)高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的立體化案例教學(xué)內(nèi)容.