基于信息技術的農民科學精神培育研究

崔 娜

青島農業大學 動漫與傳媒學院 山東 青島 266109

一、利用信息技術培養農民科學精神的意義

(一)是促進智慧農業發展，培養農民求知精神的重要前提。隨著互聯網的不斷發展，農業發展開始進入智能化、數字化、互聯化，基于大數據的涉農信息分析將是未來農業現代化的發展方向，同時也是廣大農民群眾急需彌補的空缺。黨的十九大報告提出要加快推進農業農村現代化進程，因此，對于廣大農民而言，通過新媒體、移動網絡等信息技術手段積極了解和學習最新智慧農業基礎科學知識，擴展自身的科學視野，從而進一步培養農民的求知精神，使其更好的理解農業現代化，積極自愿地加入到智慧農業的工作中去。

(二)是提高科技成果轉化率，培養農民實證精神的必要保證。據調查顯示，十一五期間我國農業科技成果轉化率僅為40%，然而美國90年代成果轉化率便高達80%，直至現在，我國農業科技成果轉化率也未達到美國九十年代的水平。因此，提高農業科技成果的轉化應用對農業的可持續和現代化發展極為重要。通過信息技術對農民開展涉農科學教育，鼓勵農民加入農業科研和農業科技信息推廣的隊伍中去。將科學理論與農民經驗有效結合，做到知行統一，促進農業科學理論和成果應用于農業生產，提高農業科技成果的應用、實用性，進一步提高農業科技成果轉換率。

(三)是推進農業產業轉型升級，培養農民創新精神的迫切需要。近年來，農業發展動能不足以及農產品供求結構錯位成為農業現代化發展進程中的主要問題。調整優化農業產業結構，促進產業融合發展是解決這一問題最重要的方式。因此，推進農業產業優化升級最重要的措施之一是利用網絡信息技術推進“互聯網+現代農業”新產業，積極發展農產品電子商務。由此可以看出，信息技術的發展給農民創新創業提供了更多條件和可能，農民在使用和適應信息技術的同時也培育了他們的創新精神。

二、農民科學精神發展及培育中所存問題

鄉村振興不僅是指農村經濟、社會、文化的振興，更是農民科學精神和素養的振興。在科學技術訊速發展的背景下，要注重公民科學精神的培養，更不能輕視農民科學精神的培育。

(一)農民科學精神缺失。一方面，農民缺乏求知創新精神。由于受教育環境和生活環境的影響，絕大多數的農民受教育程度較低，初中文化程度及以下的農民數量仍占較大比例。因此，大多數農民對于科學知識和科學理論的學習主動性和理解能力較低。另一方面，農民缺乏理性分析精神。“傳統不僅在天主教教會中，而且在自然科學中都是一種勢力”。[1]恩格斯曾在《自然辯證法》指出這一問題，在當今科學技術如此發達的現代社會依舊存在、而且在廣大農村地區還表現得非常頑固，落后、迷信、腐朽的封建文化在農村仍舊殘存。部分農民比起通過學習科學知識和技術改變命運，更習慣于把自身的命運寄托于燒香拜佛、算命占卜之上，大多數農民具有重“經驗”輕“科學”的思想觀念。

(二)培育效度較低。主要體現在其培育途徑傳統落后。在廣大農村地區，鄉鎮科普組織和廣播電視作為獲取科技信息和學習科學知識的主要途徑。前者過于發散，針對性弱，并且其效果也與農民的求知創新精神成正比關系。后者雖作為科學知識在農村地區的主要傳播、培育媒介，但交互性比較弱。而作為針對性、交互性比較強的網絡信息技術卻很少在農民的科學精神培育中被應用。截至2020年3月，我國農村地區互聯網普及率僅為46.2%，農村網民規模為2.55億，僅占全國網民整體的28.2%。

三、利用信息技術培育農民科學精神的舉措

(一)加強媒介融合，推進技能培訓。媒介融合是指各種媒介呈現多功能一體化的趨勢，即信息擴散渠道的多功能一體化。利用媒介融合，把報紙、廣播、電視等傳統媒體與網絡、手機等新興媒介的傳播方式和功能相結合，有效提高了科學知識的傳播和接受力度，同時也大力推動了農民科學精神建設傳統工作與信息化的融合發展。特別要注重伴隨移動互聯網絡出現的新媒介——手機在培育農民科學精神中的作用，其具有較高互動、便攜、實時性，農民可以通過手機在線自主學習所需要的農業科學技術。在信息技術不斷發展進步的趨勢下，加強傳統媒介與新媒介融合，注重利用新媒體平臺來進行農業技術推廣、科學知識學習，提高培育農民科學精神的效度。

(二)利用5G網絡，拓展科普渠道。5G網絡高效的數據傳輸速率使VR技術應用在農民科學知識和科學技術學習上成為可能，拓展了科學知識在農村傳播、普及的渠道，為農民科學精神培育提供了新方式。運用VR技術培育農民科學精神這一技術手段，不僅能夠將科學知識可視化，還推動了科學知識信息化建設進程，更利于農民理解科學理論，從而激發農民學習科學技術的主動性。

總結

在新媒體、5G等新興信息技術的影響下，農民科學精神的培育手段得到了更新和擴展，不再局限于單一低效的大眾媒介，而是通過信息技術發展“互聯網+農業”，進而開展農民科學教育和科技傳播。 農民科學精神的培育極具復雜性，培育成效很大程度上受農民自身接受能力和文化水平影響，但不能因此便忽視農民科學精神的培育，更不能輕視信息技術在培育農民科學精神中的作用。