職業院校語文教學中加強學生人文素養的策略研究

秦 嶺

云南省貿易經濟學校 云南 昆明 650204

物質生活水平的不斷提升，讓人們充分重視思想素質和人文素質發展的重要作用，職業院校作為人才輸送的重要來源，學生的人文素養和思想素質令人咋舌，甚至有一部分職業院校在辦學過程中不慎“跑偏”，對西方文化思想的宣傳近乎到了吹捧的地步，大大忽視了中華文化當中的優秀內涵，學校教育價值觀的扭曲，讓職業院校的學生中享樂之風、拜金之風、奢靡之風盛行。學校教育的目的是為了提高學生的專業所長，學生在良好的校園環境當中得到有益的熏陶，形成正能量導向的三觀。所以學校不僅僅需要教授學生該怎樣把自己的事情做好，也同樣要重視人文主義教育，重視學生思想價值觀的培育與發展，從而培養出高素質的專業性人才，所以人文素養教育的開展尤為重要。

一、人文素養的基本內涵

“人文素養”指的是個人在理論和實踐反復交織過程當中而形成的對待社會發展的一種整體態度，更加強調于精神方面的追求和浪漫主義的精神，所以從概念的角度來看，人文素養有別于科學主義和拜金主義。作為一種從生活和學習當中所提煉出來的，對人生和生活所產生的感悟，人文素養培養的目的并不在于教授人去怎樣掌握一項技能，而是能夠在不同的人生發展階段都能夠嚴于律己，學會做人，所以無論學生處于哪一個學習階段，重視人文素養的培育都顯得十分重要。

二、新時代加強職業院校語文教學中對學生人文素養培養的實踐策略

(一)加強人文教育，建立“四人”一體的能力教育觀。教師作為人文教育的實施者，需要時刻重視社會的發展，而不斷更新教學理念和方法，從而強化人文教育的核心作用。將理論和實踐相結合，構建四人一體的能力教育觀，讓學生參與到語文課堂教學活動當中，主動的領悟語文魅力來引導學生形成正確的人生價值觀，形成人格上的獨立和精神上的滿足，能夠對自身的行為做出正確的評價和判斷，不斷地引導學生用實踐來鍛煉自己，提高自身的人文素養。

(二)精選語文教學內容，建立人文陶冶語文教學觀。語文歸根到底還是一門生活的學問，在語文教學的過程當中，不僅需要正視語文課本的內容，而且還需要結合時事熱點的發展現狀，進一步挖掘豐富的語文學習素材，通過各種時事熱點素材搜集，幫助學生積極拓展學習視野，了解世界的發展變化，讓學生能夠從更多的途徑了解人文價值，所以教師需要擔任起語文教材的篩選者，通過進一步對比古今中外各種教學的具體內容，從而更好地選擇正確的方法開展職業院校語文教學。《都江堰》是語文課當中的一篇重點內容，教師帶領學生所要學習的，并不僅僅是了解都江堰，還需要在了解都江堰的基礎之上，進一步分析李冰在都江堰建設過程當中呈現出來的堅韌不拔的精神，以及作者對未來的殷切盼望。所以，教師可以引導學生進一步分析李冰治水前后都江堰所產生的變化，層層遞進的挖掘文章當中所體現出來的深層次的高尚情懷。時代的發展并不會讓精神淹沒在發展的洪流當中，很多古文即使在現代仍然有著非常大的借鑒價值與學習價值。習近平總書記在2019年的亞洲文化大會開幕式上就引用了《左傳·隱公六年》和《尚書·虞書·堯典》當中的典故，也進一步啟發教師可以通過實時熱點的分析來更好地豐富教學素材，多途徑的提高學生的人文素養。

(三)以人為本，重視創新提升學生學習積極性。部分學生認為學習好不好只是自己的事情，但是很多學生受到思想境界和眼界的限制，對于學習和生活的認知并不全面，所以才會造成錯誤的學習認知。教師在語文學習的過程當中，也可以通過強硬的手段讓學生去學習，值得注意的是，強硬的手段并非是強按學生的頭，而是能夠從自己的角度出發，不斷的豐富自己的文化學識，讓課堂知識的講解變得更加的豐富形象，通過以身作則來引導學生感受語文學習的魅力，同時也能夠在課堂學習當中有所收獲。此外，教師的語言表達會讓課堂變得更加的愉悅，所以在教學過程當中可以充分的了解學生，選擇他們喜聞樂見的教學方式，運用多媒體的教學路徑來更好的豐富教學方法，讓學生能夠通過不同的渠道來了解更多的文化知識，同時，網格資源也同樣是學習的重要途徑。

(四)構建開放的職業院校校園開放的大課堂教學模式。職業院校是培養優秀人才的重要場地，也是傳承中華優秀文明的渠道，所以強化校園文化建設，能夠更好地創造多樣化的學習空間，通過構建良好的學習氛圍，引導更多的學生向學、善學。高校在人文素養培養的過程當中，可以充分發揮自身的優勢，借助職業院校的語文教學以及不同的選修課程，來讓更多的學生有機會去接觸優秀的傳統文化。古詩詞欣賞、經典散文朗誦等活動能夠為學生的優秀文化學習創造便捷的途徑。此外，還可以進一步強化文化傳播和宣傳的活動，學校為主導構建良好的開放型的學習氛圍，為職業院校語文教學提供良好的發展環境。

三、結語

綜上所述，人文素養的培養是學校教育的目的所在，職業院校的語文教育在重視學習成績的同時，也需要強化人文素養的培養，讓其成為語文學習和實踐的靈魂所在。教師則需要結合學生所需和實踐發展狀況，調整教學策略，引導學生全身心投入到語文課堂中，讓學生能夠展開心扉，暢談古今中外的優秀文化，讓學生真正的愛上學習，學會學習。此外，學校同樣也應該擔負起自身的職責，構建良好的學習平臺以及濃郁的文化學習環境，不斷提高職業院校人才培養的整體層次，為學生的未來發展謀出路。