淮北市相山區中學開展氣排球課的可行性研究

北京體育大學中國排球運動學院

要實現我國學校體育目標，就應對體育課程內容進行改造和創新，不但要從學生的生活和需要出發，選擇簡單易學、利于操作的運動項目，而且要便于在校外、家庭中運用，融入學生的生活。選擇青少年學生在心理上易于接受的運動項目，激發學生的興趣愛好，讓學生想要運動、樂于運動、愛好運動。而氣排球運動技戰術要求較低、球體軟、球質輕、飛行慢等特點，符合中學生的身心發展，學生能夠在運動中產生成功的體驗，激發學生的學習欲望。

本文通過對氣排球的特性、相山區中學開展氣排球課的現狀、和相山區中學開展氣排球課的必要性等方面進行分析研究。運用相關的學校體育改革、教學知識和相關的開展氣排球課程研究與教學內容、氣排球項目對學生影響等方面的文章、文獻，分析淮北市相山區中學開展氣排球課的可行性。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

淮北市相山區中學開展氣排球課的可行性

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過對各地區中學氣排球課開展的可行性研究以及氣排球對學生發展的影響等方面進行查閱總結，并參考類似文獻，為論文奠定基礎[1]。

2.問卷調查法

通過網上發放和回收問卷的形式進行問卷調查，包括《教師問卷》和《學生問卷》，具體調查結果如表1

3.數據統計法

對問卷所得出的數據用 Excel 軟件進行分析和統計。

二、研究結果與分析

（一）氣排球運動的特點

1.氣排球場地、器械特點

氣排球的場地較小，并且可替代性較大。可在原有的排球場地的基礎上，進行簡化[2]。在一些非正式比賽或在教學中使用時，還可在空地臨時畫出球場，因此在進行氣排球教學時，標準的場地并不是必須的，教師們可以就地取材。

氣排球球網高度為男子 2.1 米，女子 1.9 米，這使學生在參與氣排球運動時由于身高的限制造成的技術問題也就減少了，同時由于網低的原因為氣排球運動增加了安全性。

氣排球與學生身體的接觸面積增加使學生易于掌握氣排球技術，又因為氣排球質地較軟，減少了在初期學習時出現的受傷和血斑等現象，這就使學生易于接受。

2.氣排球規則特點

氣排球的球網較低、限制線較近，降低了對扣球隊員運動能力的要求，因此在氣排球運動中，更多人可以參與進攻。而在攔網時，又規定不允許攔網隊員主動在網前下壓手臂，這樣就削減了扣球的攻勢，在比賽中出現來回球的次數也就增加了，不僅使運動更加具有吸引力，還使參與對象更加普及廣泛，更加適應全體學生的要求。

3.團隊配合的特點

氣排球是一項團隊運動，在參與運動的過程中需要球隊成員的協同配合進行進攻與防守才可取得勝利，在這種進攻與防守的過程依賴于全隊成員的彼此熟悉與了解，為了實現氣排球運動軌跡的改變同樣需要隊員之間的傳球配合以及個人技術。

氣排球由于其運動的適量性，男女都可以進場參與[3]。異性之間共同參與運動，可以增進對彼此的了解，形成正確的交往行為，促進中學生的心理成長。

（二）淮北市相山區中學開展氣排球課的現狀分析

調查發現，淮北市相山區的幾所中學暫未開展氣排球課程，氣排球項目的發展處于空白期，其成長具有較大空間。

1.淮北市相山區中學各學校專職體育教師分析

教師是授課主體，一個學校所開設的體育課程的種類同樣受著該學校內體育教師的影響。體育教師的數量、特點、教學能力、學習能力、對新鮮事物的接受能力以及對運動項目的認可程度都是開展運動項目的關鍵。

表1

在對淮北市相山區各中學的體育教師進行分析發現，各中學體育教師數量整體較為充沛，大多數體育教師對氣排球都有一定程度的了解，12.5%的教師認為學校是否開展氣排球課都可以，12.5%的教師認為不適宜開展氣排球，而表示淮北市相山區中學合適開展氣排球課占比75%。

新的運動想要得到長期穩定的發展，就需要對學生具有積極的影響，具有多方面的價值。體育教師對運動項目價值的認可程度影響著學生對這項運動項目的接受程度，教師越是認可運動項目的價值，對這項運動的引進和發展就越加有利。通過對教師問卷進行分析了解到，各中學教師皆認為，氣排球運動具有增強學生體質健康的作用；對增進學生情感，調節學生情緒有積極作用；有助于樹立學生良好的體育習慣。這為氣排球課的開展奠定了良好的思想基礎。

2.淮北市相山區各中學學生分析

通過對學生問卷中淮北市相山區中學開展氣排球學生對氣排球的了解程度及對學校開展氣排球課的接受程度進行分析，150 份有效問卷中結果如表一所示，淮北市相山區中學的學生對氣排球比較了解（52.63%）少部分學生對氣排球運動非常了解（10.53%）。不了解氣排球運動的學生占比36.84%，對于這部分學生可以進行關于氣排球的知識普及活動。而對于是否愿意學校開展氣排球課程的分析中，我們了解到非常愿意（31.58%）和一般愿意（47.37%）的學生占大多數，這說明學校開展氣排球運動還是受到學生認可的。而不接受（10.53%）與無所謂（10.53%）的學生可能于自身對體育課不感興趣有關。在進行學生對氣排球價值的認同程度的分析時，認為氣排球具有增進健康的價值的學生占比90%，選擇不確定和否的學生各占5%；認為氣排球具有愉悅身心的價值的學生占比80%，選擇不確定的學生占15%，選擇否的學生占5%；認為氣排球具有陶冶情操的價值的學生占比50%，選擇不確定和否的學生各占25%。這說明氣排球的價值受大多學生的認同。

3.淮北市相山區各中學物質環境分析

學校是否具有相當的物質條件是開展運動項目的必要基礎，任何一項體育項目都要有場地、器材作為物質條件[4]。各中學均至少具有一塊排球或羽毛球場地，十二中、天一中學具有氣排球教材。由此可見，各中學的物質環境并不缺乏。

4.淮北市相山區各中學氣氛環境分析

影響運動項目開展的氣氛對學生起到潤物無聲、潛移默化的作用，是不可無視的重要環節。通過對淮北市相山區各中學的排球比賽的舉行情況進行分析發現，大多數學校開展氣排球比賽的頻率為每學期一次。各中學具有一定的文化氣氛，這對推動氣排球運動的發展具有良好的作用。

（三）淮北市相山區中學開展氣排球課的必要性

1.學生健康成長的需要

氣排球是一項有氧無氧混合的運動，學生在參與氣排球運動時需要承受一定的生理負荷，這為提高學生的身體承受能力、提高學生的有氧供能能力打下了基礎。可以使學生的器官系統機能得到改善，維持良好的肌肉力量，提高機體反應能力、靈活性和均衡性[5]。

中學生面對各種學習上的壓力，神經處于緊張狀態，開展氣排球課一方面學生可以對比賽過程進行觀賞，轉移注意力；另一方面學生還可以參與練習和比賽釋放壓力。有助于提高學生的良好的心理健康水平和自我調節能力[6]。

2.中學生社會適應能力的需要

在氣排球運動中存在著大量的人際交往，為同伴之間的情感交流搭建了橋梁，提高了學生與外界的溝通。此外，學生個性的養成來源于與人際交往過程中形成的評價，學生可以從自己對他人的評價，他人對自己的評價或者他人對周圍人的評價中獲取對事物的認知，形成對自己的評價。這些都為學生融入社會打好了基礎。

學生在學校體育階段熟練掌握氣排球運動，也可以讓他走入社會后擴大他的交往范圍，結識更多不同的人。

3.加強中學生團隊意識的需要

氣排球運動是一項團體運動，為了贏得比賽的勝利需要全體成員相互配合，承擔不同的角色。氣排球運動賦予了學生不同的角色地位，如二傳、攻手等，每個角色都有自己不同的特點和任務，但需要為贏得比賽做共同努力。氣排球項目在比賽過程中所運用的戰術多屬于集體戰術，甚至需要個人努力為其隊友創造機會取得勝利，這就加強了學生之間的配合，培養了團隊精神。

三、結論與建議

（一）結論

（1）淮北市相山區中學具有充足的師資力量，且體育教師了解并認可氣排球運動的價值。

（2）淮北市相山區中學的學生對氣排球運動有一定的了解，并且愿意接受氣排球課的開展。

（3）淮北市相山區中學無論從物質條件還是風氣氛圍而言都具有良好的開展氣排球課程的環境，為氣排球運動的開展提供了保障。

（二）建議

1.要加強政府及領導部門的重視程度。加大相關部門、學校體育領導小組、體育教師對氣排球運動的宣傳力度，深入學校、家庭、社區之間，夯實氣排球運動開展的學生基礎，爭取到家庭、社會層面的支持。

2.加強各中學的體育師資力量，引進氣排球運動人才，開展體育教師對氣排球運動的學習與研究。

3.加強學校體育場地建設，增添運動設備，為氣排球運動的開展提供充沛的物質條件。

4.加大氣排球運動在學生之間的影響。如舉辦氣排球比賽，鼓勵學生積極參與；組織觀看氣排球比賽，加大學生認知；注重學生體驗。