具體情境下意象意蘊的常態與變異
——詩歌意象“舟”的隱喻例說

曹耀華

歐陽修有詞云：“人間自是有情癡，此恨不關風與月。”確實，世間萬物本無所謂意義，是人緣情取象，以象隱喻情感而已。為了表達某類情感，詩人們便有了一些約定俗成的意象。但，不少同學不能根據不同的情境來品察同一個意象，從而誤解詩人的特定情感。在新的課程標準中，特別強調要培養考生在具體情境中感悟語言文字的能力，相信在今后詩歌鑒賞的考查中，也勢必會滲透這一思想。

本文想以“舟（船）”這一意象來例說詩歌意象的鑒賞，深入剖析一個意象的內涵呈現過程，從而使考生們能舉一反三，準確把握詩歌意蘊。

“舟”本是水上交通工具，是沒有任何隱喻指向的客觀之物。但詩人們為了表達各自情思，根據船本身的各種特性，在“舟”前加了不同的質地與狀態，以“舟”為詞根創造了豐富多彩的意象，使之從不確定的意態中浮現這個事物隱喻指向。這個意象的塑造過程，是帶著詩人鮮明的情感態度傾向的。

我們可從考生們熟知的一些詩歌里找到以“舟（船）”為詞根的許多意象，根據所加修飾語凸顯“舟”的不同特性與不同情感內容大致分了五類。

1.漂泊無依。常見的組詞為孤舟。

“親朋無一字，老病有孤舟。”（杜甫《登岳陽樓》）

“風鳴兩岸葉，月照一孤舟。”（孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》）

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”（柳宗元《江雪》）

2.離愁別緒。常見組詞行舟、客船。

“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”（張繼《楓橋夜泊》）

“丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。”（嚴維《丹陽送韋參軍》）

“客路青山外，行舟綠水前。”（王灣《次北固山下》）

3.自由不羈。常見組詞為不系舟、小舟、輕舟。這種意象源自《莊子》：“巧者勞而知者憂，無能者無所求。飽食而遨游，泛若不系之舟，虛而遨游者也。”（《莊子·列御寇》）

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”（李白《早發白帝城》）

“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。”（李白《宣州謝朓餞別校書叔云》）

“永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。”（李商隱《安定城樓》）

“小楫輕舟，夢入芙蓉浦。”（周邦彥《蘇幕遮》）

“釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。”（司空曙《江村即事》）

4.濟渡之志。表達自身英雄末路的悲憤心境。

“我想執此鳥，惜哉無輕舟。”（曹植《贈王象》）

“愿欲一輕濟，惜哉無方舟。”（曹植《雜詩七首》）

5.隱逸閑適。如釣舟、漁舟。

“漁舟容易入春山，仙家日月閑。”（司馬光《阮郎歸》）

其他：沉舟，指舊事物。蘭舟、舴艋舟，船的美稱。

那么熟記以上幾種意象的隱喻義是不是可以準確解讀不同詩歌含有“舟”的詩句所表達的特定情感呢？

事實不然。不同詩歌就會形成不同文本場（語言情境），從而對相同的意象作出不同的隱喻約定。

試比較以下兩首詩，說說含有“釣舟”的詩句分別表達了怎樣的情感。

秋興

陸 游

白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。

百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

江上

董 穎

萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

【注】作者，宋代董穎（生卒年不詳），字仲達，德興人，是個窮愁潦倒的詩人。

第一首尾聯中的“釣舟”確實保留了該意象最常見的隱喻義——隱逸江湖。那尾聯就是表達詩人陸游的超然物外的隱逸思想嗎？細觀前三聯，詩人設定了病老家鄉、壯懷憂憤的感情磁場，并且尾聯里的“明朝”“且占”使這個釣舟心愿變成了姑且說之的憤懣自嘲之語，哪里是想放下家國情懷，真心歸隱呢？所以最后一聯的情感宜確解為“因壯志難酬而想隱逸的苦悶無奈之情”。

而第二首中的“釣舟”卻與自在順性的隱逸沒有關系，是取“釣舟”的漂泊無定零落江湖之意。何以見得？詩的前兩句寫出萬頃秋波之上，雙鷗映眼，反襯自我浪跡孤寂之意。哪來隱逸的恬淡灑脫呢？詩下的注解已經表明他是個窮愁潦倒的詩人，更是佐證了整個文本場的情感基調。“待汝成陰系釣舟”，神來之筆，出人意表，用擬人手法寫出了詩人對柳樹長大的期盼和等待。詩人一生為生計所迫而常年奔走異鄉，也許明天又要登舟出發，因而詩人期待枝條成蔭時，系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫了自己惜別的心情，又表達了對安定生活的向往。“系”字，不僅抒寫了自己惜別的心情，而且切合柳枝修長的特點，造語堪稱天然而含蓄，充滿隱喻的智慧。

我們再來品察下意象“行舟”在特定文本場中的內涵變異情況。

行舟一般隱喻羈旅之苦，可在下面的詞中表達怎樣特定的愁緒呢？

唐多令·惜別

吳文英

何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。

年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟。

“垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”，這句表情曲折委婉，試作分析。

我們來品析下。

整體感知整首詞中所有意象組合成的情感場，如果翻譯下，大致是這樣的：

怎樣合成一個“愁”，是離別之人的心上加個秋。縱然是秋雨停歇之后，風吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼。別人都說是晚涼時的天氣最好，可是我卻害怕登上高樓，那明月光下的情景，更加令我滋生憂愁。

往昔的種種情事好像夢境一樣去悠悠，就像是花開花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流。群群的燕子已經飛回南方的故鄉，只有我這游子還在異地停留。絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟。

詞中“行舟”，由前面的“客尚淹留”，可知確實在抒寫羈旅之苦。可在此，羈旅之苦有無一番別樣的辛酸疊加呢？“垂柳不縈裙帶住”與“漫長是、系行舟”形成鮮明的對比，這里的“系行舟”不是寫羈旅生涯里短暫的安定，而是用擬人手法，借埋怨垂柳不留伊人卻留住我的行為，委婉表達不能與伊人同歸的悵惘與對伊人遠去的不舍與思念。如果不結合“行舟”所在的文本場，就不能細解出羈旅之苦的具體特定的情感內容是“不能與伊人同歸的悵惘”。

有趣的是，我們不僅將同一意象用于不同詩句里表達更為豐富的內涵，也常常將一些膾炙人口的詩句引到現代文本場中，隱喻出新的內涵，大大豐富了我們的語言表達。唐代詩人王灣《次北固山下》：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”這首詩本來以“行舟”之狀“風正一帆懸”來寫羈旅鄉愁的。現在卻有時借助“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的大風直流、視野開闊、順風行船的景象，來隱喻順風滿帆的大好局面和直達目標的恢宏氣度。

1．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

昭君怨

鄭 域

道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

本詞上闋詠贊的是什么事物？是從哪幾個方面來寫的？

2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子

曹 組

松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？

似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。

【注】遲日：指和煦的春日。

這首詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松竹梅”這三個意象？

3.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。

秋海棠

袁 枚

小朵嬌紅窈窕姿，獨含秋氣發花遲。

暗中自有清香在，不是幽人不得知。

【注】袁枚，三十多歲以后不再出仕，過了幾十年悠游林泉山野的閑適生活。

詩人筆下的秋海棠具有哪些特征？請概括回答。

4．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

泊歙浦

方 岳

此路難為別，丹楓似去年。

人行秋色里，雁落客愁邊。

霜月倚寒渚，江聲驚夜船。

孤城吹角處，獨立渺風煙。

詩中寫了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？

5．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

贈別

杜 牧

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

如何理解詩中蠟燭的形象及其作用？

6.閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。

聽流人水調子①

王昌齡

孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。

嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。

【注】①這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標（今湖南黔陽）貶所途中。水調子，即水調歌，屬樂府商調曲。

分析首句中三個意象在表達感情上的作用。

7．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

山園小梅

林 逋

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

從對山園小梅的吟詠中，可以讀出詩人怎樣的品格情趣？

8．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

余干旅舍①

劉長卿

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。

孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。

鄉心正欲絕，何處搗寒衣？

【注】①本詩是劉長卿寄居在余干（今屬江西）旅舍時所作。

這首詩用了哪些意象來表達離情鄉思？

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送李端

盧 綸

故關衰草遍，離別正堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。

掩淚空相向，風塵何所期？

頷聯中“寒云”這一意象的創造有何作用？

10．閱讀下面的這首詩，然后回答問題。

答柳惲①

吳 均

清晨發隴西，日暮飛狐谷。

秋月照層嶺，寒風掃高木。

霧露夜侵衣，關山曉催軸②。

君去欲何之？參差間原陸③。

一見終無緣，懷悲空滿目。

【注】①這首詩是南北朝時的吳均與朋友柳惲的贈答之作，此詩源于柳惲要出門遠行而作了《贈吳均詩三首》，吳均這首詩正是答他的詩而作。②催軸：催車上路。這兩句也是說曉行露宿，飽嘗風霜之苦。③原陸：高原和平陸。這兩句是說：“你這一去，遠隔原陸，究竟去了哪里呢？”

本詩的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？

11．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

孤山寺端上人①房寫望

林 逋

底處②憑闌思渺然？孤山塔后閣西偏。

陰沉畫軸林間寺，零落棋枰③葑上田④。

秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。

遲留更愛吾廬近，只待重來看雪天。

【注】①端上人：一個名叫端的和尚。②底處：何處。③枰：棋盤。④葑上田：又稱架田，古人將木框浮于水面，框內充滿葑泥，水漲水落而架田不顛覆。

詩人在詩中描寫了哪些意象？

12．閱讀這首詞，然后回答問題。

烏夜啼

李 煜

林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。

胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。

這首詞寫了哪些景物？描繪出一幅什么樣的畫面？

1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

山窗新糊有故朝封事稿閱之有感

林景熙①

偶伴孤云宿嶺東，四山欲雪地爐紅。

何人一紙防秋疏②？卻與山窗障北風。

【注】①林景熙（1242-1310），宋末詩人，宋亡不仕，流落江湖。故朝：宋朝。封事：臣下呈皇帝的奏章。②防秋疏：指有關軍事的機密奏章。

詩歌前兩句描寫了怎樣的情景？有什么作用？

2．閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。

木芙蓉

呂本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉

范成大

辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

【注】①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？

3．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

醉花間

馮廷巳

晴雪小園春未到，池邊梅自早。高樹鵲銜巢，斜月明寒草。

山川風景好，自古金陵道。少年看卻老。相逢莫厭醉金杯，別離多，歡會少。

作者通過“晴雪”“池”“梅”等意象，描繪了怎樣的景象？請簡析。

4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

白梅

王 冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

5.閱讀下面的詩詞，并回答問題。

采桑子·群芳過后西湖好

歐陽修

群芳過后西湖好，狼藉殘紅。飛絮蒙蒙。垂柳闌干盡日風。

笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳。雙燕歸來細雨中。

【注】此詞為歐陽修晚年退居潁州時所寫。

金陵驛二首（其一）

文天祥

草合離宮轉夕暉，孤云漂泊復何依！

山河風景元無異，城郭人民半已非。

滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？

從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。

【注】此詩寫于祥興元年文天祥被俘后第二年押赴元大都（今北京）途經金陵（今南京）時。

分析兩首詩詞中意象“燕”的內涵差異。

6.閱讀下面這首詞，然后回答問題。

卜算子

蘇 軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

分析詞中有哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？

7.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

絕句二首（其一）

杜 甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注】此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

這首詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

8.閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

春行即興

李 華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

9.閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

江漢

杜 甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。

片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

10.閱讀下面這首詞，然后回答問題。

畫堂春

秦 觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄。

上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？請簡要分析。

11.閱讀下面的兩首詩歌，然后回答問題。

江寧夾口三首（其三）

王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。

舟下建溪

方惟深

客船收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。

側出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結合詩的具體內容簡要賞析。

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