計算機基礎課程思政創新創業教育實踐研究

王志紅 齊麗莉 劉卉 昌吉職業技術學院

1 教學模式必要性與可行性

思想政治教育和大學生創新創業教育是當前職業院校人才培養過程中兩個重要組成部分，兩者聯系密切，相互促進。如何將專業課技能、課程思政主題、創新創業內容三者進行有效融合，全面提高課程質量，提升人才培養質量，促進大學生就業，是當前職業教育發展的需要。目前三者之間在課程教育內容上缺乏銜接，管理過程相對獨立，沒有三者融合的教育教學實踐平臺。因此，構建計算機基礎課程“專業技術+課程思政+雙創教育”教學模式是符合當前“課、證、賽、崗”融通模式的人才培訓方案。

計算機基礎課程作為高職學生一年級就開設的公共基礎課程，要提高學生計算機基本的技術技能操作，還要提升其服務專業的能力，在優化服務專業思想的過程中強化學生思想政治教育，引導學生樹立創新創業理念。任課教師要在大思政觀，大創業觀下傳授計算機基礎課程專業技術，在技能教育中潛移默化融入與專業切合度高的思想政治內容和雙創教育思想，做到處處皆思政，點滴皆雙創，在計算機基礎課程教學中滲透課程思政與創新創業教育元素。

2 重整教學結構與內容

本研究充分結合計算機基礎課程自身特點，深入挖掘課程中所蘊含的思想政治教育和創新創業元素，滿足計算機基礎課程中師生對思政、創新創業潛在的教育需求，并建立計算機基礎課程“專業技術+課程思政+雙創教育”教學模式的課程微信公眾平臺，分享三者結合的學習內容，典型案例，構建起“專業技術+課程思政+雙創教育”的教學框架，引導學生在學習計算機基礎課技能中挖掘創業點，在學習計算機基礎課程中體會到思想教育的主線條，落實立德樹人的總目標。

計算機基礎課程中第一模塊是windows 7的使用和管理，本章在課程思政上要通過學習分享華為公司鴻蒙操作系統OS的發布來增強愛國主義教育；通過講述計算機漢字顯示、珠算、神威太湖之光等事例，教育學生要高度文化自信。組織學生觀看《操作系統的革命》來感悟對自由軟件，專有商業軟件的理解，推進教育創新。

計算機基礎課程中第二模塊是計算機網絡。任課教師通過對學生講授《中華人民共和國網絡安全法》加強學生遵紀守法教育，增強網絡安全意識，提倡網絡文明用語和網絡禮節；通過學習計算機病毒，增強學生防范計算機病毒意識，共同營造綠色網絡空間。在創新創業教育上本章要為學生講透什么是創客交流，在網絡上搜索“萬眾創新,大眾創業”的內容，啟發學生創新創業的夢想，用成功的電商創業案例，激發學生敢創敢試的時代精神,鼓勵學生成為一名創客,改變人生，實現夢想。

計算機基礎課程中第三模塊是Word 2010版，利用文檔排版的專業講述，讓學生了解并學習《國家行政機關公文處理辦法》，認識公文法律行政權利等內容，以此教育學生樹立公文法律意識和誠實守信的品質。利用文檔排版制作國慶節、教師節、母親節等主題海報，在提升專業技術的同時融入中國傳統文化的學習，加深傳統文化認識。通過排版提高技能，重新進行自我認知，從而構建和諧心理。通過學習編輯菜單、快捷組合鍵的應用技巧，教育學生團結合作出成果，懂得依靠集體的力量共同進步，從而引導學生在眾創空間中學習市場化機制、專業化服務和資本化途徑，構建新型創業公共服務平臺，開啟創業的夢想，引導學生利用所學專業技術挖掘創業的切入點，鼓勵學生參與到學院眾創空間，點燃創業夢想，開啟創業之路。

計算機基礎課程第四模塊是Excel 2010版，學習編輯數字表格，掌握數據查詢、篩選等技術，通過編輯數據，強調邏輯嚴密性和計算準確性，引入大數據技術在干部人事檔案管理中的應用，引導學生認識到人力資源檔案信息化建設的意義；學生通過騰訊表格的操作應用，推動手機辦公，掌握不同平臺的操作技能，特別對大數據、區塊鏈等概念引入，教會學生與時俱進，時常進行專業知識的更新。結合上述內容提升學生的實踐能力，培養學生嚴謹求實的工作作風。在創新創業教育中，用APP軟件教會學生利用信息化技術進行“模擬公司”的創建和應用，學生在軟件中可經歷創業全過程，了解和弄清其各環節之間的聯系，而又不必承擔任何經濟活動風險，同時鼓勵和引導學生利用所學技術參加互聯網+的創新創業比賽。

計算機基礎課程第五模塊是Powerpoint 2010版，利用專業技術制作PPT宣傳片、景點介紹、應用中國元素設計PPT模板等推動文化傳承創新。通過制作感恩主題的PPT幻燈片，引導學生了解感恩是一種處世哲學,是成長、成才、成人的大智慧。利用PPT制作完成求職簡歷，引導學生設計自己的職業生涯規劃，以此教育學生正確進行自我評價和自我認知。加入Focusky新型幻燈片的應用，字由字體下載制作旅行相冊，掌握新技能的同時又能釋放心靈、舒緩壓力、愉悅身心、實現創客交流，以全新的教學內容教育學生接收新事物，并以此專業技術點開啟創業夢想。

3 計算機基礎課程的教學路徑

在深入推進計算機基礎課程融入思政教育+雙創教育的教學改革過程中，必須健全教學體系、創新實踐教學設施、改進實踐教學內容。還需注意思想政治教育是一項長期的、反復的、循序漸進的工作，創新創業教育更需要高校從學生進校就開始灌輸專業創新的途徑。教師要深刻全面研究教學大綱，制定符合新時代所需的新型人才培養方案。從教材實際出發，在充分研磨教材的基礎上，課內課外有機結合，線上線下通力合作，在教學中自然而然地滲透思想政治教育，讓學生在學習計算機基礎知識、培養實踐動手操作能力的過程中，樹立正確的思想，拓寬科技視野，提升創業意識，構建專業學科與創新相結合的立德樹人的思想政治教育，培養具有計算機思維的創新創業新時代大學生。

4 結束語

總之，計算機基礎課程有效融合思想政治教育和雙創教育是符合新時代的要求，需要教師從多維度、多角度、多路徑去加強融合，實現人才培養的總目標，幫助大學生掌握專業技能，規劃自己的職業生涯，開啟創新創業的夢想，實現自己職業目標和人生價值。