如何增強(qiáng)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的思考

七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果直接關(guān)系到學(xué)生在整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是所有理科的基礎(chǔ)學(xué)科，它的概括性、抽象性和邏輯性都很強(qiáng)，因此教學(xué)內(nèi)容的趣味性、知識(shí)的完整性、講授的邏輯性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，對(duì)這一年齡階段的學(xué)生思維的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。

在教學(xué)過(guò)程中，老師的教與學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的矛盾雙方，教師是矛盾的主要方面，起主導(dǎo)作用。因此教師首先應(yīng)對(duì)初一數(shù)學(xué)教材有一個(gè)詳細(xì)的了解，對(duì)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求有比較全面的掌控，這樣才能在教學(xué)中做到將教材、學(xué)生、老師三者合理地結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。如何打好七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效果？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。

一、處理好小學(xué)與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。

（一）注重預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生需逐步發(fā)展抽象思維能力，但他們?cè)谛W(xué)聽?wèi)T了詳盡、細(xì)致、形象的講解，剛進(jìn)入中學(xué)就遇到“急轉(zhuǎn)彎”，往往很不適應(yīng)。他們雖然有求知欲和一定的思維能力，但自學(xué)能力是較弱的。七年級(jí)教材涉及數(shù)、式、方程，這些內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)中的算術(shù)數(shù)、簡(jiǎn)易方程、算術(shù)應(yīng)用題等知識(shí)有關(guān)，但更為豐富、抽象、復(fù)雜，在教學(xué)方法上也不盡相同。為此，在上某一新課前，應(yīng)給學(xué)生介紹課型、特點(diǎn)及預(yù)習(xí)方法。如對(duì)概念課，一般是針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)為學(xué)生編排相應(yīng)預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生自己看書去找答案，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

（二）注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在繼續(xù)保持和發(fā)展學(xué)生的機(jī)械記憶能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的意義識(shí)記能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)挠洃浄椒ā?/p>

（三）以舊引新，適時(shí)引導(dǎo)。利用學(xué)生的求知欲和對(duì)新知識(shí)的好奇心，在講授某些新課的時(shí)候故意設(shè)置懸念讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，趁勢(shì)引入本課課題。

二、注重聽課方法，向課堂要效率。

初一數(shù)學(xué)相對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)難度加大、題量較多，許多學(xué)生不能馬上適應(yīng)。因此，要在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的“聽說(shuō)讀寫”的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

要求學(xué)生在課堂上必須做到“四到”，即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到：是開動(dòng)腦筋，積極思維；要求學(xué)生會(huì)圍繞老師講述展開聯(lián)想，理清教材文字?jǐn)⑹鏊悸?；要善于從特殊到一般，學(xué)會(huì)分析、判斷與推理。眼到：是要善于觀察，勤看。既要觀察老師表情和手勢(shì)，又要仔細(xì)觀察知識(shí)的表現(xiàn)方式。耳到：要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽，要聽出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，聽清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈，弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在。聽完一節(jié)課后，概念的實(shí)質(zhì)要明確，主次內(nèi)容要分明。手到：一是嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作，掌握技能。二是學(xué)會(huì)做筆記，根據(jù)教師講課特點(diǎn)和板書習(xí)慣，抓住中心實(shí)質(zhì)，在理解的基礎(chǔ)上扼要記下重點(diǎn)、難點(diǎn)；有時(shí)思路也可以記下。在以上“四到”中，“心到”是關(guān)鍵，因?yàn)樯朴趧?dòng)腦，勤于思考，是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。

三、注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力和方法的合理訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

較之小學(xué)，初中的有理數(shù)運(yùn)算難度較大。因此，在教學(xué)中，要多給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，細(xì)心捉摸其思考問(wèn)題的方法，分析其產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題要認(rèn)真分析，不要輕易下結(jié)論。同時(shí)從解題策略、方法等方面來(lái)開展評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思。要總結(jié)相似類型的題目，當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正地掌握了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的竅門。此外，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間與空間，使學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑惑處，思在矛盾的解決上，思在真理的探索中?！辈⑦_(dá)到啟思悟理，融會(huì)貫通。因此，例題的教學(xué)，習(xí)題的講評(píng)教學(xué)等既是幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)，形成解題技能的過(guò)程，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過(guò)程。抓住典型題講，循思設(shè)疑，引導(dǎo)探索，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要防止學(xué)生生搬硬套，要求通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生既能獲得解題方法，又能鍛煉思維能力。

四、建立良好的師生關(guān)系，適時(shí)進(jìn)行有效的溝通。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是師生交流合作、互動(dòng)與共同進(jìn)步的過(guò)程。教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解對(duì)方的一種相互交流與溝通的方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的主要任務(wù)在于幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，所以教師在教學(xué)過(guò)程中不單純是授課者，還是教學(xué)中的主導(dǎo)者，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的引導(dǎo)者。

五、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生能力的發(fā)展與提高為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。因此，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，不但有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，而且能活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從小升初的過(guò)渡特點(diǎn)出發(fā)，充分把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，多措并舉，因材施教，循循善誘，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合技能，為他們學(xué)習(xí)和掌握更高一級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。