法庫縣中學體操課操類內容實施的思考

孫盼盼 何興杰 李海洋 賈澤 丁偉

摘要：本文對法庫縣三所中學的體操課操類內容實施情況進行討論分析，研究表明目前法庫縣三所中學體操課操類課程開展情況不容樂觀，對學生的創造性、團結意識、審美情趣的培養以及全面鍛煉身體有一定的影響，同學們比較渴望學習更多徒手操內容。體育師資的欠缺影響了體育課操類內容開展的教學質量。體操課操類課程的開展有助于師生關系和諧。

關鍵詞：體操課;操類內容;中學

前言

體操是通過徒手、持輕器械或在器械上完成不同類型與難度的單個動作、組合動作或成套動作，充分挖掘人的潛能，表現人的控制能力，并具有一定的藝術要求的體育項目。本研究預通過研究系列徒手操內容的開展與實施，讓同學們在操類內容運動上得到訓練，激發同學們的學習興趣，培養學生的組織紀律性和集體主義觀念，有效地增強學生的體質，養成良好地身體姿勢，健美體形。使系列徒手操開展起來，能夠為教師和學生目前的教學現狀起到一個實踐的借鑒意義。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

通過對法庫縣三所中學初二學生進行調查，為法庫縣三所中學體操課操類內容實施現狀進行調研。

1.2研究方法

通過檢索和收集大量有關中學體操教學現狀及改革、中學體育與健康課程等相關文獻資料和有關論文50篇，以便準確的掌握當前中學體育體操操類教學內容的實施現狀及存在的問題，為論文研究提供寶貴的理論支撐。通過設計調查問卷對本研究內容進行調查。采用數理統計法對收集的數據資料進行歸納，整理與本研究所需的資料。

2.討論與分析

2.1目前體操課操類內容執行現狀的分析

法庫縣三所中學體操課以隊列隊形及徒手操為主，尤其課間操只有一套廣播體操，以“舞動青春”為主，由于學生們常年進行單套的徒手操練習，使學生對該套操失去了學習的熱情，久而久之也造成了動作的不規范，以及喪失了該套操對學生身體全面發展的功能，使體操課操類內容的開展在中學中舉步維艱，在中學體育教學中越來越走向邊緣化。法庫縣三所中學以廣播體操為主，其他操類內容很少實施甚至沒有實施，實習發現學校的上下午課間操學生都在做廣播體操“舞動青春”，久而久之學生對徒手操失去了學習的熱情。通過學習更多的體操操類運動，可以培養學生學習興趣，提高學生學習熱情。

2.2開展體操操類內容實施必要性

2.2.1提高學生學習熱情的必要性

法庫縣三所中學87.05%的人沒有進行過自編操，說明，體操課操類運動沒有激發學生的的熱情，沒有激發出學生的主動性，及創造潛力，體操操類運動單一的老套形式，已不適應現代教育的要求，所以我們應該順應時代的發展，進行操類內容的改革創新，內容多種多樣，根據學生的學習興趣，自己進行編操，提高學習熱情，增加對操類學習的新鮮感從而達到強身健體的強度。

2.2.2增強團隊意識的必要性

法庫縣三所學校舉辦操類的比賽次數較少，甚至有的學生沒有參加過比賽，經常參加比賽的人少之又少，學校舉辦操類內容不但能切實地增強學生的體質，加強學生鍛煉身體意識，而且可以培養班級內部同學的協作精神和協調性，也是教育形式的一部分，可以看到本校教育的全面性。體操操類運動的比賽是班集體團結的象征，班級紀律的體現，是班級文化的展示。

2.2.3陶冶學生的情操的必要性

法庫縣三所中學學生參與體操操類運動的目的多半是強身健體、提高身體機能和調節情緒，而部分同學有陶冶情操、服從學校命令。人都是有惰性的，通過學習體操操類內容，可以克服懶惰的心理，磨煉品格。在學習體操操類運動，會有大量的困難，但是堅持下去，便大有裨益，遇到挫折不會退縮，會享受困難過后的“美”，也會使女同學發現塑造體型的“美”。

2.3提高教師體操教學能力的必要性

2.3.1 提高體育教師體操教學的專項素質的分析

法庫縣三所中學有82.9%的學生認為教師教學能力好甚至非常好，但是也有17.1%的學生認為老師的教學能力一般甚至不好，每個教師有自己個人的專項，但是在目前的徒手操教學中，體育教師沒有一定的教學能力，這就需要體育教師學習多種專項能力，了解除了自己基本專項以外的課程知識，提高教學能力。通過開展體操課操類運動的課程，能夠更好地檢測教師不斷豐富知識的成果，提高體操教學能力。

2.3.2 有助于促進師生關系的分析

法庫縣三所中學有75.14%的師生交流情況好甚至非常好，但是也有24.86%的交流情況一般，甚至不好，說明有一些學生比較內向，遇到問題不向老師請教，課堂上的答疑是學生與老師交流、溝通的關鍵。通過開展體操課操類課程，同學們對學習內容有所疑問，有助于師生更好交流。

3.結論與建議

3.1結論

在學校體育中，中學生還是很渴望學習更多體操課操類內容，但是目前法庫縣三所中學沒有開展起來，本研究發現操課操類內容沒有激發學生學習熱情，沒有提高塑造體型的審美意識，不能培養團結合作的意識不，不能夠更好地培養創新意識，沒有提高學生的創造性思維。法庫縣三所中學的體育師資狀況欠缺讓人擔憂，掌握操類內容指導、編排的教師屈指可數，體育師資能力的欠缺直接影響了體育課操類內容開展的教學質量，對學生操類內容的學習也有一定影響，開展體操課操類課程有助于學生身體發展，能夠促進師生之間關系的和諧，能夠達到師生共同進步的教學目標。

3.2建議

學校應廣泛開展體操操類教學，促進學生體質全面發展，在體操課操類教學中要努力創造良好的教學環境和條件，營圍造一種學習體操課操類運動的氛，激發學生的參與意識。為學生的創編提供素材，培養學生創編能力與終身鍛煉的意識，從而改進提高體操操類內容，使其更具有實用健身的價值，以促進中學生身體健康的發展。學校給體育教師多多外出學習的名額與機會，更新教師的知識內容，優化教師的專業知識結構，學校多組織、參加比賽。舉辦各種形式的操類內容編排和表演的比賽，激發學生參與的熱情。師生共同參與，提高師生之間的感情。

參考文獻

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作者簡介：孫盼盼，河南省商五市，1995年10月10日生，沈陽體育學院體育教育學院2017級學生，本科學歷，從事學校體育教育教學研究。

（沈陽體育學院 體育教育學院?遼寧省?沈陽市?110102）