綠色教育理念指導下幼兒園綠色環境的創設

姜夢夢

摘要：現階段我國教育工作者對幼兒教育的重視度有著明顯的提高，由于幼兒園幼兒還處于稚嫩懵懂的階段，對于很多專業知識存在較大的理解難度，若是采用古板式教學方式，只會讓幼兒對幼兒園教學產生排斥心理和恐懼情緒。因此需要結合小幼兒的心理特點和具體情況選擇合適的教學模式，并堅持在綠色教育理念指導下合理創設幼兒園綠色環境，促進小幼兒的身心健康發展和終身發展。本文主要針對綠色教育理念指導下關于幼兒園綠色環境的創設方法進行分析。

關鍵詞：綠色教育理念;幼兒園教學;綠色環境

在幼兒園教學活動中，環境是屬于一種隱蔽性的教育資源，在促進幼兒園幼兒健康發展和拓展幼兒智力潛力有著非常重要的作用，使人們逐漸意識到環境的重要性，作為幼兒園教師應當根據幼兒園中班幼兒的心理特征與興趣愛好等綜合情況積極探索創設幼兒園綠色環境的合理措施，并充分利用和發揮現有的教育資源，以及從幼兒實際生活出發深入挖掘資源，在幼兒園綠色環境的創設過程中促進課程、教師、家長與幼兒之間的良好互動，使幼兒園幼兒能夠在綠色環境中更好地學習和成長。

一、充分認識綠色環境創設的重要性，加強幼兒園環境的優化

雖然幼兒園教育面對是一些年齡較小的幼兒，但是很多家長抱有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，對幼兒園教育的重視度和關注度有著非常顯著的提高，致使幼兒園幼兒也面臨著非常繁重的學習負擔和壓力，不利于保障幼兒園幼兒的身心健康成長。對于這種情況需要采取一定的措施加以改善，并依據《幼兒園教育指導綱要》有關內容加強幼兒園綠色環境的有效創設，在綠色教育理念指導下明確指出環境是極其重要的教育資源，應當基于綠色教育理念合理創設和利用綠色環境，全面促進幼兒園幼兒的良好發展。隨著時代的不斷發展和前進，幼兒園教育模式也在不斷改革和發展中，環境的重要性越發凸顯，環境對一個人的成長以及終身發展具有十分關鍵的影響，創設和諧良好的環境有助于培養幼兒形成正確思想和品格，使幼兒園幼兒能夠保持快樂的心情掌握豐富的知識內容。

對于班級內，教師可以開展“綠色出行”主題活動，首先教師 可以利用多媒體設備，播放全球氣候變暖，北極冰川融化嚴重，導致了北極的生態系統遭到破壞，企鵝、北極熊等動物的生存遭到了極大的威脅，并特意找一些北極圈動物受到全球變暖傷害的照片，引起幼兒的同情心。然后向幼兒提問：“你們都是怎么來幼兒園的呢？是坐公交，還是父母開車接送呢？”。如果有父母開車接送的，教師便可以引出全球氣候變暖的原因之一是因為汽車尾氣的排放，所以為了可愛的小動物不再被受到傷害，我們是不是應該綠色出行，盡可能的乘坐公交車等綠色交通工具出行。

二、形成良好的辦園理念，體現出綠色環創的重要性

首先幼兒園應當根據實際發展需求與現狀明確規劃幼兒園教學的價值定位，只有保持獨立清醒的價值定位才能確保幼兒園辦學的個性化和合理化，尤其需要充分考慮到當代小幼兒的心理特性和發展需求。其次需要為幼兒園幼兒提供環保綠色的學習環境，例如幼兒園內擁有豐富多彩的花草樹木，保持空氣清新，使幼兒能夠在一個健康自然的環境中得以健康成長。作為幼兒園領導者應當加大資金投入，堅持貫徹和落實綠色教育理念，并在綠色教育理念指導下打造一個自然健康的綠色生態幼兒園。最后可以充分發揮社會的力量，加大辦園投入力度，給幼兒園幼兒創造一個寬敞和自由的活動空間，尤其需要擁有一個可供幼兒園自由活動和發揮潛力的室外場所，才能有效促進幼兒園中班幼兒的身體素質和心理狀態的健康發展。

三、充分開發周邊的資源，促進綠色環境的有效創設

（一）貼近實際生活挖掘資源

幼兒園場地和資源都是屬于有限的，基于綠色教育理念下幼兒園綠色環境創設的過程中，應當從實際生活出發積極挖掘有用的資源。如在幼兒園內建立一個戲水池，夏天可以帶領孩子們玩耍，還可以給幼兒詳細講解關于水資源的保護問題;其中水循環區不僅能夠使幼兒園幼兒研究水的流動方面的知識，還能通過該區域給幼兒提供研究沉浮知識的場所和空間，有助于活躍幼兒的學習興趣，以及有助于培養和拓展幼兒園中班幼兒的智力。其中還可以帶領中班幼兒到園內活動場所玩游戲，并組織幼兒觀摩風車、雞公車等農具模型，使幼兒能夠學習到更多傳統的文化知識，同時還可以在教師的帶領下生火燒柴和學做農家飯等，如此能夠給幼兒帶來了不一樣的新奇體驗，進而有助于豐富幼兒的知識面，有效促進中班幼兒的德智體美勞全面發展。

（二）積極推進主題式探究教學的有效應用

在綠色教育理念下在創設幼兒園綠色環境的過程中，引進和發揮主題式研究教學的重要作用，主題研究活動對綠色教育的實施起到非常關鍵的影響，同時在課程改革過程中也具有舉重若輕的地位。幼兒園教師需要在日常生活中對中班幼兒在教學活動中的具體表現進行詳細的觀察、記錄和分析，并給幼兒提供自主探究和實踐操作空間，使幼兒的動手能力能夠得到了良好的鍛煉，進而有效強化幼兒的綠色意識。比如說在中班“寶寶游戲”區朗誦歌詞的時候，發現有些幼兒在朗讀的過程中較為膽小而不敢大膽的發出聲音，而其他幼兒對該幼兒發出了嘲笑的聲音，這個時候教師應當與該幼兒進行友好的互動，并采取科學的措施培養該幼兒敢于質疑和大膽發言的習慣，并鼓勵該幼兒使用普通話表達出自己的想法，同時需要對于其他幼兒的這種行為給予批評，并向其進行詢問：“對于這種笑話別人的行為你們覺得是對的嗎？”只有對各種不規范的行為及時進行指導和糾正，致使幼兒能夠意識到自身的錯誤之處，才能使每個幼兒在童年時期就能夠擁有善良謙虛和勇敢平等的精神，以及能夠具備一定的責任心，對于幼兒園中班幼兒的今后學習和終身發展有著非常重要的意義。通過深入了解和掌握幼兒園的

四、結語

幼兒園教育對一個人的終身發展起到至關重要的影響，也是幼兒形成行為習慣和品德素質的重要時期，只有在幼兒園時期對幼兒進行良好的教導，才能使幼兒形成良好的素質和品格，進而有效保障幼兒的身心健康發展和終身發展。但是實際上很多幼兒擁有隨手丟垃圾等問題，需要堅持在綠色教育理念下采取措施強化幼兒的環保意識，使幼兒能夠養成愛護環境和親近大自然的行為習慣。

參考文獻

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（東錢湖鎮中心幼兒園?浙江?寧波?315121）