幼兒園特色足球游戲的設計與實踐分析

劉蘭鋒 鄭魏魏 張樂樂

摘要：隨著我國教育理念和水平的不斷推進，特色足球已經成為幼兒運動的重要項目。在幼兒園中推進特色的實施，不僅有利于幼兒提升自身的身體素質，而且可以增強特色足球的綜合發展。那么設計出有趣特色足球運動就成為幼兒園體育教學的重中之重，本文針對目前新的時代背景下幼兒的身體素質發展需求提出幾點設計特色足球的建議，為更好的豐富幼兒的體育活動提供借鑒。

關鍵詞：幼兒;特色足球;游戲設計;策略;

前言：

足球運動對于幼兒來說具有非常強的吸引力，而且總體來說危險性也比較小，在幼兒園開展的過程中，也能夠有針對性地提升幼兒的綜合意識。很多幼兒園已經開始舉辦特色足球游戲，并取得了非常顯著的效果。但是在總體實踐的過程中，依然存在些許問題，沒有充分凸顯右耳特色游戲的特點，達到的教學效果也極其有限。因此，幼兒園的教師要根據幼兒的發展和自身的條件設備，設計能夠吸引幼兒的特色足球活動，全面提高幼兒的身心素養。

一、幼兒特色足球游戲設計

幼兒對于外界事物的認知能力有限，而且自身的身體素質也存在很大的局限性。那么在涉及幼兒特色足球的時候就要注意這方面的內容，綜合各方面的需求，設計出更符合幼兒發展的特色足球游戲[1]。其一，特色足球游戲要能夠符合幼兒的興趣，現在大部分的孩子比較早熟，因此，在幼兒園時期就已經有了自己的偏好和主見，如果足球活動不能按照幼兒的發展需求開展，就難以及時的吸引幼兒投入到相應活動之中。教師可以通過對幼兒運動方式方法的觀察和總結，挖掘出不同年齡段幼兒在玩游戲時的興趣導向，并根據這種興趣設置出相應的活動。其次，對于年齡稍大的幼兒來說，在游戲的時候就要注重對足球運動常識的灌輸，通過設置一些情景模擬，讓幼兒知曉足球運動中每個角色的任務。除此之外，也可以針對性的設計競賽類的游戲，充分激發幼兒的參與熱情，賦予特色足球游戲更多的內涵。另外，在特色足球游戲設置的過程中，要能夠凸顯游戲的個性化，讓幼兒在得到有效運動鍛煉的同時，也能夠提升自己對足球的了解。

二、特色足球運動在幼兒園開展的策略

2.1合理利用場地

足球運動在開展的過程中需要一定面積的場所，但是目前大多數幼兒園的場地湯不能滿足足球運動的需求。這就需要教師在進行設計的時候，考慮到相關的場地問題，盡可能的最大限度利用有效的場地[2]。在進行游戲的過程中，難免會進行追逐打鬧，因此，要盡可能的在柔軟的地面上進行足球運動，如果有條件的話，可以專辟出一片場地供足球使用，在上面鋪上一定面積的地毯。如果幼兒園內的確場地有限的話，可以在班級內騰出專門的區域供游戲使用。除此之外，也要注重場地規模的設置，避免與標準的足球運動模式差距過大，否則的話，幼兒對于足球運動的認識就會有很大的偏差。籃球運動場所必須是長方形，而且在游戲的場地也要能夠按照平面圖畫出清晰的線條，要求幼兒在游戲的時候不能超過固定的場地，通過這種方式增強幼兒在玩游戲時的規則意識。

2.2提升自身能力

幼兒園想要組織好特色足球游戲活動，首先教師就要能夠對相應的特色足球知識有一定的了解，這樣才可能更好地與日常游戲結合在一起，并從中篩選出適合幼兒發展的活動。首先，幼兒園就要能夠定期的組織相應的體育教師學習特色足球活動，通過不斷的培訓，提高體育教師對足球的了解程度，以便于教師能更好地安排教學的內容[3]。其次，幼兒園內也可以定期舉辦特色足球游戲規劃設計比賽，通過這種方式激勵教師不斷更新特色足球游戲，并從中尋求出更適合幼兒身心發展的活動模式，為園內特色足球活動的有序開展提供保障。另外，幼兒園也要能夠做好相應的教學規劃，以便于教師在設計活動的時候能夠有所參考，為特色，足球活動在幼兒園的開展奠定基礎。

2.3區分年齡教學

幼兒的成長速度非常快，只有按照幼兒的發展特征，科學的制定特色游戲的內容，才能使游戲達到應有的教學效果。一般來說，幼兒園內根據幼兒的年齡分為小班中班和大班，在開展足球活動的時候，就可以按照這個年齡段設置不同的教學方案。對于小班的幼兒來說，重點在于讓他們了解足球本身，因此，教師在教學的過程中，可以通過設置圖片認識或者區分的方法讓幼兒了解足球，也可以讓他們觀看一些比較簡單的足球視頻，讓他們大致了解足球運動智能，通過腳進行傳遞。對于中班的幼兒來說，他們就已經具備相應的實踐能力，要是就可以在小班教學的基礎上設置傳球運球比賽，為了使比賽的內容更加豐富多彩，教師可以將幼兒進行分組，通過不用手觸及的方式讓幼兒進行球的傳遞，通過這種方式鍛煉他們運球的能力。而對于大班的幼兒，就可以設置一些比較簡化的特色足球游戲比賽，讓它們在這個過程中鍛煉團隊的相互協作能力，更好地發展自身。

2.4注重游戲設計

游戲模式不是漫無目的的進行放松，而是通過游戲外衣的形式對幼兒進行訓練，并在這個過程中激發幼兒的主觀能動性，對足球進行由淺入深的學習。開展游戲訓練的過程中，教師要適當的放松對幼兒的要求;而要通過在游戲中的反應，察覺到幼兒的欠缺，并以相應的方式進行針對性的引導和訓練，使幼兒在游戲的過程中得到體能的提高。足球運動是有氧運動與無氧運動的結合，通過游戲模式的訓練活動，提高幼兒心率、肌肉的能力，進而使幼兒的身體可以得到更大血流供應、提升肌肉運動表現、降低疲勞度。教師在設定游戲的過程中也要注重層次設置，隨著游戲的深入時體能的要求逐層遞進，枯燥無味的訓練變成闖關式的游戲，增強訓練的娛樂性。

總結語：

特色足球游戲總體來說比較簡單，經過科學合理的設計非常適合幼兒參與到其中。而且特色足球運動有利于鍛煉幼兒的運動意識，通過多種方式不斷激發幼兒對于足球的興趣和熱愛。教師在進行教學的過程中，要能夠根據本班實際運動狀況，及時的調整游戲開展的模式，為幼兒特色足球游戲發展提供保障。

參考文獻

[1]邱琳. 幼兒園特色足球游戲的設計與實踐分析[J]. 好家長， 2018， 000（045）：P.66-67.

[2]王姍姍. 幼兒園特色足球游戲的設計與實踐[J]. 當代家庭教育， 2019， 000（010）：P.37-37.

[3]朱良龍. 淺析農村幼兒園特色足球游戲的設計與實踐[J]. 新智慧， 2020， 000（006）：39.

（平頂山市石龍區中心幼兒園?467045）