幼兒園語言區材料的投放與有效性初探

摘要：幼兒期是語言發展尤其是口語發展的最佳時期，在語言區域材料投放的過程中，教師要依據國家頒布的相關規定，發掘出適合發展幼兒語言的材料.本文從投放材料要豐富、形式要多樣化、要充分結合主題，投放相應的材料。幼兒園語言區材料的投放目的，是力求給幼兒創造自由、自主、快樂的區域活動，為他們的語言發展助力。

關鍵詞：語言區;材料;有效性;幼兒園

前言

語言區域活動是指教師為幼兒提供感興趣的活動材料的區域，教師可以憑借這一區域，提供給幼兒讀書以及閱讀的語言環境，讓幼兒在制定的區域內開始游戲，并在游戲的過程之中，不斷提升自己對語言的運用力。由此可見，我們需要注意到區域中的材料是當前開展語言教學的關鍵環節，因此材料是幼兒發展的載體。而如何將上述的材料靈活應用到課堂教學的過程之中，就需要對語言區域的材料的投放的原則以及規律進行探索。文章立足于投放材料要豐富、形式要多樣化，進一步論述材料充分結合主題，投放相應的語言材料，最后提出幼兒園語言區材料的投放策略。

一、投放材料要豐富、形式要多樣化

（一）圖書、圖片。

語言區最基本的投放材料即圖書、圖片，幼兒通過自由閱讀，在潛移默化中就能夠對書籍的分類有所了解，幼兒通過對不同種類數據的閱讀，就會感受到不一樣的世界，書中自有黃金屋，幼兒能夠在書海中暢游。

（二）表演材料的投放。

語言區域材料需要豐富多樣，這樣才能夠抓住幼兒的注意力，幼兒通過對表演材料的投放，能夠根據表演材料的內容，從演繹的內容以及角色出發，對自己喜歡的人物進行演繹，孩子們的表現能力和創造能力都有了極大的提升。

（三）創設“小舞臺”，增加幼兒的表演欲。

創設小舞臺，幼兒可以在表演活動中主動積極地與語言和非語言材料相互作用，可以實現對角色的精準詮釋，當然在此過程之中，必然會涉及到道具的使用，而其中道具的投放也會影響到幼兒在表演過程之中的發揮。我們可以在活動室合適的一角設計“小舞臺”或小劇場，投放服裝道具、頭飾、面具、木偶等表演材料，讓幼兒自由地進行表演活動，也可根據主題活動。

二、充分結合主題，投放相應的語言材料

在閱讀區結合主題有目的投放卡片以及圖畫等的語言材料，如主題活動《大自然的語言》。幼兒收集了不同類型的卡片，這些卡片有著不同的類型，而且顏色鮮艷，幼兒就會被這些卡片所吸引，而且在課間休息的時候，也會將這些卡片拿出把玩，就是說當前在語言材料投放的過程之中，需要充分結合主題，這樣就能夠讓孩子們把握主題，對閱讀內容進行理解。

三、幼兒園語言區材料的投放策略

（一）家長積極配合幼兒園工作

語言區材料的投放，在材料投放的過程之中，家長在語言區材料的投放被納入幼兒教育之中扮演者重要的作用，與此同時，家長在語言區材料的投放中的表現也會對幼兒的未來成長具備重要的影響。首先，家長需要樹立正確的家庭觀念，即尊重、平等、認同、民主的認識，并認識到語言區材料的投放對于幼兒現階段與未來階段發展的引導性作用，而且家長要花費更多的時間與幼兒們共同參與語言區材料的投放，能夠幫助孩子們能夠在游戲中體驗到親情的溫暖與珍貴，營造溫馨的家庭氛圍，為孩子形成良好的人品與人格提供了有利的條件。其次，家長要掌握必要的語言區材料的投放的知識和活動的開展方式，以便材料投放能夠順利進行。幼兒園需要對語言區材料的投放的參與人，也就是學生家長們進行安全知識以及相關技能等的各項培訓，這樣有利于家長在游戲開始到結束的過程中保障孩子的安全;家長能夠深度參與到材料投放的實踐中來，為語言區材料的投放的舉辦提供有利的條件[1]。

（二）教師找準角色定位，提升自身專業素養

幼兒教師作為幼兒園的工作者，首先需要建立起自己對于語言區材料的投放的興趣，以開展語言區材料的投放為己任，在語言區材料的投放的環節之中，需要盡到教師的職責，包括前期準備工作的宣導和安全理論知識的講解[2]。幼師既是語言區材料的投放中的主導者又是參與者，幼師需要具備一定的職業素養，因此幼兒園要定期對教師進行培訓，培訓內容包括組織行為學、幼兒心理學、語言區材料的投放實踐等，這樣教師在制定語言區材料的投放的活動計劃時能夠將理論聯系實際。教師需要在參與材料投放的過程之中，不斷的增強自己對于問題的應對與處理能力。在活動當中遇到問題之時，教師需要采取一定的措施，避免風險，在活動即將結束的時候，高度集中自己的注意力，對于家長與孩子們的在活動中的表現進行評價與反饋，并運用自己在實踐教學中積累的技巧。在材料投放告一段落的時候，教師需要對材料投放中的情況進行實時的匯報，對小朋友及家長們的表現做出實時的反饋與不定期的跟蹤，不斷的提出活動中面臨的種種問題，從而提升材料投放的效率。

（三）幼兒園建立健全語言區材料的投放的管理運行體系

目前，我國幼兒園開展語言區材料的投放的起步時間較晚，因此，在語言區材料的投放的管理上會出現各種各樣的問題。這就要求幼兒園需要進一步完善語言區材料的投放的管理與運行的體系，做好語言區材料的投放的活動策劃與活動開展等的各項工作。首先，幼兒園需要制定語言區材料的投放管理規定，為材料投放制定年度發展目標，具體比如每學期舉辦材料投放的具體時間，并將語言區材料的投放的最終結果納入到學校教師與學生的年度考核之中。其次，幼兒園可以定期舉行語言區材料的投放開發研討等的各項活動，將語言區材料的投放的內容進行延伸式發展，增強語言區材料的投放的實踐性。

結束語

文章立足于投放材料要豐富、形式要多樣化，進一步論述材料充分結合主題，投放相應的語言材料，最后提出幼兒園語言區材料的投放策略。

參考文獻

[1]梁剛. 淺談幼兒園語言區域材料投放的有效性實施策略[J]. 才智， 2020， 000（007）：31.

[2]商務印書館新書推薦 科學記錄兒童語言發展習得的第一手資料[J]. 月讀， 2020（2）：F0003-F0003.

作者簡介：丁葉菁;1994年3月;女;江蘇蘇州;漢;本科;二級教師;學前教育;

（江蘇省蘇州市高新區文昌實驗幼兒園?江蘇?蘇州?215000）