利用繪本開展親子閱讀的重要性及策略探析

陳瑩瑩

摘要：繪本被稱為最適合兒童閱讀的讀物，身為幼兒文學(xué)中的一種，它陪伴著幼兒的成長(zhǎng)，拓寬幼兒的眼界且啟發(fā)著他們的思維。親子閱讀是一種讓親子之間能形成有效溝通的交流形式，利用繪本展開親子閱讀能在無(wú)形間對(duì)幼兒形成教導(dǎo)繪本作為幼兒文學(xué)的一類，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的小伙伴，它豐富著孩子的認(rèn)知和情感。親子閱讀好處眾多，可以讓親子之間形成友好交流，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，從而促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繪本;親子閱讀;重要性;策略探析

研究證實(shí)繪本十分適合幼兒閱讀，對(duì)幼兒成長(zhǎng)起著不可忽視的重要作用，其具備的特點(diǎn)使得它在幼兒、家長(zhǎng)以及教師群體中都廣受歡迎[1]。親子閱讀能促進(jìn)親子之間的感情，如果家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到繪本和親子閱讀結(jié)合的重要性，通過(guò)對(duì)自己家孩子的細(xì)致觀察來(lái)針對(duì)性選擇幼兒感興趣的繪本，就能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，從而結(jié)合繪本故事內(nèi)容來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育，讓幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主進(jìn)行閱讀。為此將繪本和親子教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合可以集二者優(yōu)點(diǎn)于一身，既可以應(yīng)用繪本容易理解的特點(diǎn)，又能發(fā)揮親子閱讀的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使得幼兒沉浸在閱讀情境中，從而得到全方位發(fā)展。

一、繪本在親子閱讀中應(yīng)用的重要性解析

（一）增進(jìn)親子感情

研究表明在幼兒0-6歲培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣為最佳時(shí)期，而在此期間幼兒如果缺少正確引導(dǎo)，就不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[2]。因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重和幼兒開展有效的繪本親子閱讀，這不僅有助于激發(fā)孩子的閱讀興趣，還能促進(jìn)彼此之間的感情升溫，讓幼兒更加仰慕父母，家長(zhǎng)也可以起到正向的榜樣作用，有助于幼兒的身心健康。通過(guò)親子有效互動(dòng)，幼兒感受到來(lái)自于父母的愛(ài)，有助于彼此感情增強(qiáng)。

（二）培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

繪本被稱為最適合幼兒閱讀的讀物，其自身的特點(diǎn)完全和幼兒發(fā)展需求一致[3]。在這個(gè)培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，家長(zhǎng)通過(guò)科學(xué)有效的親子閱讀能有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，也能讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出有效掌握，能針對(duì)性地通過(guò)繪本親子閱讀來(lái)為幼兒解答生活中的疑惑。

（三）有助于幼兒健康品格的形成

幼兒在其成長(zhǎng)期間有著很強(qiáng)的模仿性，他們會(huì)自發(fā)將身邊接觸的一切人、事物等當(dāng)作模仿對(duì)象，所以在家庭教育中家長(zhǎng)就是最好的模范榜樣。如果家長(zhǎng)在開展親子閱讀的過(guò)程中能積極引導(dǎo)幼兒去閱讀和優(yōu)秀人物品格相關(guān)的繪本，就有助于幼兒健康品格的形成，有助于幼兒正確三觀的樹立。

二、父母使用繪本展開親子閱讀的策略和方法

（一）發(fā)揮父母的榜樣作用

父母在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)著不可替代的重要位置，在家庭教育中起著榜樣和模范的作用。為此其文化素養(yǎng)、日常生活習(xí)慣等都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，且幼兒正處于道德觀、價(jià)值觀和人生觀初步塑造的關(guān)鍵時(shí)期，父母更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其榜樣作用來(lái)開展繪本閱讀教學(xué)。為此父母要養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，合理地選擇幼兒應(yīng)當(dāng)閱讀的繪本讀物，讓幼兒在無(wú)形間就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，領(lǐng)悟到繪本閱讀的魅力，全身心投入到親子閱讀中，從而完成親子教育。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)細(xì)心挑選繪本

家長(zhǎng)除了發(fā)揮自己的模范作用以外，還要從幼兒的年齡出發(fā)，合理地選擇適合幼兒閱讀的繪本，同時(shí)對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)篩查，自動(dòng)過(guò)濾掉不適合幼兒接觸的內(nèi)容。在挑選繪本時(shí)要綜合性地考慮到幼兒的閱讀習(xí)慣、閱讀喜好等來(lái)進(jìn)行篩選，對(duì)閱讀內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具備多樣性，以養(yǎng)成幼兒基礎(chǔ)審美觀念作為出發(fā)點(diǎn)。最后要考慮到勞逸結(jié)合，不能讓幼兒一味地閱讀嚴(yán)肅性科普文章，有時(shí)候也要添加幽默的繪本來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的心理狀態(tài)，使其在活潑歡快的氛圍中自在成長(zhǎng)。

（三）營(yíng)造輕松和諧的親子閱讀環(huán)境

幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中需要適合的成長(zhǎng)環(huán)境，才能為正確地塑造其人生觀、價(jià)值觀和世界觀奠定基礎(chǔ)，為此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)致力于營(yíng)造輕松和諧的親子閱讀環(huán)境。具體方法有在家中書架處設(shè)立閱讀角，滿足幼兒的閱讀環(huán)境要求，盡量讓幼兒在光線充足、明亮的地方進(jìn)行閱讀。此外家長(zhǎng)可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)手機(jī)播放相關(guān)短視頻、電腦播放音樂(lè)等方式來(lái)讓幼兒沉浸在輕松歡快的閱讀氛圍中，讓學(xué)生徜徉在閱讀海洋中，能對(duì)繪本中出現(xiàn)的自然景色、多種動(dòng)物等有著清楚認(rèn)知，從而對(duì)故事情節(jié)加以細(xì)致掌握，提升閱讀效果，開拓其眼界。

（四）重視親子閱讀中的互動(dòng)交流

繪本和親子閱讀加以結(jié)合，其重點(diǎn)不僅是讓幼兒更好地對(duì)繪本故事內(nèi)容加以了解，而是更注重親子之間的互動(dòng)。為此家長(zhǎng)一定要通過(guò)合作閱讀的方式來(lái)開展和幼兒之間的互動(dòng)交流，這樣不僅能增進(jìn)彼此之間的感情，讓雙方形成平等和諧的關(guān)系，且能在一定程度上提升幼兒的閱讀效率，有助于幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。一般被廣泛采用的互動(dòng)交流方法有“對(duì)話式閱讀”，也就是幼兒和家長(zhǎng)分飾繪本中的兩個(gè)角色，分別閱讀繪本中的原文內(nèi)容，如果另一名家長(zhǎng)飾演旁白角色，則閱讀效果更好。在這種互動(dòng)交流下，幼兒的閱讀興趣被充分激發(fā)，且和家長(zhǎng)形成了友好互動(dòng)交流，有助于增進(jìn)彼此感情。

結(jié)束語(yǔ)：

綜合全文進(jìn)行分析，借助繪本的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將其和親子閱讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合可以更方便地開展幼兒教育，有助于讓家長(zhǎng)和幼兒之間形成有效互動(dòng)，從而有利于后續(xù)的親子閱讀。在開展親子閱讀的活動(dòng)中，家長(zhǎng)要細(xì)致觀察幼兒的喜好，從而針對(duì)性選擇繪本讀物，確保能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。在閱讀過(guò)后也可以借助問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)來(lái)考察幼兒對(duì)其中內(nèi)容的掌握程度，也是對(duì)閱讀效果的檢驗(yàn)，從而讓幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有著更深理解，增進(jìn)親子之間的感情且讓幼兒全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜丹嫻.讓幼兒在快樂(lè)閱讀中健康成長(zhǎng) ——幼兒繪本親子閱讀活動(dòng)策略初探[J].新課程·上旬，2017（12）.

[2] 李麗論繪本在親子閱讀中的重要性[J].兒童大世界，2018（8）：112-114.

[3]李詩(shī)毅.親子共讀中繪本運(yùn)用的意義與重要性[J].學(xué)周刊，2017（23）：69-71.

（溫州市甌海區(qū)梧田好孩子幼兒園?浙江?溫州?325000）