幼兒園舞蹈教學的創新性與生態化研究

歷向榮

摘要：幼兒階段是一個人成長的重要階段。在這一階段對幼兒進行舞蹈教育，有助于開發幼兒思維，對于幼兒的成長有著重要的作用。但當前的幼兒舞蹈教學不管是組織上還是管理上，都存在一定的不足。為此，筆者認為，幼兒園教師必須充分認識到幼兒舞蹈教學的重要性，在幼兒舞蹈具體的活動中，對有關舞蹈進行創新，選擇新穎的舞蹈素材，同時走出模仿的誤區;確定合理的舞蹈教學目標，深化幼兒對舞蹈的理解。本文對幼兒園舞蹈教學的創新性與生態化進行了研究，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;舞蹈教學;創新性;生態化

引言

目前，很多幼兒園教師沒有充分認識到舞蹈教學的重要性，從而影響了幼兒園舞蹈教學的質量和效果。在實際舞蹈教學中，教師需要創新和生態化幼兒園舞蹈教學，這樣才能取得更好的成果。鑒于此，筆者在本文中首先對幼兒園舞蹈教學的創新性和生態化進行了闡述，然后對如何進行創新和生態化進行了研究和探索，旨在促進幼兒園舞蹈教學效率的提升。

一、幼兒園舞蹈教學的創新性分析

1.幼兒園舞蹈的源泉為音樂啟蒙

在幼兒園舞蹈教學中，音樂是重要的依托和基礎。我們需要根據音樂開展舞蹈動作教學。所以，在教學之前，教師需要把音樂反復地播放給幼兒聽，讓幼兒通過音樂感受舞蹈，并嘗試對舞蹈進行理解。幼兒在音樂的感染下會做出一定的動作。這時，教師應及時鼓勵、引導和肯定幼兒，讓幼兒把自己的理解和感受展示出來。值得注意的是，作為幼兒園舞蹈教師，我們需要科學地選擇音樂曲目、選擇適合幼兒的歌曲，這樣才能更好地創新舞蹈教學。從幼兒的角度來看，幼兒園舞蹈音樂和他們接觸的啟蒙音樂不同，因為舞蹈課堂上的音樂的主要作用是指導動作，所以我們可以通過具體的動作加深幼兒對音樂內容的理解。

2.精心選擇舞蹈題材

教師在選擇舞蹈題材時，也需要根據幼兒的實際情況，要符合其身體特點或心理情況，盡量選擇一些健康、活潑的舞蹈。其一，在興趣教學指導下選擇舞蹈題材。幼兒不僅活潑且具有極強的模仿能力，但是他們難以長時間集中注意力，如果他們對某一項事物有很大的興趣，則會全身心地進行學習。其二，根據幼兒的身心特點進行選擇。處于幼兒園階段的孩子的身體剛開始發育，骨骼具有一定的柔韌性，但是一些具有較高難度的舞蹈動作則不適合他們學習，如劈叉、下腰等。對一些具有較強舞蹈學習天賦的幼兒來講，教師也需要循序漸進地進行執教活動。同時，教師在舞蹈動作編排時，還應該選擇節奏明快的曲目，這有助于舞蹈造型的定格。其三，為了進一步深化舞蹈主題，教師應盡可能故事化幼兒舞蹈。選擇舞蹈題材時，教師應盡可能使用具有較強敘事性、表現力的內容，以便于在舞蹈主題中更好地融合自己的情感表達和感性認識。不僅如此，教師還應該將音樂節奏和舞蹈動作相結合，這樣才能更好地開展舞蹈教學活動，進而取得更好的成果。

3.幼兒園舞蹈教學需要走出機械模仿的誤區

幼兒舞蹈可以給幼兒帶來很多新奇的體驗，通過舞蹈幼兒可以收獲到很多內容，如學習社會知識、了解現實情況、探索世界等，并能更好地體驗到快樂。因此，作為幼兒園教師，我們不能過于重視自身的創造性，而忽略了幼兒的情感表達。我們必須根據幼兒的實際情況和需求，更好地指導幼兒。幼兒更加趨向于形象、具體的思維，因此，教師在對幼兒進行舞蹈指導時應該注意方式方法，通過生動形象的方式科學地開展教學活動，同時還應充分發揮幼兒的想象力，情節化動作內容。幼兒舞蹈不僅僅是教師的刻意編排或者幼兒的不斷模仿，更應該是幼兒和教師之間的互動和溝通。教師可以在舞蹈的幫助下使幼兒與動作產生共鳴，以實現更好的教學效果。舞蹈動作不同，其內容和情境也存在一定的不同。教師可以通過多種方式讓幼兒從機械化的模仿中走出來，引導幼兒加入舞蹈的編排中，或者直接進行創造，進而培養其創造能力。同時，在此過程中，教師也應該認識到，自己應站在幼兒的角度，根據他們的實際情況安排對應的學習活動。

二、幼兒園舞蹈教學的生態化分析

所謂幼兒舞蹈生態化，主要是指借助生態的方式，讓非藝術與藝術之間、藝術學習內部門類之間形成很好的互補共生關系，對幼兒的人文素養和藝術能力進行培養，實現其可持續的發展和進步。目前，幼兒舞蹈教育對整體性比較在意，其有機地結合了各種素養對幼兒進行有效培養。這就要求教師秉承生態意識，讓生態成為舞蹈教學之魂，創設生態化的場景，積極構建生態性的舞蹈教學課堂。

三、實現幼兒園舞蹈教學創新性與生態化的有效途徑

1.合理確定舞蹈教學目標

其一，從幼兒的角度思考問題，確保幼兒在學習舞蹈時能夠對音樂加以感悟、對舞蹈動作加以理解，甚至可以在教師的引導下對動作進行編排。其二，確保舞蹈教學的有趣性，促使幼兒在舞蹈教育之中主動參與、深度融合，積極地學習舞蹈知識和內容;其三，加強幼兒對身體動作的控制，使其能夠在簡單道具的幫助下進行舞蹈表演，或者和他人在舞蹈之中進行情感交流和溝通。因此，在實際教學中，教師必須結合實際情況，秉承創新和生態化思想制定教學目標，確保舞蹈教學的順利開展。

2.深化幼兒對舞蹈作品的理解

其一，教師可以將舞蹈作品的含義講解給幼兒聽，讓幼兒對舞蹈作品有更加深入的了解。其二，教師需要將舞蹈動作示范給幼兒看，在合適音樂的幫助下，營造良好的舞蹈氛圍和場景，這對幼兒學習舞蹈和獨自完成舞蹈知識的內化有很大的促進作用。讓幼兒進行場景的思考和感受，不僅僅是讓他們對動作進行簡單、機械的模仿，更是進一步開發其智力、訓練其肢體動作等的重要過程。

3.運用新觀念來創新教學方法

為了創新發展幼兒舞蹈教育教學，教師應該根據幼兒的實際情況，如身體情況、心理素質等，借助多樣化的教學模式，激發幼兒的學習興趣，借此實現舞蹈教學的高效性。當前，趣味性教學法、游戲教學法等在幼兒舞蹈教學中的使用比較普遍。作為幼兒舞蹈教師，我們應該進行深入的研究和探索。

結語

通過上文的分析，我們可以了解到，在幼兒園教育階段，幼兒舞蹈教育扮演著重要的角色、發揮著重要的作用。教師需要創新和生態化幼兒舞蹈教育，致力于促進幼兒的健康成長。因此，作為舞蹈教師，我們不僅要深入地學習新的教育教學方法，還應該秉承素質教育理念，在課堂上有效地開展教育教學活動。同時，我們還應該時刻關注社會上出現的新的教育教學理論和方法，積極優化傳統的教學理念和方式，同時深化學習，不斷提升自身的執教能力和水平，以便于在課堂上可以有針對性地采取教學方式，不斷提升課堂教學效率。

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（河北對外經貿職業學院）