談鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新發(fā)展

摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景下開展的農(nóng)村職業(yè)教育是我國農(nóng)村教育中占比較大的一環(huán)，其與我國農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展存在著極為緊密的關(guān)聯(lián)。同時在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村職業(yè)教育將迎來全新的機遇，但是在獲取機遇的的道路上還會遇到一定的挑戰(zhàn)，需要及時采取各種有效的教育手段，來應(yīng)對教育工作開展過程中出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)分析我國農(nóng)村職業(yè)教育在開展過程中遇到的機遇及挑戰(zhàn)，針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村職業(yè)教育的具體創(chuàng)新發(fā)展策略，提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;農(nóng)村職業(yè)教育;改革與創(chuàng)新發(fā)展

引言：

農(nóng)村職業(yè)教育工作的有效開展，對于我國農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展有著極其重要的作用，但是在我國農(nóng)村職業(yè)教育開展過程中存在諸多問題，如果不加以改善，將會極大程度上制約我國農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展，進而影響到我國鄉(xiāng)村基層教育事業(yè)的有效發(fā)展?；诖?，需要努力推動農(nóng)村職業(yè)教育的有效發(fā)展，加快農(nóng)村職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，最終實現(xiàn)我國農(nóng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展。

一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展過程中面臨的機遇及挑戰(zhàn)

1.機遇

（1）深受國家重視

針對我國農(nóng)村職業(yè)教育的相應(yīng)改革與創(chuàng)新策略研究，在黨的十九大報告中就明確規(guī)定了其發(fā)展地位，將教育行業(yè)置于國家發(fā)展首位。同時針對農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的實際需求，國家及政府相關(guān)部門將提供大量必要的扶持，盡可能地為農(nóng)村職業(yè)教育提供一系列的發(fā)展機會。在得到政府重視下的農(nóng)村職業(yè)教育會迎來新一輪的發(fā)展前景，在加強基層群眾對農(nóng)村職業(yè)教育認知的同時，還可以有效緩解農(nóng)村職業(yè)教育開展過程中所存在的招生壓力，便于農(nóng)村職業(yè)教育機構(gòu)進一步擴大自身的教學(xué)規(guī)模。農(nóng)村職業(yè)教育在其發(fā)展過程中需要將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作微笑重要的奮斗目標(biāo)，并將一部分注意力轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)自身內(nèi)涵以及提升實踐教學(xué)技能上，并與農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動緊密結(jié)合，切實實現(xiàn)對高技能人才的有效培養(yǎng)。

（2）國家制定相應(yīng)的扶持政策

在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展過程中，國家針對其發(fā)展也制定了相應(yīng)的鼓勵政策，這將極大程度上提升了農(nóng)村教育在整個國家職業(yè)教育中的發(fā)展地位，并對農(nóng)村職業(yè)教育的下一階段發(fā)展起到了一定的指引作用。早在2011年，教育部聯(lián)合其他相關(guān)部門研究并制定出《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》，在該項政策中明確規(guī)定了對于加快農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展過程中的具體要求，也就是將通過各種有效手段來服務(wù)于新農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展作為其首要的發(fā)展目標(biāo);在2014年又制定了相應(yīng)的農(nóng)村職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃，并進一步深化了農(nóng)村職業(yè)教育所占據(jù)的獨特地位。在2018年制定的農(nóng)村職業(yè)教育相關(guān)戰(zhàn)略發(fā)展意見中也針對鄉(xiāng)村職業(yè)教育提出了更加全面的發(fā)展部署，這對于升華農(nóng)村教育的發(fā)展環(huán)境起到了極為關(guān)鍵的作用。

2.挑戰(zhàn)

（1）缺乏教育經(jīng)費

近幾年來，對于農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展過程中所消耗的經(jīng)費，大多數(shù)是由政府提供的，雖然在一定程度上緩解了農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的經(jīng)費短缺問題，但是畢竟政府整體資金也有一定的額度限制，不可能無節(jié)制的為農(nóng)村職業(yè)教育源源不斷的提供經(jīng)費支持，再加上相關(guān)的農(nóng)村職業(yè)教育機構(gòu)，本身不具備較強的籌集教育資金的能力，使得農(nóng)村職業(yè)教育機構(gòu)內(nèi)部一度出現(xiàn)資金短缺的問題。而農(nóng)村職業(yè)教育機構(gòu)在缺乏教育經(jīng)費的情況下，與之相應(yīng)的教學(xué)支付能力也會被大幅度削弱，這樣就會導(dǎo)致多重教學(xué)問題的出現(xiàn)，比如，沒有足夠的經(jīng)費來支持相應(yīng)教育設(shè)備的采購或?qū)υ薪逃O(shè)備的更新以及優(yōu)化，同時在沒有足夠教育經(jīng)費的情況下，也無法進一步擴充教育機構(gòu)內(nèi)部師資力量。

（2）缺乏師資力量較為薄弱

現(xiàn)階段我國農(nóng)村職業(yè)教育機構(gòu)內(nèi)部存在嚴(yán)重這就是力量短缺問題，并且教育機構(gòu)內(nèi)部現(xiàn)存的教師也存在著諸多的問題，其中教師所具備的個人教學(xué)水平低，內(nèi)部師資結(jié)構(gòu)規(guī)劃缺乏合理性等問題沒有得到有效解決。同時我國部分農(nóng)村職業(yè)。同時我國也存在部分農(nóng)村職業(yè)教育院校，因其自身各種問題導(dǎo)致請內(nèi)部教師離職率較高，正面臨著如何留住教師的問題，但是其內(nèi)部基本上不存在針對教師群體的優(yōu)惠政策。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展策略

1.加強師資力量建設(shè)

師資力量在鄉(xiāng)村教育開展過程中具有極其重要的影響，因此，政府及相關(guān)的農(nóng)村職業(yè)教育機構(gòu)需要加強對院校內(nèi)部教師的重視，對于院校內(nèi)部已有的教師，要通過必要的培訓(xùn)手段，對教師個人教育水平進行深入的提升，為教師爭取更多外出深造的機會。同時還需要建立相應(yīng)的鼓勵政策，給予教師更多的參與動力，是教師自發(fā)猜到鄉(xiāng)村職業(yè)教育機構(gòu)所開展的教師能力培訓(xùn)中。而對于鄉(xiāng)村職業(yè)教育機構(gòu)以外的高水平教育人才，需要制定一系列的扶持政策，積極吸引新鮮血液，并通過良好的優(yōu)惠政策留住那些好教師，從而切實實現(xiàn)師資力量的壯大。

2.健全教育體系

鄉(xiāng)村職業(yè)教育必須與城鎮(zhèn)教育相結(jié)合，彼此之間建立緊密的聯(lián)系，同時鄉(xiāng)村職業(yè)教育機構(gòu)，需要借鑒城鎮(zhèn)教育機構(gòu)的相關(guān)教育體系，通過有效手段分析其教育體系中存在的優(yōu)缺點，針對其優(yōu)點進行有效的應(yīng)用，再結(jié)合自身實際的教育體系研討出適合現(xiàn)階段教育行業(yè)發(fā)展的制度體系，并將其有效應(yīng)用到實際的鄉(xiāng)村職業(yè)教育過程中。

3.加強對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校需要針對其自身的職業(yè)教育活動開展來適度加強對信息化建設(shè)的資金投入，切實提高現(xiàn)階段的農(nóng)村職業(yè)教育開展層次，使學(xué)校所具備的信息化建設(shè)條件得到有效的改善?；谵r(nóng)村職業(yè)教育信息化建設(shè)的具體要求，需要通過有效手段來實現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校與當(dāng)?shù)貐^(qū)域內(nèi)部的人力資源信息發(fā)展平臺相融合，使農(nóng)村職業(yè)學(xué)校所開展的教學(xué)活動更加貼合實際的市場需求。

4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在鄉(xiāng)村職業(yè)教育開展過程中大多采取課堂授課的教學(xué)形式，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段所開展的教學(xué)開展要求?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)校需要加強對各種輔助教學(xué)新技術(shù)的應(yīng)用，可以將多媒體與實際的課堂教學(xué)相融合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)參與有效性，進而實提高教學(xué)活動開展的有效性。同時還需要加強對教育改革的重視，通過有效的教育改革來提升大眾對農(nóng)村職業(yè)教育的認可度，有效打消學(xué)生以及家長內(nèi)心存在的顧慮，在此基礎(chǔ)上成立相應(yīng)的學(xué)生升學(xué)指導(dǎo)小組，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)以及升學(xué)問題提供必要的引導(dǎo)幫助，同時還可以為學(xué)生將來的就業(yè)問題提供必要的信息幫助。

結(jié)束語：

綜上所述，在新形勢下開展的鄉(xiāng)村職業(yè)教育活動對于推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進一步發(fā)展，有著積極的作用和影響，政府及有關(guān)部門必須適當(dāng)加強對其的重視程度，而農(nóng)村職業(yè)教育結(jié)構(gòu)在開展教育的過程中需要始終秉承以人為本的發(fā)展觀念，并將其自身的發(fā)展策略與當(dāng)下社會主義農(nóng)村現(xiàn)代化教育建設(shè)理論相結(jié)合，進而有效豐富農(nóng)村職業(yè)教育理論，進一步實現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。

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簡介：陳盈池?男（1986.12——）漢族，重慶永川人，助理講師，本科?研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。

（重慶農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校?重慶?402160）