新媒體背景下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新模式探討

王天龍 徐聰 徐嘉輝

摘要：新媒體給人們獲取資訊帶來便利的同時(shí)，也對(duì)人們的視野進(jìn)行了不同程度的混淆，很多不當(dāng)?shù)膬?nèi)容對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行歪曲，不利用學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文對(duì)新媒體背景下大學(xué)生思政教育存在問題進(jìn)行分析，并對(duì)思政教育的創(chuàng)新模式給予深入地探討。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生思政教育;創(chuàng)新模式

新媒體的出現(xiàn)給人們獲取資訊、知識(shí)帶來很大的便利，也對(duì)人們生活習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。將新媒體技術(shù)引入到高校教學(xué)，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過新媒體手段向?qū)W生們展現(xiàn)更多的理論知識(shí)。大學(xué)生思政做為樹德立人的關(guān)鍵課程，可以借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)向?qū)W生滲透正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。

1新媒體背景下大學(xué)生思政教育存在問題分析

1.1弱化思政教育權(quán)威性

互聯(lián)網(wǎng)具有很好的開放性、自由性，不同文化層次、不同年齡的人們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通與交流，但由于沒有建立起嚴(yán)格的篩查標(biāo)準(zhǔn)，很多價(jià)值觀不正確的思想也在網(wǎng)絡(luò)中傳播，注重享樂、追求功利等思想會(huì)對(duì)經(jīng)常上網(wǎng)的大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使得很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、迷戀網(wǎng)絡(luò)小說，將寶貴的青春時(shí)光白白浪費(fèi)。新媒體背景下，資訊中一些冗余、腐朽的思想對(duì)高校思政教育權(quán)威性進(jìn)行了弱化，大學(xué)生更容易受到新媒體平臺(tái)不正確文章的誤導(dǎo)，無法樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，由于學(xué)生群體還具有強(qiáng)烈的獵奇心理，沒有較深的社會(huì)閱歷，很容易受到新媒體平臺(tái)中不良內(nèi)容的侵蝕。特別一些不法份子，利用新媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想滲透，通過虛假的信息來扭曲學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀，對(duì)高校課堂中開展的思政教育權(quán)威性產(chǎn)生沖擊。這就需要通過加強(qiáng)思政教育，不斷向?qū)W生傳播積極向上的正能量，讓學(xué)生們樹立起正確的政治立場(chǎng)與思想觀念。

1.2沖擊傳統(tǒng)思政教育模式

新媒體平臺(tái)會(huì)不定時(shí)向客戶端推送資訊，而大學(xué)生們?cè)絹碓诫x不開智能手機(jī)，每天通過手機(jī)瀏覽新媒體平臺(tái)的時(shí)間，要超過高校開展思政教育的時(shí)間，再加上新媒體不會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，學(xué)生還可以通過新媒體平臺(tái)對(duì)資訊信息進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流，使得高校思政教育的效果得到一定程度的削弱。思政教育的實(shí)效性遠(yuǎn)不如新媒體平臺(tái)，高校開展的思政教育只依賴于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與課后的作業(yè)，教育內(nèi)容也大多枯燥無味，沒有采取新媒體手段進(jìn)行教學(xué)，很多思政教育只流于形式。

1.3加劇思政教育難度

新媒體背景下，資訊的復(fù)雜性加劇了高校思政教育的難度，使得思想政治教育效果差強(qiáng)人意，不得利于學(xué)生的健康發(fā)展。由于大學(xué)生的年齡都偏小，不具備較好的自我管理與約束能力，自律意識(shí)普遍不高，很容易被新媒體中的新奇事物所吸引，會(huì)對(duì)正常的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中遇到挫折，更傾向于借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來發(fā)泄情緒，經(jīng)常會(huì)在平臺(tái)的評(píng)論區(qū)發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，而沒有將自心感受向教師、同學(xué)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展十分不利，提高了高校思政教育的難度。

2新媒體背景下大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新模式探討

2.1提升思政教師的新媒體素養(yǎng)水平

高校思政教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷提高新媒體素養(yǎng)，提高對(duì)新媒體技術(shù)應(yīng)用的重視程度。高校應(yīng)該定期舉辦新媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師具備利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的能力，探尋思政教育與新媒體的契合點(diǎn)，利用新媒體技術(shù)來突破傳統(tǒng)思政教育的時(shí)間、空間限制，提高思政教育的靈活性。還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教學(xué)理念，深入了解學(xué)生興趣來進(jìn)行思政教學(xué)設(shè)計(jì)，多引進(jìn)時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容來吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用新媒體技術(shù)將原本枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容變得更為生動(dòng)、形象，讓學(xué)生們更容易接受思政教學(xué)內(nèi)容，拉近教師與學(xué)生的距離，不斷提高思政教育的時(shí)效性。

2.2 打造思政教育新媒體網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)

為了更好地開展思政教育工作，高校應(yīng)該建立起新媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，進(jìn)一步拓展思政教育的空間。應(yīng)該通過微信、QQ、抖音等平臺(tái)為學(xué)生推送思政學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以提高思政教學(xué)的時(shí)效性。也可以讓學(xué)生在閑暇時(shí)間來瀏覽思政內(nèi)容，在潛移默化過程中接受思政教育。向?qū)W生推送的思政教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該短小、精悍，具有很好的接受度，學(xué)生利用碎片化時(shí)間來進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造積極、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建起思政教育公眾號(hào)，精心制作思政教育網(wǎng)頁(yè)，將更多時(shí)政熱點(diǎn)、貼近生活的學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)生，使思政教育更加接近地氣。

2.3提高學(xué)生運(yùn)用新媒體的意識(shí)和水平

思政教師應(yīng)該幫助學(xué)生提升價(jià)值判斷能力，選擇更為健康的新媒體平臺(tái)。高校還應(yīng)該加強(qiáng)與宣傳正能量的新媒體企業(yè)進(jìn)行合作，通過新媒體平臺(tái)來進(jìn)行思政宣傳教育活動(dòng)，通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐來提高學(xué)生的思想境界，積極加入社會(huì)公益活動(dòng)。充分利用新媒體環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生的所思所想，切實(shí)解決學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中困擾，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師與同學(xué)的關(guān)愛，通過不斷學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，來提高責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀。

3結(jié)語(yǔ)

高校應(yīng)該利用好新媒體開展好思政教育，關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生們樹立起社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將寶貴的青春時(shí)光用于提高自身能力，成為高素質(zhì)的人才。

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（武警警官學(xué)院?四川?成都?610200）