基于高校體育資源創新培養社會體育指導員模式分析

王 彬 張茜嵐

1.白城師范學院體育學院 吉林 白城 137000；2.長春師范大學 科研處 吉林 長春 130000

前言

社會體育指導員是全民健身活動的直接組織者、管理者和指導員。因此，迫切需要培養社會體育指導員，建立一支適應全民健身需要的社會體育指導員隊伍。高校體育資源優勢明顯，有能力、有責任承擔起培養社會體育指導員的任務。利用高校現有體育資源，培養初級社會體育指導員和體育骨干，也是解決和改善我國社會體育指導員現狀，提高社會體育指導員素質的有效途徑之一。

1 我國社會體育指導員發展現狀和結構分析

1.1 我國社會體育指導員發展現狀 隨著群眾體育活動的迅速發展，我國對社會體育指導員的需求發生了質的變化。他們不僅要有良好的學術和專業知識，高超的教學技能，而且要正確把握人們的體育需求，做出恰當的決策。指導。我國社會體育指導員的培養是通過體育局的定期培訓或短期培訓來進行的。通過高校培養的社會體育指導員數量很少，高校體育院系開設社會體育專業只是近幾年的事情。這顯然不同于發達國家社會體育指導員的培養方式。我國社會體育指導員在訓練內容、訓練方法、訓練類型、教學方法等方面還不完善；訓練課程設置不科學；訓練方法主要是集中面對面教學，缺乏必要的自我檢查和監督機制；訓練過程中高校資源和教育優勢沒有得到充分利用，訓練類型不夠合理，對不同年齡、性別、身體狀況的社會體育指導員的要求不夠充分；我國社會體育指導員的產業化結構尚未真正形成。

1.2 我國社會體育指導員結構分析 據統計數據顯示，近年來我國社會體育指導員的數量不斷增加。然而僅從這一數字來看我國體育指導員的現狀是極為不科學的，我國的人口基數大，因此我國社會體育指導員人數與目前全國總人口的比例極不平衡。我國高層次、高層次(國家級、一級)社會體育指導員比例相對較低。由于我國低層次社會體育指導員的培養需要高層級社會體育指導員的指導，高級社會體育指導員比例較低，這非常不利于實現全民健身戰略目標。對我國社會體育指導員學歷結構的研究結果表明，目前我國社會體育指導員的受教育程度相對較低，只有不到一半的社會體育指導員具有大專以上學歷。因此，在我國社會體育的發展中，迫切需要一批既有組織管理能力，又有現場指導能力，具有較高知識文化背景的社會體育指導員。社會體育指導員年齡結構的研究結果表明，我國社會體育指導員的年齡結構偏高，不合理。因此，如何鞏固和加快社會體育指導員的培養，是我國社會體育亟待解決的問題。

2 依托高校資源創新培養社會體育指導員模式研究

2.1 深化改革，加強領導，做出長期規劃 高校社會體育指導員的培養是培養德智體美全面發展的優秀人才的重要組成部分。這也是社會對專門人才的迫切需求所決定的。因此，這項工作應該在各級國家體育局的統一領導下，由大學體育部負責。建立社會體育指導員評審組織，納入高校教學改革計劃，納入高校體育教學。這是高校培養社會體育指導員的工作保證。深化高校體育教學改革，為培養初級社會體育指導員創造條件。長期以來，高校體育教學一直是在“填鴨式”教學模式下進行的，嚴重挫傷了學生的學習積極性。目前，學校主要采取以下方式:選課培養社會體育指導員或開設社會體育理論與實踐課。采取自愿報名，重點吸納體育俱樂部骨干力量。專職教師進行理論培訓和實踐指導，然后在俱樂部和社區體育活動中實習。考核結束后，地市級體育局將頒發初級社會體育指導員證書。高校初級社會體育指導員培養工作需要長期規劃，要有歷史責任感，要科學管理，要把大學生體育學習訓練的內容錄入量化，充分利用電子計算機系統，建立學生體育檔案。將學生的體育理論學習、競技訓練、身體素質評估等信息存儲到計算機管理系統中，使學生隨時準確計算體育學習和訓練情況，全面、科學地分析和評價學生的體育學習情況，培養形勢有利于及時發現體育人才，培養體育人才，把高校體育工作提高到一個新的水平。

2.2 制定與實施社會體育指導員方案 根據調查結果和高校實際情況，制定科學合理的培養計劃和可操作性實施計劃，制定高水平社會體育指導員培養的總體目標。進一步落實社會體育指導員培訓過程、培訓方法、培訓效果評價等制定總體方案。實施主要從以下幾個方面進行:制定培訓目標和總體計劃；確定培訓人員和培訓方法；分步實施，重點實施；信息反饋和計劃修訂。探索培養高水平社會體育指導員的新途徑。合理利用高校資源配置，結合地方和區域特點，培養具有高水平指導能力的社會體育指導員，服務區域經濟發展，提高人民健康水平。充分發揮高校主渠道作用，構建全民健身服務體系。通過對高校體育專業、非體育專業和高校教師的培養，使他們成為我國社會體育指導的中堅力量，影響周圍群眾參與體育鍛煉，擴大體育人口數量，保證體育人口素質。全面提高人們的健康意識，促進人們健康行為的形成。加強高校與社會的協作，促進群眾體育健康發展。在社會體育局的領導下，依托地方高校，為聯合培養高水平社會體育指導員創造條件。全民體育的質量直接關系到全民的健康。因此，必須加強高校與社會的全面合作，促進群眾體育的健康發展。

結語

總之，依托高校體育資源促進社會體育發展是全民健身計劃服務體系的重要組成部分。為社會培養社會體育指導員是高校的歷史責任，高校已經具備了培養社會體育指導員的能力和條件。同時，也緩解了當前體育人口快速增長與體育指導員短缺的矛盾。體育事業的發展和全民健身計劃的實施，將對高校體育資源的提升、各類體育培訓班的開設、高素質社會體育指導員的培養等方面起到積極作用。