優化教育管理高效教書育人

山東省濰坊市青州市王墳初級中學 山東 濰坊 262502

初中階段是學生一個全面發展的黃金時期，此時的良好教育，對于學生今后的發展和成長都意義深遠。隨著教育改革的不斷推行，初中學生的管理和教育已經逐漸成為了學校改革創新的重要一環。因為素質教育受到的重視越來越多，初中教育管理工作也有了不小的進步，但是在教育不斷發展的今天，初中教育管理工作也對我們提出了更高更多的要求。為了保證初中教育管理工作的不斷進步，我們要不斷研究和探討新型初中教育管理模式。

一、以人為本因材施教

在以往的初中教育管理中，教師過于強調自身的主體地位和重要性，錯誤的認為只有學生服從老師的管理，才能夠達到教育的目的，實現教育目標，造成了學生被迫遵守管理制度的一種假象。傳統的教育管理中就是學生可以做什么，不能做什么及其犯了錯誤應該怎樣處理等，都有明文規定，這樣的管理機制本身就存在一定的問題，特別是針對初中生，由于初中生正處于青春叛逆期，具有很強的叛逆性，喜歡挑戰權威。在這種剛性的管理模式下，勢必會引起大部分學生的抵觸和不滿。因此，在今后的教育管理中，教師要始終秉承著“以人為本”的原則，解放傳統的教育管理思想，對其進行優化和創新，并緊密結合學生的思想、情感和學習等各方面，將“以人為本”落實到管理工作的每一個環節。

二、大膽創新穩中求進

從教師的角度來說，首先是教師要提升自身，轉變觀念和思想，虛心地接受新理念和新知識，努力地學習新鮮事物和新鮮技能，不斷提高自身素質和能力，并要學會與現有知識進行融合，真正地在課堂之上有所展現，做出成績和效果。學校也要多與其他學校和各類社會教育組織進行學習與探討，學習他人的先進之處，多為教師創造學習的機會，讓教師有機會去進修和充電，教師走出去才能引進來，為學校帶來更大的效益。其次學校要及時地更新換代，進行硬件設備與軟件的更新和升級，讓有技能的老師可以大展拳腳，將一身的本領可以施展出來。對于成績突出的教師，還要進行嘉獎和表揚，鼓勵教師大膽的創新與轉變，讓教育改革之風吹遍校園。最后學校還要進行總結與學習，可以通過例會、研討會、總結大會等等各種形式，對成績突出者進行公開獎勵，同時讓優秀教師傳授自己好的經驗，一同分享，供其他教師學習和研究，讓所有的老師可以共同進步，一起成長，讓整個學校的師資力量不斷壯大！

三、方法多元不拘一格

枯燥單一的教育管理方法不僅無法起到實質性的作用，還會使學生產生厭學的心理，對提升課堂的教學質量和教師的教學水平，造成一定的阻礙。因此，教師在今后的教育管理中，不僅要創新管理理念，尊重學生的主體地位，還要對學生進行深入的了解，知道學生的真正需求，根據學生的個體差異性，運用多元化的方法和多形式的教育模式，對學生進行教育管理。在教學的過程中，教師要根據學生的具體情況選擇適當的教學手段，將原本的“灌輸式”教學方式進行淘汰。同時，還要將學生的思想道德和素質的教育相結合，并將情景再現、社會現象以及案例分析融入于內，在對學生進行思想素質教育的同時，讓學生近距離的接觸社會現象。教師在教學的過程中，要對學生的學習進行有效的引導，促進學生形成正確的思想道德觀念，將學生的綜合素質以及思想道德進行全面的提高。教師在教學中為了能夠吸引學生的注意力，加深學生的學習印象，除了將情景再現等教學方法融入在教學中，還可以運用多媒體技術進行授課，讓學生通過觀看視頻進行學習，獲取相應的知識，提升學生的綜合素養。

四、家校共育齊抓共管

家庭是孩子人生中的第一所學校。到了初中的階段，學生追求個性，張揚自我的性格日益凸顯，只靠學校的教育管理是遠遠不夠的，一定要家校合作，落實有效有序的家校管理機制，這樣才能讓學生順順利利度過這段時間。利用QQ、微信以及相應的群組，教師和家長及時的溝通和聯系。家長可以了解孩子在學校的日常表現和成績，教師可以知道學生在家里的活動與生活。雙方及時的溝通，可以讓學生有效的防止沉迷于游戲，沉迷于早戀等等。學生的心理和身體出現異樣的時候也可以及時的發現，有問題及時的解決，為學生提供雙重保險。規律性周期性的家長會和教師上門訪談也必不可少，教師要通過家長會和上門走訪盡可能的了解每個學生的家庭成長情況，及時地關注他們的內心世界的成長和變化，引導他們走向正確的道路。對于一些心理素質比較差，或者家庭情況不好的學生，教師更應該多抽出一些時間來對他們進行相應的輔導和陪伴，彌補他們心靈的空缺，還他們一個完整的青少年經歷。

五、更新觀念與時俱進

新形勢下，各個領域為了能夠順應時代的發展潮流，在激烈的國內市場競爭中占據優勢，紛紛將傳統的管理理念進行優化和創新，并引入新的發展策略。教師要想提高教育管理水平，讓學生真正意識到教育管理的重要性，就要與時俱進，轉變教育管理理念，嚴格跟隨時代發展的步伐，構建社會主義和諧社會、建設創新型國家的戰略思想，將現階段教育管理中所存在的問題進行分析與解決，并圍繞新的發展目標、戰略思想開展教育管理工作。與此同時，還要結合中國教育改革的實際情況，探索出適合教育改革、教育管理的方法與內容，保證教育能夠朝著健全、正常的方向發展。教育管理者還需要加大對新形勢下教育管理現狀的研究，實現理論創新，保證教育管理發展方向的正確性。

綜上所述，在新形勢下對初中教育管理進行創新，不僅符合教育部門對教師所提出的教學要求，還能夠滿足學生的學習需求。因此，在今后初中教育管理中，教師要與時俱進，順應時代的發展潮流，將傳統的管理理念進行創新，尊重學生的主體地位和個體差異性，運用多元化的教學方法進行授課，在激發學生興趣和積極性，培養學生綜合素養的同時，還能夠提高教學質量，實現教學目標。