基于科研綜合素質培養的研究生高等生物化學課程改革探索

高 雪 侯桂革 卞偉華 秦加陽 潘效紅

濱州醫學院 山東 煙臺 264003

生物醫學的迅速發展對研究生培養提出了更高的要求，培養高質量、高素質生物醫學研究生成為我國高等教育的重要目標之一。其中，研究生的科研綜合素質更是決定研究生培養質量的重要指標[1，2]。高等生物化學是大部分高校研究生教育的必修課程，其課程改革和探索是影響研究生科研綜合素質的關鍵因素。本文結合濱州醫學院高等生物化學課程的探索和實踐，從教學內容等方面分析對研究生科研綜合能力的培養，為研究生課程改革提供參考。

一、聚焦生物化學最新研究領域和進展，優化教學內容

生物化學作為生命醫學專業本科生的必修課程，使學生在大學期間就已經掌握糖類、脂類、蛋白質和核酸結構等基礎理論知識，并能進行蛋白濃度測定、糖類構想檢測等基本生物化學實驗。那么，研究生階段則是要用最新的研究成果為科學研究進行相關知識和能力的儲備。

高等生物化學作為生物化學課程的延伸，其內容不僅要體現生物化學的基本科學問題，在有限的課時中不能做到兼顧所有生物化學內容。并且，研究發現，選修高等生物化學的研究生普遍生物化學相關理論基礎較強[3]。如果內容不夠前沿和新穎，會使研究生感覺泛泛而談，失去學習的興趣。由于生物化學的迅猛發展，研究的重點已經明顯轉向代謝組學、蛋白質組學、蛋白質構想、基因表達網絡、藥物靶點研究等內容，需要結合分子生物學、組學、生物信息學等新技術和新成果，深入探討生物化學的科學問題。

因此，我們并沒有制定一本教材，而是以生物化學的最新研究領域為主導，制定每章的教學內容。教學內容涉及細胞分化基因調控、代謝組學和蛋白質組學、藥物靶點分析、基因編輯技術、新型顯微成像系統等內容，并將臨床醫學、藥物研發等引入課堂；同時加入前沿的、最新的研究成果，即時更新教學內容，從而使高等生物化學能更好呈現生物化學領域的研究深度。這種教學內容與生物醫學研究生的科學研究題目結合在一起，開闊了研究生的視野，貼合研究生的實驗項目，極大地豐富了研究生科學研究的知識和技能，對培養研究生的科研素質和提高其創新能力均起到重要作用。

二、改革教學方式，激發頭腦風暴，讓課堂充滿科研活力

由于高等生物化學是一門實踐性很強、交叉性很強的學科，很多理論知識和實驗技能都會被生物醫學研究生應用到課題研究中。我們遵循“實用”和“創新”的原則，在教學專題中突出研究生主體的地位，引入啟發式教學、聯想式教學和探討式教學等方法，結合研究生課題，激發學生思考和討論，讓課堂充滿科研的興趣和活力[4]。

例如，在轉錄組技術原理和應用學習中，我們首先介紹轉錄組技術的原理、應用和最新進展，讓研究生討論自己課題研究中哪些地方可以應用到轉錄組技術，并分析如何取材、如何檢測、如何分析。當研究生掌握了轉錄組研究的核心技術后，激發學生討論如何針對高通量數據進行生物信息學分析，從而引入高通量分析、數據庫檢索、生物分析和作圖軟件等科研實用技術，充分滿足研究生課題需求和學以致用的要求[5]。

三、提高科研創新意識和綜合素質

生物醫學研究生肩負著國家和民族生命科學研究的重任，其創新能力和科研綜合素質是推動我國生物醫學科技進步的關鍵，也是我國高等人才培養的主要標志。高等生物化學不僅是生物醫學領域的基礎學科，更是多學科交叉的前沿學科。現今，高等生物化學正在成為生物醫學領域研究的工具性學科，匯集了諸多生物學科的成果和技術，其教學效果對培養學生創新能力和科研綜合素質至關重要。

科研綜合素質是體現科研工作者水準的最重要內容，高等生物化學大部分教學內容與科研綜合素質緊密相連。例如，基因編輯技術的最新應用，將基因編輯技術和人體基因編輯倫理關聯，通過具體案例提高學生倫理意識和法律意識。再如，蛋白質組學、代謝組學等臨床樣品的取材，都需要提醒研究生關注其涉及的法律和倫理問題。此外，生物醫學的科研學者要謹記科研初心，具備奉獻精神和人文情懷，這些問題都能在高等生物化學教學內容中充分體現。

高等生物化學作為生物醫學研究生的關鍵課程，要充分體現其研究生培養的科學價值。在高等生物化學的課程學習中，研究生深入了解了生物化學的前沿知識和技術，在科研思維、科研倫理和科研素質等方面有一定的提高，可以為自己的研究生課題開展提供了實用、新穎的理論和技術基礎。