新時(shí)代視野下學(xué)生的思想教育管理分析

河南推拿職業(yè)學(xué)院 河南 洛陽 710230

引言

在現(xiàn)代化發(fā)展背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)不斷發(fā)展，為高校的思想教育管理工作提供新的發(fā)展契機(jī)，但是也存在一定的困境。思想教育是高校教育工作中不可或缺的一部分。因?yàn)樾畔鞑ニ俣鹊牟粩嗉涌欤瑢W(xué)生們周圍充斥著多樣化的信息，部分不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生們的思想造成干擾，影響他們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。所以高校應(yīng)該加強(qiáng)思想教育管理工作，為學(xué)生提供科學(xué)地引導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、新時(shí)代視野下加強(qiáng)學(xué)生思想教育管理的意義

思想教育與人類階級(jí)的發(fā)展歷史有著密切地聯(lián)系，能夠?yàn)槿说娜姘l(fā)展提供不竭的動(dòng)力。第一，加強(qiáng)思想教育管理工作能夠提升國民的政治素養(yǎng)，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展提供阻力。因?yàn)楦鞣N不良信息的影響，部分學(xué)生們的思想意識(shí)受到干擾，這時(shí)進(jìn)行完善的思想教育管理能幫助學(xué)生們建立對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念，在學(xué)習(xí)和生活中掌握正確的方向，牢牢堅(jiān)持黨的政策和各項(xiàng)方針。第二，優(yōu)化學(xué)生們的思想品德和心理素養(yǎng)。高校在管理中加強(qiáng)德治的執(zhí)行力度，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，并規(guī)范學(xué)生們的行為模式。學(xué)生們逐漸樹立正確的思想觀念，優(yōu)化自身的想法[1]。

二、新時(shí)代視野下學(xué)生思想教育管理中存在的問題

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普遍化，學(xué)生們受到多樣化的信息的影響，思想上發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，逐漸向新的形勢(shì)進(jìn)發(fā)，傳統(tǒng)的思想管理模式與現(xiàn)代社會(huì)處于脫節(jié)的狀態(tài)，其中存在的問題已經(jīng)漸漸展現(xiàn)出來。

(一)管理觀念較為滯后。目前，學(xué)校的思想教育管理被限制在固有的結(jié)構(gòu)框架內(nèi)，雖然充分凸顯它的引導(dǎo)作用，但是缺乏對(duì)管理展開細(xì)節(jié)的把控，管理工作停留于表面，缺少深入的探究。部分學(xué)校教學(xué)工作者的管理觀念較為滯后，只是在口頭認(rèn)可思想教育管理的重要性，但是沒有把工作落實(shí)到實(shí)踐中，學(xué)生們的思想意識(shí)和價(jià)值觀念得不到升華。并且因?yàn)榻虒W(xué)事務(wù)繁忙，經(jīng)常出現(xiàn)把思想教育管理工作拋之腦后的情況。此外部分學(xué)校雖然進(jìn)行思想教育管理實(shí)踐活動(dòng)，但是沒有樹立發(fā)展的觀念，沒有站在全體學(xué)生的角度進(jìn)行思考和決策，導(dǎo)致管理工作落實(shí)不到位。

(二)管理體制與實(shí)際脫節(jié)。在學(xué)校中黨委一直是思想教育管理的主力軍，但是管理時(shí)一直采用單線垂直的模式，導(dǎo)致德育教育和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)一直處于分割的狀態(tài)。雙方的管理者們?cè)谒枷肷蠠o法得到有效的統(tǒng)一，管理體制與實(shí)際脫節(jié)，思想教育的管理成效較低。

(三)管理人才隊(duì)伍實(shí)力薄弱。新時(shí)代視野下，學(xué)生們?nèi)狈?duì)思想教育的正確認(rèn)識(shí)，管理隊(duì)伍實(shí)力薄弱無法發(fā)揮指導(dǎo)的作用。管理者們安于現(xiàn)狀，不敢進(jìn)行突破或者整改，思想教育管理一直處于退步的狀態(tài)。此外學(xué)校沒有進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)工作，管理人員的思想觀念與工作水平與最新成果之間具有較大的差距。并且部分高校的思想教育管理人員多以輔導(dǎo)員為主，他們工作繁忙無法在思想教育管理中投入更多的精力。

三、新時(shí)代視野下優(yōu)化學(xué)生思想教育管理的措施

新時(shí)代視野下學(xué)校的思想教育管理工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇為:在新時(shí)代下，學(xué)生們的思想和眼界更加的開闊，樂于接受新鮮的事物，具有包容的思想理念。挑戰(zhàn)為:學(xué)生的周圍的干擾因素逐漸增多，學(xué)校應(yīng)該采取切實(shí)可靠的方法，這樣才能保障管理的效果和影響力。學(xué)校應(yīng)該以時(shí)代發(fā)展為導(dǎo)向，樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷推出新的思想教育管理的方法。

(一)創(chuàng)新管理理念。學(xué)校應(yīng)該先創(chuàng)新思想教育管理的理念，這樣才能為之后工作提供科學(xué)地指導(dǎo)。如果學(xué)生們的思想意識(shí)和行為模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師們應(yīng)該打破原有模式的束縛，提升管理理念和時(shí)代發(fā)展的契合度。第一，轉(zhuǎn)變思想理念和教育管理模式創(chuàng)新是一個(gè)漫長的發(fā)展過程，應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的模式，要樹立以人為本的管理理念，讓學(xué)生們充分意識(shí)到管理并非是“控制”，而是向?qū)W生提供教育服務(wù)。老師必要以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生們的實(shí)際情況，給予學(xué)生們充足的關(guān)心和幫助，結(jié)合他們的需求為其提供對(duì)應(yīng)的幫扶，拉近彼此之間的距離。第二，老師應(yīng)該給予學(xué)生們足夠的尊重，應(yīng)該與他們進(jìn)行深切地交流，傾聽學(xué)生們的想法，尊重他們的表達(dá)[2]。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中具有學(xué)習(xí)和實(shí)踐的權(quán)利，學(xué)生們也應(yīng)該以法律法規(guī)為指導(dǎo)合理地維護(hù)自身的權(quán)益。第三，學(xué)生們以及日趨成熟，具有一定的價(jià)值判斷和選擇的需求，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生們充足的自我發(fā)展空間，允許學(xué)生們彰顯自身個(gè)性，直接參與到思想教育管理中，協(xié)助工作人員推進(jìn)教育管理的發(fā)展。第四，老師們應(yīng)該始終堅(jiān)持德育為主的教育管理原則，確保學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幫助學(xué)生們樹立健全的人格和三觀。

(二)優(yōu)化管理體制。優(yōu)化管理體制在思想教育管理中發(fā)揮著不可或缺的作用，是各項(xiàng)教育管理工作順利開展的保障。學(xué)生思想教育管理工作涉及的內(nèi)容較對(duì)多，并且與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作都具有一定的聯(lián)系，所以思想教育管理工作不能僅僅依靠一個(gè)部門進(jìn)行協(xié)助，各個(gè)部門之間應(yīng)該相互配合，協(xié)同管理，這樣才能及時(shí)找到思想教育管理中的疏漏，從而獲得學(xué)生們的認(rèn)可與支持。黨委在思想教育管理中發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用，應(yīng)該與行政部門進(jìn)行充分合作，確保教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升。在開展思想教育管理工作時(shí)應(yīng)該樹立全局意識(shí)，采取見微知著的模式，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行牢牢把控，利用黨政思想對(duì)現(xiàn)有的思想教育管理進(jìn)行補(bǔ)充

現(xiàn)階段，信息技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生們吸收大量的新鮮事物，通過網(wǎng)絡(luò)獲取到大量的咨詢和信息，從而產(chǎn)生新的思想行為。但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，學(xué)生難免會(huì)對(duì)錯(cuò)誤的信息造成干擾，影響他們價(jià)值觀的發(fā)展。這時(shí)思想教育管理人員應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行有效地維護(hù)，結(jié)合學(xué)生們?nèi)粘５臑g覽習(xí)慣和興趣，提出對(duì)應(yīng)優(yōu)化措施。例如，舉行“文明網(wǎng)絡(luò)宣傳會(huì)”，老師為學(xué)生們分析當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)局勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生們掌握網(wǎng)絡(luò)文明用語。當(dāng)對(duì)某件事件存疑時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)地看待并進(jìn)行認(rèn)真思考。

(三)打造管理人才庫。思想教育管理工作離不開教育者的引導(dǎo)，同時(shí)也需要輔導(dǎo)員的助力，老師們應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和職能，這樣才能提升工作的質(zhì)量和感染力，為學(xué)生們提供有效地啟迪。第一，老師們應(yīng)該不斷提升自身的素養(yǎng)和管理能力。在管理中樹立明確的政治方向，以社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，時(shí)刻保持端正的工作態(tài)度，形成辯證的思維模式，從全局出發(fā)對(duì)管理工作進(jìn)行辨析。此外應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化自身的技能，明確思想教育管理的一般規(guī)律。第二，作為一個(gè)管理者要樹立創(chuàng)新意識(shí)，打破原有模式的束縛，要在真實(shí)的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生們的需求，使用適宜的方式進(jìn)行信息傳播，在潛移默化間提高學(xué)生的思想意識(shí)[3]。

(四)提升宣傳的力度。老師應(yīng)該借助信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，采取靈活機(jī)動(dòng)的模式，吸引學(xué)生們的注意力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如，在思想教育管理中合理地應(yīng)用表情包。表情包是信息技術(shù)和時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)和魅力受到廣大學(xué)生的喜愛。在思想教育管理中，老師應(yīng)該靈活應(yīng)用表情包，把嚴(yán)肅的話題淺顯化、生動(dòng)化，從根本上提高學(xué)生們的思想意識(shí)，提升他們的認(rèn)知能力。

(五)加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)注。經(jīng)過調(diào)查表明，許多學(xué)校在進(jìn)行思想教育管理時(shí)缺少對(duì)特殊學(xué)生的考量。與普通的學(xué)生相比，特殊學(xué)生他們承受著更大的心理壓力，如果他們心中的困惑如果無法及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)，就是造成不可估量的后果，所以老師們應(yīng)該提高重視。老師應(yīng)該貫徹因材施教的模式，把學(xué)生們放在主體地位。例如，老師在對(duì)貧困學(xué)生提供關(guān)懷時(shí)，還應(yīng)該對(duì)他們的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，并以獎(jiǎng)勵(lì)的形式予以他們一定的補(bǔ)助。通過“勤工儉學(xué)”的模式，幫助他們走出困境，緩解他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的壓力，提高學(xué)生們的心理防線。

結(jié)論

綜上所述，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中存在著多樣化的安全隱患，在不經(jīng)意間，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)造成干擾，還會(huì)對(duì)他們的身心造成影響，使其樹立錯(cuò)誤的思想意識(shí)。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想教育管理工作的重視度，幫助學(xué)生們養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極向上的思想意識(shí)。高校應(yīng)該對(duì)思想教育進(jìn)行全面解析，提升管理工作的教育價(jià)值。