對話教學在小學數學課堂中的價值及其實踐

湖南省婁底市第六中學 湖南 婁底 417000

隨著時代的進步與社會的發展,對話教學這類師生互動類教學方式得到了很大的發展,對話教學有利于老師與同學、同學與同學之間的友好關系培養,也有利于提升學生們的學習興趣與學習動力。

一、對話教學的教學方式

對話教學是一種新興的平等民主的教學方式。不同于傳統教學方式的老師主導全場,在課堂上學生只有全程服從,在對話教學方式下,我們學生與老師之間是一種平等的交流關系,更能夠激發學生們的表達欲望同時也可以提高學生的學習樂趣。在對話教學的過程中,老師更多的扮演者一個引導的角色,引導學生進行思考問題、討論問題與解決問題,讓學生在學習過程中可以多表達自己,在學習過程中找到自信與樂趣。

對話教學也是一種放松、愉悅的教學方式。在對話教學過程中學生與老師、學生與學生之間的交流都是愉悅而放松的,不會有傳統教學方式中的嚴肅氣氛,更能拉近老師與學生之間的距離。對話教學的方式能夠在教學過程中增加老師與學生之間的雙向交流,在激發學生們學習興趣的同時也能夠提升老師們的教學愉悅感。

二、對話教學在小學數學中的應用價值

1.注重學生的課堂地位。在傳統小學數學的教學方式下老師與學生是一種不平等的關系,學生的一切行動聽從老師的指令。在對話教學的過程中,我們更加注重學生的課堂地位,在學習過程中老師只是一個引導的作用,學生的課堂主體地位得到了極大的保證。當學生成為課堂的主人,化被動為主動,讓學生與老師在平等的條件下進行交流,學生主導老師引導鼓勵。在這種和諧的條件下,我們的教學質量與效果可以得到更大的提升。

2.培養學生與老師的友好關系。對話教學追究到底還是一種是老師與學生之間的溝通交流方式。在對話教學的過程中,老師與學生之間的關系可以得到很好的培養與改善。在課堂上的友好交流過程中,老師與學生不僅能夠針對具體的知識或者問題展開深入的交流與探討,同時在情感上也會展開一定的交流,由此可見對話教育對于促進和諧師生關系的形成具有重要意義。事實上,師生關系對于最終的教學質量具有較大的影響,如果師生關系不太和諧不夠深厚,學生在課堂學習中會對教師產生排斥的心理,從而無法高效吸收課堂上的知識,甚至對相關的學科產生厭惡情緒。而友好和諧的師生關系,能夠為學生提供學習基礎與學習的動力和樂趣,提升學生在課堂中的積極性,最終提升教學質量,創造出高效的課堂。

3.激發學生的學習興趣。在小學階段學生的思想還比較懵懂,學生們簡單天真,會有很強的表現欲。在對話教學的過程中,老師通過對話的方式,對學生進行鼓勵,滿足小學生自我表現的欲望,通過這種方式能夠很好地激發學生對課堂的興趣,提高課堂的學習效率,最終能夠提升教學質量。在小學數學的教學課堂中,學生需要具備一定的邏輯思維能力以及抽象思維能力,采用對話教學的方式,老師能夠將學生在課堂中的氣氛調動起來,保證學生在課堂中的積極性,最終很好的激發學生的學習興趣。

4.打造新的教學方式。不同于傳統教學的教學方式,在對話教學的過程中,老師與學生通過相互對話的方式進行交流探討,針對課堂具體化的知識,展開更加深入的了解。在這種溝通交流的方式下,就如同前面提到的,不僅僅能夠使學生對相關的知識有更加深入的理解,與此同時也能夠促進學生與老師之間友好和諧的情感交流。因此,與傳統教學模式相較之下,對話教學的教學方式能夠更好的提升學生在課堂中的課堂主動性以及積極性,轉變在傳統教學方式下課堂中學生的被動地位。改變學生被動地位也成為未來新的教學方式的主要發展方向。

三、對話教學在小學數學中的應用實踐

1.師生平等對話,創造和諧氛圍。打造學生與老師之間的平等對話。在傳統的小學數學教學中教師是主角,學生更多的是聽從者,而在對話教學的模式中強調教師扮演引導的角色,給予學生充分展現的舞臺。在對話教學過程中,營造一種平等的氛圍,平等的環境,能夠使老師和學生們開展全面有效的溝通,緩解課堂中緊張壓抑的氛圍,使學生主動展開學習和思考。例如,在講解“認識圖形”這一課的時候,老師可以與學生討論我們生活中存在的圖形都有哪些,由于生活中的圖形較多,學生們自然會積極回答這一問題,老師在每個學生回答后,給予學生適宜的肯定和表揚,這樣能夠活躍課堂氣氛,讓學生們對本節課堂的知識更加感興趣。

2.同伴對話,培養探究能力。探究能力對于每一個學生都尤為重要,在小學階段學生的思維模式還沒有確定,只要老師引導的好就能對學生的未來創造更好的條件。例如在認識人民幣的教學中,老師可以創設情境,設置問題,讓學生自由討論獲得問題答案,在學生之間討論的過程中,培養學生的能力,讓學生之間有更多的交流。

3.自我對話,展開知識延伸。鼓勵學生進行自我對話。學生們通過自我對話能夠更好了解自己的水平,對自己做出客觀的評價,自我對話就像是自我反思,學生可以在過程中成長。老師進行專業指導,在授課中學生可以問一下 “老師剛才講的題聽懂了嗎?”“自己能不能想出更好的解答辦法?”教師在講解的過程中可以設置一些開放性的問題,巧妙地留一些空白給學生去探索。

將對話教學加入到小學數學的課堂中去,能夠更好的創造良好的師生關系,打造良好的教學環境,讓學生們的學習興趣與積極性更加高漲,提升教育教學質量。