如何進行英語教學語境的培養

吉林省四平市梨樹縣孤家子鎮紅旗中學 吉林 四平 136507

一、英語語境的直觀性

在我這幾年教學期間,通過我的學習和摸索發現,學會用ppt,在教學上把ppt應用到教學當中去。利用ppt到展示圖待學生看完后會拋出一個what time is it?的問題,學生經過反復的思考后,就會準確地回答這個問題。雖然這種方式師生也能進行正確的交流,但是這樣的語境教學會讓學生缺乏直觀性,導致師生過于依賴ppt圖片,倒不如讓學生直接動手操作時間,通過實踐來學習記憶英語知識。

二、語境在外語中的作用

對于一名外語學習者來說,無論他的發音有多么的標準,他的語法程度掌握如何的熟練,如果沒有一定的語境練習,也不能與他人很好的交流。眾所周知,學習者掌握的詞匯量越多,與他人交流的就越流暢,越順利,越靈活,運用語境的能力就越來越強。在我這幾年的英語教學中,把在大學中學到的經驗,我也跟著老英語教師學了許多英語語法和語境的應用,通過在課堂當中和學生們游戲互動來激發學生的學習英語的興趣。有的英語教師在課堂教學中處理的有些不妥當,就會容易讓學生沉浸在只做游戲。比如說：把英語故事分為幾段來學習探討,學生就會沉浸于其中的一種,所以教學容易不具備整體性。

三、創設真實性的語境

作為一名英語教師,在英語課堂教學中首先做到目標要明確,重點要突出,難點要突破。教師在教學中要把教材內容和教學實際要緊密的聯系在一起,要從學生的日常生活角度去出發,讓學生要把所學到的內容應用到實際當中去。以此來提升學生的語言能力的培養。教師要在課堂教學中,注重全體學生,以學生為主體,因人施教,全方位發展。把學生學習的氛圍和場所運用到課堂上,讓學生臨場發揮,課堂就是他們展示才華的陣地。讓學生在其實的語境中學習英語,學好英語,激發學生的學習積極性,也能有一個表達自己所學內容的機會,這樣在英語教學中能夠發揮教師的特長,也能提高學生學習的效率。

四、優化語境的有效途徑

英語語境的設立直接的目的就是使學生學習新的語種。在每位學生學習新的語言時其實是最需要真實的語言環境下進行輔助,以此更利于學習。優化語境的方法其實有許多種。比如：可以利用ppt播放影片資料等方式設計新的語境,作為英語教師在語境設計創設中要進一步和教學實際相吻合,要切合實際,把語境教學放在課堂上,在真實語境的情況下,促使學生學習,帶動學生發揮自己的想象和表達所學的內容。通過這種方式教學,使學生才能真正的把所學到的知識記得牢,記得準確、扎實。

五、英語語境的學習

在實際的教學生活中,作為一名英語教師一定要明白：在教學中的目標的合理設計,要和設立的語境是相輔相成的。因為英語課程教學的主要目的就是為了能讓學生看明白教師教的是什么,自己學的是哪些內容,怎樣才能跟隨老師學習到教材中的內容,并能實際運用到生活中才是英語教師的初衷。所以,要自語境的設計中進行始終如一性。在學生學習理解語境對話時,可以讓學生進行共同探討,共同交流的方式,發揮學生的優勢,互幫互學,這樣才能把有頭有尾的語境學習方式更為完整化,學生的學習英語的興趣也會更加有激情,更加高昂。

總之,英語教師要在英語語境中發揮出特長,這是在英語教學中的一項艱巨的任務。語境學習的效果直接影響到學生學習英語水平的整體提高。為了使學生高效率地學習英語和靈活運用語境,英語教師首先要有責任不斷的去探索,改進教學方法,努力提高自己的教學水平。這樣做也是有利于整體英語教學的質量的提高。對以后的教學中取得較大的收獲,教學成果才能有顯著的提高。