一次作文教學的新嘗試

摘 要：四步作文教學模式的主要內容是：1.教師首先指導學生仔細審清作文題目的題意，引導學生對題意進行理解和感悟；2.教師對學生理解的作文題意進行評析、總結，盡量使學生的文章能符合本次作文的寫作要求；3.教師給學生讀范文，同時，解讀這些文章的寫法，以供學生借鑒；4.學生獨立完成作文。

關鍵詞：仔細審題 引導感悟 評析總結 解讀寫法 獨立完成

現在的作文教學大多采用傳統的模式：教師把作文題目寫在黑板上，把字數、題目的要求說一遍，然后再給學生讀幾篇范文，就開始讓學生寫作文，而學生呢？拿出自己的“秘密武器”──各式各樣的作文選，從這篇文章里抄一段，從那篇文章里抄一段，通過“剪切、復制、粘貼”等步驟，拼湊成一篇勉強能符合要求的文章，成績好的學生稍加改造一下，潤潤色交上去；成績差的學生，直接交上去完事。長此以往，學生的作文水平不但不能提高，有的甚至下降。“授人以魚，不如授人以漁”，我想能不能摸索出一個讓學生自己想寫作文的作文教學模式，這種作文教學模式不再讓學生挖空心思地去抄襲作文選，而讓學生自己想寫作文，讓他們的作文有話可說、有情可抒、有理可闡。

這次，我讓學生以《感恩》為話題，寫不少于600字的作文，就嘗試采用這種“四步作文教學模式”，取得了很好的教學效果。這種作文教學模式主要內容是：

一、教師首先指導學生仔細審清作文題目的題意，引導學生對題意進行理解和感悟

作文課一開始，我就用錄音機播放歌曲《感恩的心》，讓全班學生站起來合唱，盡管學生們唱的不夠整齊，但是學生卻得到了一次很好的感恩教育，很多學生感動得掉下了眼淚。接著，我說出了下面的開場白：“同學們，感恩是什么意思呢？感恩就是對曾經有恩于我們、有助于我們的人的一種感謝，感恩也是一種積極向上的人生態度，同時感恩也是一種良好的心態。如果你能感恩父母，你就能分享到家庭的快樂；如果你能感恩教師，你就能分享到純真的師生情；如果你能感恩同學，你就能分享到一份親密無間的友誼；如果你能感恩我們的祖國，你就能分享到作為一個中國人的自豪；如果你能感恩我們的社會，你就能分享到當今社會的和諧、民主……說完這些開場白后，我就引導學生讓他們說一說，他們要感恩的對象是誰？應當怎樣感謝他們？有的學生說，要感謝我們的父母，因為父母給予了我們寶貴的生命，這是我們一生也不能感恩完的；有的學生說，我們要感謝爺爺、奶奶、外公、外婆，因為他們曾經給我們以無微不至的關懷；有的學生說，我們要感謝我們偉大的祖國，沒有強大的祖國作為我們堅強的后盾，我們就不會有今天幸福的生活，也不會像今天這樣揚眉吐氣；有的學生說，我們要感謝我們的老師，是他們給予我們無窮的智慧；有的學生說，我們要感謝我們的同學，是他們給予我們無私的幫助……我聽到這么多的同學踴躍發言，各抒己見，我覺得非常高興，我覺得這正是引導學生對題意進行理解和感悟的最佳時刻，于是，我總結說，通過你們的發言可以看出，你們對本次作文的寫作要求、題意理解感悟的差不多了，只要把你們要感謝的人通過具體的事寫出來，稍加修改，就是一篇很好的文章。不信，你們試試看！聽了我的這些話，學生們寫作文的信心大增，個個躍躍欲試，比以前遇到寫作文時，擔驚受怕好多了。

二、教師對學生理解的作文題意進行評析、總結，盡量使學生的文章能符合本次作文的寫作要求

同學們，你們剛才的一些發言很好，說出了你們想要感謝的人，也說出了你們想要感謝的方式，但老師認為最值得你們感謝的還是你們的父母，因為沒有他們就沒有你們的生命，所以再沒有比你們的父母更值得你們感謝的了，但感謝不能只掛在嘴上，也不能是一時的心血來潮，要切實落實到自己的行動上。例如，當你們的父母拖著疲憊的身體干活回來時，替他們捏捏背、揉揉肩；吃過飯后，主動替媽媽涮涮筷子、洗洗碗；睡覺前主動給父母用溫水泡一次腳；在父母勞累時遞上一杯熱水……這些都是很好的感恩，同時也是很好的表達方式。但是同學們，有時父母誤解了你們，你們有沒有向你們的父母發過火，甚至做出了更為過分的事情？老師有一個例子，請同學們評判一下它的對錯好嗎？有一個小女孩，因為和媽媽賭氣，離家出走了，由于她身上沒有帶一分錢，餓得打晃，一個賣燒餅的叔叔看她可憐，給了她一個燒餅吃，她接到燒餅就連忙感謝說：“謝謝你叔叔，你比我的媽媽還親！”這時，這個賣燒餅的叔叔十分生氣地說：“你這個傻孩子，就憑這句話，都不該給你這個燒餅吃！你怎能說出這樣的憨話，就是給你一千個、甚至一萬個燒餅也不及你媽媽對你感情的萬分之一啊！你的媽媽給予你寶貴的生命，還有誰能與她相比？而你現在還在這里抱怨你的媽媽，你知道嗎？如果你的媽媽聽見了會有多傷心？你知道嗎？你的媽媽為找你現在還不知在哪里瘋狂地奔跑？”小女孩眼里噙著淚說：“叔叔，我錯了，我這就去找我的媽媽！讓她放心，讓她知道她的女兒是安全的。”我剛把這個故事講完，學生們為我鼓起了長達兩分鐘的掌聲，他們個個眼里含著淚，似乎對自己的父母又多了一分理解。這時，我將本次作文的寫作要求提出來讓學生理解。

①本文要以“感恩”為題，以“感恩”為線索組織文章。

②“感恩”的對象可以是父母、親人、老師、同學、祖國等。

③文章的表達方式要求以敘事為主，描寫、抒情、議論為輔。

④文章的字數不少于600字，字體要工整，抄寫要規范。

希望大家按照本次作文的要求去做，寫出令人感動的真事，抒發出令人感動的真情。

三、教師給學生讀范文，同時，解讀這些文章的寫法，以供學生借鑒

在這個環節里，教師可以自己預先找幾篇有關“感恩”的文章，在作文課上給學生范讀一下，一邊讓學生聽，一邊給學生介紹一下這篇文章的精彩寫法，以便學生在寫作文時能借鑒一下。當然，也可以讓學生推薦幾篇有關“感恩”的文章，讓他們在課堂上范讀，讓學生說說這些文章的寫法好在哪里？有哪些可借鑒的地方，有哪些不足之處？需要我們在寫本次作文時要注意的等等。實踐證明，這一環節對學生的寫作非常有幫助，是引導學生處理素材的好方法。

四、學生獨立完成作文

1.要求學生按照自己的想法構思文章，自己怎么想的，就怎么寫，只要作文以“感恩”組織材料，巧妙處理素材，恰當運用敘述、描寫、抒情、議論幾種表達方式，本次作文一定能寫好。

2.讓學生今天必須按時完成本次作文。

在本節作文課上，我大膽采用這種“四步作文教學法”，進行了一次作文教學的新嘗試，取得了很好的教學效果。現在學生抄作文選的不能說沒有，但至少要比以前少多了；學生的作文也寫得語句通順、有血有肉了；學生的寫作興趣也比以前濃多了，以前害怕上作文課，現在天天盼作文課。總之，這次作文教學的新嘗試是成功的，我將在今后的教學中不斷對這種作文教學模式進行補充，使之更趨于完善。

作者單位：江蘇省徐州市沛縣張莊中學