高職院校科研成果轉(zhuǎn)化困境及其對策

湯列夫 陳 兆

（合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽合肥 230000）

隨著國家對科技創(chuàng)新的力度加大，高職院校的科研工作有了很大的進步，但高職院校仍然存在著“重數(shù)量輕質(zhì)量，重檔次級別輕使用價值”的傾向，很多科研成果只是為了完成學(xué)校的要求或者是職稱的晉升需要，與實際生產(chǎn)和社會發(fā)展嚴重脫節(jié)。這樣不僅導(dǎo)致轉(zhuǎn)化率低同時也容易造成資源浪費。

高職院校轉(zhuǎn)化困境分析

政策、法律不健全，缺少專門的轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺。目前，我國的針對高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化沒有出臺專門的法律和政策。知識產(chǎn)權(quán)，成果轉(zhuǎn)化，利益分配，獎勵政策都存在一定的缺陷，等不到完全的保護，所以導(dǎo)致一些高職院校科研人員不愿意轉(zhuǎn)化自己的成果。于此同時社會上存在著一些魚龍混雜的黑平臺，黑中介將老師們的科研成果當成賺錢的工具，一旦出現(xiàn)了經(jīng)濟糾紛最終吃虧的還是高校的科研人員。

資金少，科研水平低，脫離市場需求。現(xiàn)在絕大多數(shù)的高職院校的主要功能還是培養(yǎng)技能型人才，對科研的投入不夠大。一個校級科研項目僅有幾千塊錢，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的項目因為資金問題沒有產(chǎn)出好的成果，或者無法進行深入研究。大多數(shù)高職院校科研底子較低，實驗室設(shè)備老、破、舊。老師很少有機會參加一些高端的科研會議。科研體制也比較落后，開展課題研究遵循傳統(tǒng)的方式，不是以市場化、產(chǎn)業(yè)化為目標目標。還有一些研究側(cè)重理論研究，市場價值小。甚至更有一小部分項目是為了申請各類基金，獲得資助，所取得的成果根本沒有想過要投放市場。

科研人員動力不足。與本科院校相比，高職院校的科研成果性對較少水平較低。很多高職院校的科研人員擔心科研成果轉(zhuǎn)化收益上的“分配不公平”寧愿讓專利、論文成為一張廢紙也不愿意轉(zhuǎn)化，還有一些科研人員想轉(zhuǎn)化但是不知道自己的成果到底能產(chǎn)生多大的效益，也沒有專業(yè)的人員對其成果進行評估。目前很多高職院校的科研人員未能獲得理想的經(jīng)濟激勵，因此對成果的轉(zhuǎn)化動力不強，影響轉(zhuǎn)化率。

提升高職院校科研成果轉(zhuǎn)化率的對策和建議

加強本校的成果宣傳，多渠道推廣，大力引進高水平人才。高職院校可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺和招標正規(guī)專利轉(zhuǎn)化平臺對其成果進行推廣。與此同時，加強校企合作，與企業(yè)進行深入溝通，對企業(yè)急需解決的技術(shù)問題，學(xué)校組織專業(yè)對口人才進行相關(guān)研究最后成果以專利或者其他方式賣給企業(yè)。高層次的人才才能產(chǎn)出高質(zhì)量的成果，所以高職院校應(yīng)該大力引入高水平人才，通過高層次人才提升本校的科研水平，助力成果轉(zhuǎn)化。

設(shè)立專門的科技成果轉(zhuǎn)化機構(gòu)。高職院校可以學(xué)習(xí)一些本科院校設(shè)立專門的成果轉(zhuǎn)化科室。這些機構(gòu)技能將學(xué)校的資源進行整合，充分利用。為學(xué)校牽線搭橋，幫助學(xué)校進行科研方向的定位，又能促進校企合作的發(fā)展。同時又能解決單純的依靠“賣專利”的方式來進行轉(zhuǎn)化。

建立和完善成果轉(zhuǎn)化激勵機制。學(xué)校要建立和健全以科技成果轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的科研評價體系。如對科研成果獎勵中對轉(zhuǎn)化了的成果要加大獎勵幅度。改革職稱評審辦法，不再將文章和科研項目的多少作為職稱晉升的重要依據(jù)。而是以科研成果所產(chǎn)生的社會效益為主導(dǎo)，這樣才能調(diào)動科研人員的積極性。同時還要明確科研人員在轉(zhuǎn)化中的收益和轉(zhuǎn)化效益直接掛鉤，激發(fā)科研人員對科技成果轉(zhuǎn)化的動力。

高職學(xué)院雖然是以培養(yǎng)技能型人才為主，但隨著社會的發(fā)展，國家對高職教育越來越重視，高職院校的必須提升科研和社會服務(wù)能力，這也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的長期任務(wù)。