激起興趣，引發參與，鞏固舊知識，獲得新知識

[ 作者簡介 ]

唐莉，女，漢族，安徽馬鞍山人，馬鞍山技師學院/馬鞍山職業技術學院，講師，本科，研究方向：英語教育。

[ 摘要 ]

簡單分析中職學生的特點，以本院學生為著眼點，以英語（基礎模塊）第一冊第六單元購物主題教學為例，來談以學生為主導的學習，以及激發學生學習興趣、新舊知識銜接的重要性，以便更好地促進英語教學質量的提高。

[ 關鍵詞 ]

職業學校;重復性;舊知識;新知識

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.04.005

職業學校學生的英語基礎普遍較弱，同時也缺乏一定的認知能力、學習能力和學習熱情，這些是這么多年來被大家所公認的。但目前，英語這門課程仍然還是作為文化基礎課程來開設的，也是一年級學生必須要修的一門課程，旨在構建英語學科核心素養的共同基礎。根據新課標的中職英語教學改革要求，根據“一切為了學生的發展”這個國家基礎教育中職教育課程的改革核心理念，教師在教學的過程中必須要有以學生為主導，教師要去適應學生的思路來進行教學，而不是學生跟著教師走，不能急功近利、一蹴而就。教師還應鼓勵學生運用已掌握的語言知識和技能解決問題，培養學生的思維感知能力和語言應用能力，促進跨文化理解和交流。教師要用服務工作者那樣的熱情和態度來對待學生這樣的“客人”，學生的基礎薄弱，那么教師就從最基本的語音、簡單的單詞和詞組表達開始教起，耐心引導學生。由于他們對英語學習沒有自信，教師要先通過增強學生的學習信心，再增加學習的趣味性，讓學生能主動參與進來，最后才能談要學習的知識點;先讓學生從舊有知識開始，在回顧舊知識點的基礎之上，學習新的知識點，也就是說無論是舊有的還是新來的，都應該是關注的重點，另外知識點的重復性對于職業學校學生來說也是要抓的重點。

英語（基礎模塊）是我院各專業的一門基礎英語課程，本教材能夠幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語應用能力。教材的內容都是學生在義務教育階段已經接觸并學習過的內容，但從學生課堂上的表現可以看出來，大部分學生對于已學習過的知識點只是停留在知道和了解層面，卻不能掌握并運用。已有的舊知識都不能掌握，何談學習新知識？更何況新知識是在舊有的知識上的拓展深化。舊有知識的重復和鞏固能夠有效幫助學生對新知識的學習和掌握。例如，在教授英語（基礎模塊）第一冊第六單元“購物”這一課時（購物這一主題的內容早已熟悉了解），學生有話可說，有題可談，基本的詞匯和句型也是張口即來，閉口即出，實際上當對購物主題進行情境演練時卻發現剛才活躍的課堂一下子靜了下來，學生瞬間就變得無話可說，無題可談，不知道怎么開口，在情境練習的過程中具體英文表述也不順暢，詞不達意。教師應針對以上情況，對學生加以啟發和引導，結合實際生活中的購物情景，增強學習內容的趣味性;為吸引學生的注意力，教師可以引入一些圖片、視頻等來開展本單元的教學。

1 將已知內容導入課堂，激起興趣，引發學習熱情

本單元一開始引用了國際上影響力比較大的兩個購物節“黑色星期五”和“雙11”，對于“黑色星期五”這個購物節大部分學生都不了解，因此這個圖片出現時課堂上沒任何的波動，但當“雙11”的圖片展現出來之后，大部分學生開始熱烈地討論起來，課堂話題參與度很高，他們會用一些簡單的英語單詞來描述買的東西，甚至有的學生還說出了一些線上購物網站的英文名稱。也就是說這時候學生是積極主動地跟著教師的思路的。班上的女學生占絕大多數，加上本次課的主題是討論購物，感興趣的學生相對就會多一些。學生在討論、練習時就很容易地把他們以前所學的關于購物的詞說出來，經過教師的提示和引導，他們基本上把所有學到的關于購物的詞都表述了出來，這個時候課堂氣氛很和諧，學生很高興，因為剛才講的對他們來說很簡單也都能做到，漸漸地有學生意識到剛才討論都是學過的知識，加上都認為自己完全掌握了這些詞匯，那么再學這個內容，再上這樣的課程有什么意思呢？于是教師需要的契機出現了，在這個時候教師適時地增加一些學生比較關注的熱門新詞匯，比如說discount（打折）、down jacket（羽絨服）、snow boots（雪地靴）以及雪地靴很出名的品牌UGG的讀法等讓他們有所了解，并要求記住，他們很快就能記住且立刻就在課堂上應用起來（在教授本單元的時候正好是冬天，可以根據當時的情境來設置學生感興趣的詞匯，考慮到學生的基礎，量不宜過大）。通過這兩張圖片的展示，教師發現學生對自己比較熟悉的知識的興趣會更大，同時認可度和參與度都也更高，而后對于增加的新的知識的出現也不反感，并像教師認為的那樣熱衷與了解，這正是他們有信心的地方，教師這時肯定要以表揚為主，即使學生出錯也不要指出來，否則剛激起的興趣馬上就會冷下來。

2 情景設置反復練習，學習新詞匯，掌握新知識

職場應用說明了口語的重要性，因此英語購物口語練習當然仍然是本單元的重點任務。整個課程的教學步驟主要也是以學生的練習為主。教師通過小組配合、角色分配等方式加強學生的口語表達能力。為了防止學生覺得口語練習枯燥乏味，除了已經學過的基本詞匯，教師根據課上當時的情境提供資料讓學生進行口語對話的練習。例如，夏季到了很多人會用到UPF clothes/protective clothing（防曬服）、parasol（太陽傘）、sunscreen（防曬霜）等，還有我們去買這些東西的時候的口語表達：It’s on sale.（商品特價）Do you have free stuff？（有贈品嗎？）這樣舊有的知識在這里又使用到了，且再一次得到了鞏固，新的詞匯又增加了一些，并立刻被學生用到了，這樣兩方面的知識點都被很好地運用了，既照顧到了基礎弱的學生，也考慮到了基礎好一些的學生。在教學的過程中教師應該以生活中的實際情境為教學環境，合理地組織教學活動，使教學的各個環節中新舊知識的銜接不過于刻板，這樣才能夠提高學生接受掌握的程度，與此同時，教師也應該時刻考慮學生的已有知識，并充分利用學生已有知識來正確引導學生學習新知識。

3 課后反復練，延續性學習，聽力口語兩不誤

當然，整個教學過程也并不是一帆風順的。在聽力練習中教師發現某些詞匯和句子部分學生聽起來耳熟卻不知道詞義，還有部分學生甚至是完全聽不懂，練習了三四遍仍沒有效果。要知道光靠一兩節課是沒有辦法也沒有可能提高學生聽力的，這是一個長期積累的過程。學生在課下自己主動去練習聽力的可能性是非常小的。這就造成了教師教學上有比較大的困難，除了上課多花時間練習聽力，課堂節奏放慢之外，還沒有找到行之有效的方法來解決這一難題。有一點要特別強調的是教師不要因為學生的基礎弱，聽不懂，怕課堂互動不足，就用漢語進行教學，在課堂上還是要盡可能多地給學生提供聽力練習，教師可以選擇通俗易懂的課堂用語，久而久之，學生自然也就能懂了。

教師意識到很多學生喜歡唱歌，特別是流行歌曲。學生英文歌唱得很好，英文歌詞里面的連音、滑音、濁化等音節掌握得也是可圈可點。那么教師為什么不找一些與課程內容相關的英文歌曲來讓學生練習呢？在結束“購物”這一單元的學習之前，教師可以給學生播放一首關于購物的簡單英文歌。英文歌的學習既是英語口語的練習，也是英語聽力的練習，一首歌可以起到兩方面的作用。有的教師會問為什么要把英文歌放在課程最后，而不是放在課前引入呢？從筆者個人觀察到的課堂情況的角度來談，第一，經過前面知識點的學習和對話的練習學生開始變得沒有耐心，并感到厭煩，課堂最后的幾分鐘有點兒坐不住了，秩序不太好，而歌曲的播放可以讓課堂氣氛活躍的同時保持學生的專注度;第二，這首歌在課堂上不可能很快就學會，那么課后肯定還會有學生繼續學唱這首歌，讓學生能夠主動積極地開展課外的語言學習，這也就到達了課下讓學生繼續學習的目的，也提高了教學的質量;第三，下節課開始時的課上表演，又能再次引起學生的興趣，活躍課堂氣氛。也有部分學生認為這首歌不夠流行，希望教師能夠播放一些比較流行的歌曲。因此教師在備課時還是要考慮到學生年輕、活潑的特點，以此來選擇學生感興趣的內容。興趣始終都是最好的老師，興趣才能讓學習長久。

4 借助App，有效助力口語聽力學習

教師還可以利用一些學習英語的App發布與單元相關的職場情境任務幫助學生進行口語和聽力的練習。第一種我們教師常用的App是FIF口語訓練系統，教師上傳購物環節的情境對話內容，讓學生根據各小組的情況進行角色分配，在規定時間內打卡完成情境任務;第二種App是目前比較流行的“英語趣配音”軟件，這種類型的軟件較之第一種趣味性要高出很多，情境配音的內容也比較豐富，集合了非常多的視頻短片。這兩種軟件都能夠自動生成分數結果，并指出單詞發音的錯誤，學生能夠快速上手。學生通過兩種軟件的應用無論是口語表達還能力還是聽力都有一定的進步。

5 模板仿寫形式，促進寫作提升

英語的寫作是最難的部分，也是新知識操練運用最難的部分。對于職業類學校的學生來說，很多學生母語寫作都大傷腦筋，更何況英語寫作？學生學過的知識不會綜合運用，一到作文里就全變了樣。寫作時，學生真正想寫的內容表達不出來，寫出來的作文往往是按照中文順序一個詞一個詞地堆砌而成，錯漏百出，詞不達意。為了減輕學生的心理負擔，讓學生能夠寫出通順完整的文章，教師在要求學生進行練習時首先作文的數字不宜要求過多，可以給出作文模板讓學生以仿寫的形式操練。仿寫是學生比較容易完成的一種寫作文的方式。在反復的仿寫練習過程中，所學的新詞匯及時得到鞏固加強，模板中的句型學生也更能熟練掌握。仿寫能夠促使學生的英語語法逐步規范，也對學生的英語寫作基本功訓練有一定的幫助。以下短文是網上購物主題寫作的通用模板之一：With the development of… sth.has become more and more popular. But different people have different opinions. Some think it is+adj.+because…（優點1）Besides，…（優點2）But others believe it is+adj.+because…（缺點1）What's worse，…（缺點2）

In my opinion，sth. has more advantages than disadvantages/more disadvantages than advantages. Because…（原因描述）

英語作文仿寫是學生英語寫作學習必經的一個過程，也是比較有效果的一種學習方法。

職業學校的教師應該采取一些更加鮮活的、多樣的教學形式，不能把學生的學習僅僅局限在課堂上。傳統的按部就班的課堂教學真的不是太適合現在的學生，學生根本坐不住。教師要以興趣為導向，舊知識為橋梁，連接新知識的學習，同時使情景教學和任務教學相結合，跟著學生的步調走，這樣才能真正讓學生的英語水平得到提高。

對職業學校來說，一節課的好壞并不一定看這個教師的知識有多淵博、講課多細致、內容多豐富、課堂多完整，而是要看學生一節課下來學到了多少知識、掌握了多少知識，學生的聽課效率如何。教師不應完全按照教學計劃來完成教學任務，應該有很大的機動性，教師的課堂取決于學生的聽課狀態，教師要“用教材教，而不是教教材”。

職業學校英語教學具有其獨特的特點。要想全面提高學生的英語水平，尤其是實際運用水平，就要抓住學生的心理特點，考慮一般學生的學習狀態和語言認知規律，做好舊知識的鞏固，新知識的學習，加強學生對英語學習興趣的培養，讓學生在英語學習中感受到自信快樂，從而促使他們積極地參與到教學活動中來，促進教學效率的提高。針對職業學校英語教學的現狀，教師在教學中也要積極探索有效的教學方法，以便更好地幫助學生，提高學生學習英語的興趣和參與度，促進他們的英語水平的提高。

參考文獻

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