思敬文化滋養(yǎng)，給每個(gè)班主任成長(zhǎng)的力量

徐娟

學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)從歷史積淀的“思敬”文化中走來(lái)，圍繞新時(shí)代以德樹(shù)人的根本任務(wù)，開(kāi)建“思敬”班主任成長(zhǎng)共同體，開(kāi)辟“思敬”班主任講壇，開(kāi)展“思敬”班主任秀，思敬文化滋養(yǎng)，給每一個(gè)班主任成長(zhǎng)的力量。

一、開(kāi)建“思敬”班主任成長(zhǎng)共同體

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出：人的心理不是內(nèi)部自發(fā)產(chǎn)生的，而是產(chǎn)生于人們協(xié)同活動(dòng)過(guò)程中，在人與人，人與社會(huì)，人與自然交往過(guò)程中產(chǎn)生。建構(gòu)主義理論認(rèn)為人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不是自我產(chǎn)生的，必須在一定的外部環(huán)境即相應(yīng)的歷史文化背景中產(chǎn)生，這客觀上要求教師的專業(yè)成長(zhǎng)必須在與教師所處的自然、社會(huì)以及他人的相輔相成中獲得，從而為教師共同體的存在提供必要的理論基礎(chǔ)。基于此，我們對(duì)班主任隊(duì)伍構(gòu)成情況進(jìn)行了調(diào)查，大致分為三類：第一類是有著三十年及以上工作經(jīng)驗(yàn)的老班主任，他們經(jīng)驗(yàn)豐富盡職盡責(zé)，但對(duì)當(dāng)下流行的“抖音”“快閃”等新媒體了解不夠：第二類是工作十年左右的中青年班主任，他們既有一定的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，又有與時(shí)俱進(jìn)的接納新媒體等新鮮事物的能力：第三類是工作0-3年的新班主任，這些新班主任年輕而充滿活力，但缺乏經(jīng)驗(yàn)和育人智慧。我們開(kāi)建了三個(gè)層面的班主任成長(zhǎng)共同體：全員班主任成長(zhǎng)共同體，骨干班主任成長(zhǎng)共同體，新班主任成長(zhǎng)共同體。定期開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行校本培訓(xùn)，激勵(lì)、支持幫助老、中、新班主任們抱團(tuán)成長(zhǎng)。

二、開(kāi)辟“思敬”班主任講壇

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中提到，人的需要可以分為五個(gè)層次：即生理需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬的需要、尊敬的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。每個(gè)教師都希望把自己的長(zhǎng)處最大程度地展現(xiàn)在別人面前，這種“自我實(shí)現(xiàn)”一直伴隨著人的一生。通過(guò)開(kāi)辟“思敬”班主任講壇，每一次圍繞一個(gè)主題，讓班主任走上講壇，發(fā)出來(lái)自于一線班主任的聲音，有我們的資深班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，也有新班主任分享自己的成長(zhǎng)和收獲，并給班主任老師們頒發(fā)校級(jí)交流證書，在學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)上推送育人金點(diǎn)子。小小的一張證書，一個(gè)金點(diǎn)子推送，都飽含著班主任們的思考和實(shí)踐，尊重認(rèn)可。支持鼓勵(lì)，最大限度地激發(fā)班主任的潛能，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的。

“思敬”班主任講壇分為三個(gè)系列的專題研討分享。全員班主任系列：奮進(jìn)塘小德育人集結(jié)再出發(fā)、我的帶班小

結(jié)、一路播灑一路收獲等專題：中青年骨干班主任系列：靜餐管理大家談、疫情下的班級(jí)管理專題分享：新班主任系列：“向人生遠(yuǎn)景凝眸”主題，分享暢談交流、了解成長(zhǎng)需求、制定成長(zhǎng)目標(biāo)等主題。

2019年10月，圍繞“靜餐管理”，秦倩沁老師進(jìn)行了《美麗餐飲一一我們的約定》的主題發(fā)言，她分享了她的經(jīng)驗(yàn)：在班級(jí)中實(shí)行加星獎(jiǎng)勵(lì)制度，做得的同學(xué)能加一顆星，集滿10顆星可以抽獎(jiǎng)，再利用展會(huì)時(shí)間觀看文明用餐的視頻，把孩子們用餐時(shí)的照片拿出來(lái)看一看、評(píng)一評(píng)，通過(guò)一個(gè)多月的努力，孩子們慢慢養(yǎng)成了“靜餐”的好習(xí)慣。謝偉紅老師進(jìn)行了《儉以養(yǎng)德一一文明用餐從我做起》的主題發(fā)言，分享了她們班級(jí)的“靜餐”管理方法：4人小組，選拔小老師助手，教師巡視，晨會(huì)教育，還介紹了孩子們用餐過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題用“手勢(shì)詢問(wèn)”的方法，逐步養(yǎng)成安靜用餐的好習(xí)慣。張宇老師進(jìn)行了《大處著眼，小處著手》的主題發(fā)言，她以學(xué)校的“八個(gè)靜悄悄”為指導(dǎo)思想，在以下五個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)化：排隊(duì)進(jìn)餐廳，取餐盤落座，減飯?zhí)盹垼故２死瑱z查餐桌排隊(duì)離開(kāi)。

三、開(kāi)展“思敬”班主任秀

2020年1月，開(kāi)設(shè)“思敬”班主任秀，秀班主任老師個(gè)人才藝，秀班級(jí)管理，秀班級(jí)活動(dòng)，例如，二年級(jí)景季歡老師和王怡婷老師帶來(lái)了相聲《叫花雞》，大方自信的展示，贏得眾人的陣陣掌聲。二年級(jí)全體班主任老師還為大家送上了誠(chéng)摯的祝福：2020，“鼠”你最美，“鼠”你最樂(lè)，“鼠”你最富！魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“和為貴，諧為美！”班主任秀，在團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑中，在溫暖和諧的氛圍中落下帷幕，未完待續(xù)，未來(lái)可期！

在百年老校“思敬”文化的滋養(yǎng)下，班主任成長(zhǎng)共同體建設(shè)，凝聚所有班主任的心，大家勁往一處使，心往一處想，在分享交流中，最大限度地激發(fā)班主任去思考和實(shí)踐，在班主任秀上，盡情地展示各自的才藝，給每一個(gè)班主任成長(zhǎng)的力量。2019年9月，學(xué)校申報(bào)了江蘇省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題，同年12月德育課題《立德樹(shù)人視域下班主任成長(zhǎng)共同體建設(shè)的研究》，一舉被列為省教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題。2020年7月19日上午進(jìn)行了開(kāi)題研討，將繼續(xù)以課題研究為抓手立德樹(shù)人，班主任隊(duì)伍抱團(tuán)成長(zhǎng)，不負(fù)韶華，從而更好地教育、引領(lǐng)和服務(wù)未成年人，使其健康成長(zhǎng)！