小學音樂教育中美育的滲透思路

牛永華

摘要：隨著音樂教育事業的深入發展，音樂課程在小學教育中開始占據著重要的地位，其在培養學生音樂藝術素質和實現美育方面具有積極作用。同時也有利于陶冶學生的情操，豐富學生的生活。為進一步增強小學音樂教學效果，打造一個良好的教學環境，本文就小學音樂教育中美育的滲透思路展開相關研究分析。

關鍵詞：小學音樂教育?美育?音樂教學

1.小學音樂教育中美育滲透的重要性

音樂具有極高的美育價值，在提升人們的精神層次、藝術素養方面具有積極作用。基于這一特點，音樂教育在我國課程改革中也成為一項重點內容。一方面，美育作為我國素質教育的一項重要內容，關系到學生審美、情感、思想的發展，所以在小學音樂教育中滲透美育是人才培養的現實要求。另一方面，美育對于培養學生完善人格，提升其學習積極性也有重要作用。這是因為其能與知識教育形成配合，全方位提升學生的智能，進而通過提升其藝術能力來促進學生其他課程的學習成效。

2.當代音樂教學中的美育

2.1教學內容中的美育

小學音樂課本教材有關審美的元素有很多，主要包括情境美美和曲調美。通常情況下，小學音樂教學內容審美往往是以學生為中心，選擇一些貼近學生生活實際的內容，然后教師對學生進行潛移默化的引導，啟發學生的審美效應，逐漸的增強學生的審美意識和審美情趣。其次，在教學過程當中，教師也會善于挖掘教材中的相關審美元素，并對相關的審美元素進行重點的講解，然后結合課文教材內容，打造一些具有趣味性的音樂活動，將音樂活動和審美教育相結合，激發學生的學習興趣和審美體驗。

2.2教學方法中的美育

小學音樂教育具有以美感人的作用，在教學過程當中教師往往會組織一些多樣化的音樂活動，調動學生參與活動的積極性，從而讓學生在參與活動過程當中，感悟內心的體驗，充分地調動學生的各種感官知覺，讓學生體會音樂中的美。其次，教師在教學過程當中，要改變傳統單一灌輸的教學方式，積極和學生進行情感上的交流互動，調動學生學習音樂的興趣。另一方面，教師要尊重學生的主體地位，學會傾聽學生的內心聽覺，建立一個平等的師生關系，然后鼓勵學生去表達內心的體驗，增強學生表達能力的同時，也可以增強師生之間的情感共鳴，打造一個具有愉悅的教學氛圍。當教師和學生心情愉悅時，其精神情感上就會產生美感，即所謂的審美愉悅性。

2.3教學環境中的美育

教學環境是影響小學音樂教育的一個重要因素，在小學教學環境當中教師要打造一個具有美育的教學氛圍。比如，在開展鋼琴教學時，教師要想有效地傳遞鋼琴教學的美育作用，可以發揮多媒體的優勢作用來輔助教學，讓學生仔細聆聽優美的鋼琴樂曲，使學生全身心進行放松，感受到音樂教育中的美育。

3.小學音樂教育中美育的滲透思路

3.1從歌曲處理與表現方面訓練學生達到美的效果

唱歌是小學音樂教學必不可少的一項基礎性教學內容，不僅僅要求學生掌握基本的樂譜，而且要求學生進行有情感的演唱。一首歌曲能夠唱出美的效果，不僅僅需要依靠平時的日常訓練，而且需要學生對音樂節奏、發聲進行很好的把控，從而增強歌曲的表現力和美感。比如，在教學《嘀哩嘀哩》時，教師要將歌曲進行段落的劃分，采用男女合唱的方式來進行大合唱，其中有部分單獨由男生來進行獨唱，有部分有女生在生單獨合唱，一些重疊部分由男女共同合唱，從而形成一個具有層次感的歌曲，給人以更豐富的聽覺體驗。

3.2在音樂欣賞中為學生創設美的意境

小學音樂教學不僅僅需要教師進行單一的教學，也會給學生一小部分的時間去單獨進行音樂欣賞，使其在沉浸音樂世界的過程中接受到音樂美的熏陶。比如，學生聆聽和品味《黃河大合唱》的過程當中，其能夠感受到音符中所呈現的挽起萬丈狂瀾的黃河岸邊的意境，體味到黃河的磅礴氣勢。同時，學生也可以去感受貝多芬、肖邦的音樂作品，穿越時空限制，領略到《藍色多瑙河》的妖媚、黑色樹林的神秘。因此，教師在教學之前要做好充分的教學設計和準備，對學生進行引導，調動學生欣賞音樂藝術作品的興趣，并讓其在音樂情境的暢游中得到想象力、感知力的提升，進而實現美育目標。

3.3在內容選擇上引導學生體味美的真諦

隨著流行音樂歌曲的深入發展，小學生越受到了流行歌曲的沖擊，這就要求教師選擇一些高質量的音樂內容，滿足小學生的學習興趣需求，引導學生抵制糟粕的音樂內容。因此，音樂教育本身就是一種美育教育，因此，教師要采用多元化的音樂教學方式，利用音樂教學可以讓學生感受音樂所傳遞的情感，增強學生對音樂的認同和思考，從而震撼學生的內心深處，塑造學生的心靈。其次，教師要加強對學生的教育和引導，增強學生對美的正確理解，讓學生去了解一些優秀藝術家積極向上、催人奮進的個人思想以及良好藝術品質，如此在欣賞音樂的同時也可以對學生的真善美的構建形成積極影響。

4.結語

小學音樂教育和美育兩者是緊密相關的，開展小學音樂教育有利于培養學生的審美情趣，讓其樹立正確的審美觀念。因此，教師要結合小學生的學習特點和興趣愛好來開展音樂教學，選擇優秀健康的音樂素材內容讓學生進行學習，培養學生形成良好的思想和道德情操，實現美育在小學音樂教育中的滲透。

參考文獻：

[1]談劍鋒.淺析新課標下小學音樂教育與美育教育的有效結合策略[J].考試周刊，2021（76）：160-162.

[2]李秀軍，李曉亮.將美育融入小學音樂教育的全過程[J].北京教育（普教），2013（08）：44.

[3]孫娟.在小學音樂教育中實施美育初探[J].學生之友（小學版）（下），2012（09）：75.

課題：“小樂器進課堂”教學模式促進小學生美育發展的實踐研究，編號（JKBLX2021586）