應用型本科高校“大學物理”課程思政的探索與實踐

[摘 要] 高校思想政治教育工作的新理念、新模式是各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，“大學物理”在融入課程思政教育、培養具有社會主義核心價值觀的人才方面有獨特的優勢。通過闡述了“大學物理”課程思政教育的優勢及意義，以及當前的現狀，在教學方法與手段提出自己的思考與建議，為理工科開展思想政治課程增磚添瓦，貢獻自己的一份力量。

[關鍵詞] 應用型本科高校;大學物理;課程思政

[基金項目] 2020年度廣西壯族自治區高等教育本科教學改革工程立項項目“SPOC背景下的應用型本科‘大學物理實驗’混合式教學改革探究與實踐”（2020JGB442）;2020年度廣西大學行健文理學院課程思政項目“大學物理課程思政”（Y2020SZA19）

[作者簡介] 賈麗斯（1987—），女（壯族），廣西貴港人，碩士，廣西大學行健文理學院電氣工程系講師，主要從事非線性物理研究。

[中圖分類號] G41 ? ?[文獻標識碼] A ? [文章編號] 1674-9324（2021）48-0125-04 ? ?[收稿日期] 2021-03-19

一、引言

在2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展的新局面。[1]也就是說新時代的高校思想政治教育不僅局限于傳統的思想政治教育，理工科教學中要重視思想政治教育，把“立德樹人”作為中心環節，讓思想政治教育貫穿學生求學的全過程，實現教育的全程育人、全方位育人，每門學科都擔負起自己的應用責任，讓各專業課程與思想政治教育形成協同效應[2]。

高校教師為了順應國家新的教育形勢，需要探究和挖掘本專業思想政治資源，把專業教學與思想政治教學要求做到有機融合，“育人樹德”于無形之中[3]。單從物理學本身來講，主要研究的是事物的道理，物質的運動方式以及表現出來的基本客觀規律，是大學生必須了解和懂得的重要基礎知識。大學物理不像政治學、歷史學，沒有明顯社會意識形態，也就是科學是無國界的，是屬于全人類的。但科學家是有國界的，是受本國意識形態影響的。所以在教授物理學知識時，講述一些物理科學家的愛國精神、奉獻精神，同樣也可以為大學的思想政治教育起到增磚添瓦的作用，同樣可以立德樹人的良好風范。

二、“大學物理”課程實施課程思政的優勢及重要意義

（一）大學物理是一門基礎帶頭學科，受眾學生多，影響力最大

大學物理是一門重要的基礎學科，是以實驗為基礎的學科，它研究的對象仰觀宇宙，俯察事物的基本粒子，研究物質基本結構和運動的一般規律，因其是自然學科的帶頭科學，在物理領域的每一次重大發現都會衍生出很多新的領域與新的研究方向，或者在重大發現的基礎上產生許多分支學科、交叉學科。涉及或影響到社會、生活的諸多方面，充滿著哲學思維與以事實根據為實驗基礎理論的科學內涵。是高校理工科各專業必修基礎課程，可以說是覆蓋的學生最多，聽課人數最廣的基礎課程之一，大學物理在授課的過程中，將思想政治元素融入教學之中，可以激發學生的民族自豪感與愛國熱情，讓學生懂得，雖然科學沒有國界，但科學家卻有著自己的國界，有著自己的祖國。物理學改變著人們的觀念與生活方式。伴著一長串閃亮的名字，如錢學森、鄧稼先、朱光亞、程開甲、郭永懷、錢三強等偉大的科學家為了偉大祖國的建設與發展，舍棄了海外已有的優厚條件，義無反顧踏上歸途。正是他們帶著卓越學識出現在最需要的地方，成為支撐起這個國家的脊梁?！皟蓮椧恍恰钡难兄瞥晒?，讓從1949站起來的中國人民腰桿子更硬了。正是他們帶著卓越學識出現在最需要的地方，成為支撐起這個國家的脊梁。

（二）“大學物理”課程可與思想政治教育實現無縫銜接

傳統的思想政治教育和專業教育各行其道，相互間聯系不緊密，思想教育僅限于思想政治理論課的教育，也是純粹為思想政治而思想政治的問題，理工科的課程則注重于專業的教育，都是基于客觀事實的理論知識，沒有明顯的價值取向。主觀地認為專業課程很難開展思想政治教育。只注重專業能力培養而忽略學生政治素養的教育方式培養很多在技術領域有很高的造詣，在思想政治上卻沒有正確的世界觀、人生觀與價值觀，有才無德，也許是最好的寫照。黨和國家也正是在這個基礎上提出立德樹人的教育模式。實現全課程思想政治教學，實現全程育人、全方位育人的教學目標。要求高校所有資源與力量，都要時時發揮教書育人功能，實現協同良人效應。解決新形勢下對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題。大學物理的研究方法恰恰符合馬克思主義哲學思想，可以說是無縫銜接，物理學理論及研究成果是很多有國界的科學家堅持不懈、銳意進取的成果，他們的奉獻精神是每個學生學習的榜樣。教師在講述相關理論知識時，因勢利導地開展相關的思想政治教育，如，講第一宇宙速度和第二守宙速度時，利用動量原理，講述火箭升空所必須達到的速度，順勢介紹一下我國北斗導航從無到有、到躋身世界先進行列的艱辛歷程與輝煌成就，激發學生的愛國豪情和有提當的在歷史責任感，激發學生勇擔歷史使命的重擔。講述過去由于咱們沒有原子彈和氫彈時，受到某些國家的核訛詐，講述一下那些為祖國的建設毅然回國科學家，比較有代表的當屬錢學森，歷經5年，才輾轉回國感人事跡。鄧稼先、朱光亞、錢三強每個人背后都是一段的感人事跡，他們放棄了國外優渥的條件，面對極端惡劣的生活環境和簡陋的設備，鞠躬盡瘁，通過手搖計算機和算盤，艱苦探索，研制成功了“兩彈一星”，讓中國有了強有力的國防，宣布了列強任意欺凌的時代結束了。讓學生真正了解什么是大愛與大義，什么是奉獻與索取。大學物理老師在教學的過程中利用一切機會，向學生講述社會主義核心價值觀的思想政治教育，利用物理的客觀真實性，提升課程思政的實效。

（三）“大學物理”課程實施課程思政的重要意義

高校理工科實現課程思政教學，大學物理是首先的基礎課程，有利于高校更快地建立起多層次的、相互補充的有機融合的課程思政的大環境，有利于高校實現立德樹人的根本任務的完成，物理也是一門有著歷史源遠的學科，將愛國思想與物理知識實現完美結合，將知識的傳授與社會主義核心價值進行有效結合，實現人文教育的統一，鼓勵當代大學生增強熱愛祖國熱情，把愛國思想深深印到每一位當代大學生的腦袋中，讓大學生樹立像兩彈一星的功勛科學家那樣的愛國情懷，樹立為了祖國富強的雄心壯志，實現物理與人文精神的完美結合，如春雨潤物般完成對大學生的思想政治教育，激發學生的學習動力，增強學生的歷史責任感和使命感。正如毛澤東主席曾經說過的：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽?！笔敲恳粋€大學物理教師應深入思考的問題，如何培養出合格的社會主義事業建設者與接班人。

三、當前“大學物理”課程實施思想政治教育現狀

辦好中國特色的社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心觀融入教書育人的全過程。為高校思想教育實踐指明了改進方向。目前高校思想政治教育現狀卻不太樂觀[3，4]。

從高校的角度來講，全程教書育人課程思政還未完全達成高度共識，高校各課程之間的思想政治教育仍存在各自為政、各行其道，還沒有形成真正的合力，高校在課程的頂層設計與整體規劃還需要一定的時間進行完善[5]。從教師的角度來講，傳統的“大學物理”一直是教授的專業技術課程，認為思想政治教育應該完全由思想政治教師去負責，和自己所教學科相去甚遠，對當前的政治形勢關注較少、相關政治形勢也不敏感，在思想上不能做到因事而化，因時而進，因勢而新，在知識儲備上，自然缺少相關的思想政治教學理論;在教學上缺少相關的經驗、缺少相關的課程設計方案和思想政治教學技巧。從學生的角度來講，傳統的思想政治教育理論相對枯燥、抽象，離學生的生活相對較遠。加上我國正處于轉型時期，自媒體發達的時代，社會價值的多元化，社會導向不一致，在這個以人為本的時代，大學生追求的是個性與自由，缺乏信仰與追求，造成很多大學生獨特的標新立異，甚至做與社會主義核心價值相違的舉動來表現自己。

四、課程思政在“大學物理”課程中的實踐案例

為什么中國大力發展自己的全球定位系統，那是因為“海灣戰爭打醒了中國人”，讓中國意識到導航與定位的重要性。在美英為首的聯軍，利用GPS，幾乎一夜之間，把當時號稱世界第四的軍事強國伊拉克的通信、交通、電力等國家核心部門進行精確的定位轟炸。有一年，我國進行相關軍事演習，美國關閉了GPS，我國的導彈失去了消息。由此讓學生明白科技興國的重要性，增強學生的責任感和使命感。隨著我國北斗組網的完成，徹底擺脫了對GPS的依賴，激發學生的愛國情操。在國際交往與競爭中，落后就要挨打，就要受制于人，激發學生的歷史使命感。又如，在學習力學知識時，引入了一個真實的交通事故力學鑒定案例。今天的大學生，也許就是明天的曠世英才，今天美國在芯片上卡我們脖子，需要在座的學生來解決，來反超，這就需要大學生認真學好知識，來增強學生學習的積極性與目標性，為國強大而學習，為國增光而學習，像周恩來總理當年為了中華崛起而讀書一樣。讓學生明白，盡管我們國家取得舉世矚目的成績，但仍然是發展中國家，還需要數代人的齊心協力。

學習物理知識，同樣也可以解決我們身邊的事情，比如在交通事故。如南京一輛出租車和一車私家車發生輕微相撞，誰應擔責？當是圍觀群眾與交警都認為是私家車的責任，而這位私家車主是一位退休教授，卻用物理運算自證清白，最后交警判了出租司機全責。

成為事故鑒定員，不僅需要精通物理專業知識，還要具備優良的思想道德品質，能用事實說話，有理有據，讓事故雙方都得到認可，同時對你的專業水平表示贊許。

五、教學方法與手段

（一）明確教學目標，教學設計內嵌思想政治元素，不忘立德方能樹人

現在大學物理的教學目標是：（1）讓學生學習物理學的基本知識、學習與掌握物理的基本原理與物理的科學思維能力;（2）運用物理知識分析問題、解決問題的能力;（3）融入思想政治元素，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀，成為社會主義合格建設者和接班人。傳統的大學物理教學只有前兩條目標，幾乎從不涉及第三條。現在物理教學過程中，物理教師在教學設計時，要注重思想政治元素的融合，將知識的傳授與育人目標進行融合，合理且不著痕跡地內嵌思想政治元素，把社會主義核心價值觀潤物細無聲般地浸潤著學生思想與心田。

（二）運用案例教學，實現思想政治功能

傳統大學物理教學主要是由淺入深、完整地講述物理學的知識體系，偶爾穿插些物理學史，有時為了增加學生學習物理的興趣或者是活躍課堂氣氣氛，穿插講一些物理歷史知識，忽視的是育人功能。隨著我國教育的發展，教育理念的轉變，為了適應現代社會的需要，特別是應用型本科大學物理教學中，要多運用一些案例，在講授知識的同時不斷講述我國物理學家的感人事跡，激勵學生們刻苦鉆研，勇攀高峰與學生強烈的愛國情懷;加入當代與物理學有關的應用，如：量子衛星的發射，信息更加秘密，更不容易破解機密。同時講到我國目前的不足，還有被卡脖子的現象。落后就要挨打，弱國無外交仍然是當今世界的叢林法則，樹立大學生憂患意識，居安思危，增強學生的學習熱情，強國責任。

（三）讓學生定期撰寫自己的心路歷程

在物理教學的過程中，讓學生明白，不僅要低頭拉車、更要抬頭看路。讓學生定期撰寫下自己的心路歷程，檢驗和評價教學的效果。對教師來說，不僅是傳授專業知識和技能的評價，更是傳播社會主義核心價值觀的評價;對學生而言，同樣不僅是對學習專業知識和技能的評價，更是樹立正確的世界觀、人生觀和社會主義核心價值觀的評價。評價的形式可以采用考試卷中有一道內嵌思想政治元素的物理題目，也可以讓學生定期寫一篇物理方向開放性的論文，并作為學生日常成績的一部分，引起學生的足夠重視。完善物理的思想政治功能。

六、“大學物理”課程思政的思考及建議

（一）建設一支思想政治專業化的物理教師隊伍

教師是教學的靈魂與核心，努力打造一支具有良好思想品德修養、有扎實的馬克思主義思想理論基礎的教師隊伍。物理老師首先要做到對政治形勢敏感，關心國內外大事，在政治問題能夠做到立場堅定正確、態度鮮明，能做到自動擁護黨的領導，自覺做到“兩個維護”，樹立“四個自信”，積極主動地參加政治理論學習，能與時俱進地分析問題，傳授正確地社會主義核心價值觀。

（二）加強物理老師的管理與培訓

高校要健全培訓制度與體系，定期對理工科教師進行思想政治理論的培訓，也可以組織教師進行有關進修或培訓，為教師思想政治教學能力提供堅實的保障。高校管理部門也應站在思想政治理論的基礎上關注教師職業的發展，關注教師的思想政治動態和現實生存境況，及時給予關心與照顧，改善教師的相關待遇，讓教師無后顧之憂，自覺把自己的全部精力與心血付諸自己的職業生涯當中，自覺把立德樹人的思想滲透于教學之中。

（三）創造學習平臺，提升教師的思想政治覺悟

通過學習平臺，讓理工科老師不斷參與學習，從而不斷提高自身的政治敏銳性，學習社會主義核心價值觀，在言傳身教中讓學生感知正確的價值觀，同時讓物理老師隊伍思想政治得到完善與提高。通過學習平臺，也可以面對面地與學生進行交流與溝通，及時掌握學生的思想動態并及時給予指導，讓愛國成為學生的精神支柱，成為學生健康向上的品質;成為學習的動力，把愛國付諸日常的言談舉止中。讓學生感受到愛國教育無處不在，無時不在，隨時隨地接收到正確地思想政治治教育。

思想政治理論教育是大學生教育的重要組成部分，在大學生形成正確的價值觀的過程中扮演著重要的角色。只有不斷完善思想政治教育隊伍的建設，解決存在的不足和缺點，才能不斷促進高校政治教育的發展，形成正確的社會主義核心價值觀。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]陳國華，程敏熙.將課程思政融入大學物理課堂的綜述[J].物理通報，2021（3）：2-6+12.

[3]何玉平.大學物理課程開展課程思政教育的思考[J].教育信息化論壇，2021（1）：58-59.

[4]哈斯花，朱俊.民族地區工科院校大學物理課程思政的探索[J].中國民族教育，2021（1）：49-51.

[5]曹海霞.“新工科”背景下大學物理課程中融入課程思政的實踐與探索[J].物理通報，2020（12）：9-12.