尊重賞識

李丹丹

【摘要】伴隨著我國綜合實力的快速發展，我國中職學校的數量以及規模都也在逐步增加和擴大。中職學校的班主任，是中職教育中的最重要的紐帶之一。針對中職學段學生的年齡和心理特征，中職班主任應該把賞識教育的理念積極的應用在日常的教學和管理工作中。通過對學生的尊重和賞識，從而提高學生自我責任感，發揮學生的潛能，提升學生學習的積極性，從而實現學生的綜合發展。

【關鍵詞】尊重賞識;中職院校;班主任;必要性;措施

一、引言

伴隨著我國經濟實力的不斷提高以及科技水平的平穩進步，我國中職院校的教育改革也提上了日程。中職院校的教育作為在中等教育的高級階段進行職業教育的學校，也是我國龐大職業教育網絡中重要的一環。中職教育立足于我國義務教育的基礎上，對初中年齡段的學生進行專業的職業能力和技術水平的培養。通過中職學校的培養，可以使學生在以后的工作和生活中更加的得心應手。在中職教育階段，班主任作為學校和學生之間相互溝通的重要渠道，擔當著非常重要的角色。當下，尊重、賞識的教育理念作為一種新興的教育模式被積極的應用在我國各學段的學科教學中。賞識教育要求教師應該對學生進行充分的尊重和賞識，從而更好的進行教學。在中職的教育過程中，各班主任應該積極的學習和了解賞識教育的內涵以及實踐經驗。班主任通過對賞識教育理念的參考和運用，可以更加貼近學生內心，讓學生有更高的自我內部驅動力，從而達到更好的教學效果。那么，中職班主任應該如何更好的利用賞識教育理念的先進性進行更加科學的、合理的教學呢？下面，本文將從實行尊重賞識教育的必要性出發探討中職班主任進行“尊重賞識”教育的措施，從而為各位中職班主任進行尊重賞識教育提供一個參考。

二、中職班主任工作融合尊重賞識教育的必要性

1、符合中職學段學生年齡和心理特征

中職階段的學生的年齡一般處于15歲～19歲之間，這一年齡段的學生正是從兒童的角色向成人的角色進行轉變的階段。在這一階段，學生的心理具有著一定的閉鎖型，學生習慣將自己的情緒以及想法進行閉鎖，不讓別人發現，這就為班主任的工作帶來了困難。而在這一階段，學生的邏輯思維還有發散思維能力都在迅速的提高，行為取向和價值理念也在逐漸形成。

2、拉進師生關系，便于班主任管理

班主任工作的重要之處就在于他不但充當著學校和學生的溝通者、知識的傳班級的管理者以及知識的講授者等角色。除此以外最重要的是，班主任的工作是學校中最貼近班級學生的工作。班主任工作需要系統的對班級內的事物進行管理和組織，對班級內的學生進行系統和全面的了解和觀察。并且，班主任工作的最大特點是“幫助”，作為班集體內部與學生交往最為密集的教師，班主任對學生的知識學習和道德理念培養都起著重要的作用。班主任在日常的工作中，通過對學生的尊重和賞識，可以讓學生體會到班主任的保護和幫助作用，從而拉進師生關系，為班主任的日常工作提供便利。

3、保證學生自信心，提高學生內驅力

尊重賞識的教育理念要求各位班主任必須在管理和教學的過程中尊重學生個性和特點的不同，賞識學生的自我努力，從而促進學生自我內驅力的產生，進一步提高教學成效。班主任在日常的工作中，通過對學生的賞識和尊重，可以使學生的自我肯定程度得到提高。讓學生肯定自己的未來發展能力，從而提高自身的自我驅動能力，進一步完成更好的學習。

三、中職班主任進行“尊重賞識”教育的具體措施

1、學習賞識教育理念，提高班主任教育水平

班主任在將尊重賞識的教育理念與自身教學和管理工作相結合的準備階段，班主任應該積極的了解和學習尊重、賞識的教育理念的具體內涵，查找相關的案例和文獻。通過提高自身的賞識教育理論基礎，為后期的尊重賞識教育理念的實施和貫徹打好基礎。班主任只有積極的、全面的提高自身的整體教學素質，更好的對學生進行班級管理以及學科教學的工作。

2、肯定學生努力，及時給予鼓勵

班主任在日常的管理和教學過程中，要全方位的關注學生的學習狀況。在學生對學習和時間表現出積極的意向時，教室應該主動的、及時的對學生給予一定的肯定和鼓勵。通過班主任對學生的賞識和鼓勵，可以使學生更加肯定自我努力的價值，從而更加努力的學習并且服從管理。這種班主任教育模式，可以更好的提高學生學習的積極性和最終成效，也為班主任的管理提供了便利。

3、完善評價體系，尊重學生差異性

以往，班主任在教學和管理的過程中通常都會對學生進行一些長期性或短期性的考察，而這些評價往往很多都是較為片面和較為主觀的。而這種較為片面和主觀的評價方法，會使班主任無法對學生的總體素質進行合理而全面的了解。而不全面的評價結果，也會對學生的學習心態和生活狀態產生不好的影響。因此，班主任在日常的教學和管理中，應該完善自己的評價方式和評價體系。采用形成性的、短期的、全面的評價手段，對每一個學生進行更加系統的評價。班主任還應該了解學生各自的優缺點和心理狀態，及時的給予幫助和引導。通過班主任的尊重和賞識，可以拉進班主任與學生之間的關系，促進不同差異下的學生都能健康和全面的發展。

四、結語

中職教育作為在中等教育的高級階段進行職業教育的學校，也是我國龐大職業教育網絡中重要的一環，在我國職業人才的培養系統中發揮著重要的作用。中職院校的班主任在日常的管理和教育工作中，應該給予學生及時的尊重和賞識。從而促進學生學習成效的進步，進一步讓班主任教育更有魅力。