高校學生管理與學生思政教育的融合

李祖湘

【摘要】學生的思政教育不僅可以塑造學生的價值體系、提高學生的思想素質，對于高校的學生管理工作也有很重要的作用。學生的管理工作是學生思政教育的實踐路徑，加強學生管理工作和思政教育的融合可以真正落實思政教育的價值，促進學生思想和行為模式的全面發展。高校學生管理對于我國教育體系的完善以及社會主義建設有很重要的作用。學生作為社會主義的接班人，在精神思想、價值體系以及行為導向方面都應該接受學校的管理，積極培養自身的素質和能力，爭取為社會主義建設做出貢獻。鑒于目前素質教育的背景，學校的管理者將學生管理工作和思政教育相結合，可以促進學校整體的管理質量，對于當前教育體制改革也有很大的推動作用。

【關鍵詞】高校學生管理;學生思政教育;融合

一、高校學生管理和思政教育的關系

（一）思政教育和學生管理在目標方面存在一致性

學生的管理工作是一項需要付出長期的努力才能取得成效的工作，從本質上看學生管理需要將思政教育作為基礎和依據，思政教育的目的就是將學生培養成具備綜合素質的人才，而高校學生管理的目的也是規范學生的行為、全面提高學生的思想素質和能力水平，所以兩者在目的上存在一致性[1]。鑒于目前社會對人才需求的變化，成績不再是評價學生的唯一標準，對于人才的要求開始側重于綜合素質方面。因此高校也在逐漸加強對思政教育的重視程度，力求將學生培養成為具備新時代正確價值導向和核心素質的人才?？茖W的管理制度就是在社會主義精神思想的基礎上發展而來的，主要表現在管理組織系統化、管理方式多樣化、管理思想現代化等方面。對此，教育者需要在現代化思政教育的基礎上制定相關的制度和標準，規范學生的行為習慣，為學生的全面發展奠定基礎。

（二）思政教育和學生管理在目標方面存在互補性

思政教育的主要目的就是培養學生正確的價值體系和政治導向，通過明確學生的思想作風，促進學生的綜合素質發展，主要是通過思想手段規范學生的行為。高校的管理工作則是通過明確的規章制度約束學生的行為，根據相關的制度對學生的行為做出規定并作出合理的賞罰，以此踐行思政教育的具體措施。因此學生的思政教育和高校的管理工作在目的方面是可以互補的，管理工作算是思政教育的實踐內容，思政教育的引導性也可以側面保證管理工作的方向。

二、將學生管理和思政教育有機結合的措施

（一）以德為先，增強思政教育意識

思想道德修養是學生思政教育的重要內容，在思政教育中也占據著重要的地位，因此高校的思政教育工作需要堅持“以德為先”的原則，日常的學生管理工作也需要堅持這項原則，全方位的培養學生的思想道德修養。德育是學生發展過程中必不可小的素質基礎，因此學校需要堅持以德為先的教育原則，全面提升學生的思想道德水平。首先學校需要提高管理者的綜合素質，只有管理者具備較強的素質水平，才能保證發揮榜樣作用順利開展管理工作并且取得正面效果。管理者需要在日常管理的過程中堅持公平公正的原則，發揮自身的榜樣作用，樹立自身的威信，保證學生可以主動接受管理者的教導。其次就是管理者需要營造思想政治教育的環境，加強學校的道德文化建設，讓學生可以在潛移默化中接受道德文化的熏陶和感染。比如管理者就可以采用在學校的宣傳欄中張貼具有代表性的道德教育故事或者是舉辦道德教育講座等形式，加強學生的道德教育和行為管理。

（二）以人為本，切實開展思政教育

高校加強學生管理工作不僅需要從完善管理體系入手，更重要的是以學生為中心，提高為學生服務的質量，一切工作的核心都是以促進學生的全面發展為主，將思政教育的具體內容落實到日常的管理工作中，切實發揮出思政教育的價值和作用。高校日常的管理工作需要堅持以人為本、因材施教的原則，為學生的成長和發展提供一切的便利條件。首先教師需要針對學生存在的思想道德問題，結合產生這種行為的原因，進行個性化的教育。比如教師就可以針對學生沉迷網絡游戲或者過度消費的現象，結合具體的實例讓學生進行討論，發表自己的見解和想法，教師針對學生的言論進行深入分析，借此指導學生樹立正確的行為習慣和思想意識。其次就是教師需要重視學生的心理健康情況，采用積極健康的措施改善學生的心理狀態。比如教師可以倡導學生加強和家長、同學之間的交流溝通，及時傾訴自己的內心情感。如果發現學生產生心理問題需要鼓勵學生直面自己的問題，請求學校心理健康中心的幫助，改善學生的心理情況，促進學生身心健康發展。

結論

高校最重要的工作就是思政教育建設，鑒于目前素質教育的時代背景，高校日常的管理工作需要以思政教育為指導，全面培養學生的綜合素質和能力，培養當今時代合格的社會主義接班人。高校在日常的管理工作中融入思政教育的內容，是高校提升管理質量、保證管理先進性和時代性的有效措施。加強這方面的研究可以促進思政教育和管理工作的深度融合，全面提升學生管理工作和思政教育的質量。

參考文獻：

[1]王麗麗.高校學生管理工作與思想政治教育的融合與踐行[J].食品研究與開發，2021，42（17）：240.