信息圖表在工程設計表達中的應用與教學實踐

周子豪 黃嬋媛

【摘要】信息圖表在視覺傳達專業中已經有廣泛的應用，而近年來在工程設計行業的方案表達中，也出現了信息圖表應用的優秀案例。此類表達方式使設計方法也收到了變化。另外，高校的設計教育課程中缺乏對信息圖表設計應用的教學，筆者在設計類課程中加入圖表設計教學的實踐，并產生了一定的效果。

【關鍵詞】信息圖表;圖解圖;方案表達;工程設計

1.信息圖表

1.1信息圖表的定義

在視覺傳達專業中，“信息圖表”是近年來較受關注一種的表達方式，它是指把信息、數據、知識等視覺化表達，以優化信息的傳遞方式。它的特點就是可以把復雜或者難以表達的信息，通過圖形將其簡單、清晰地呈現給讀者。

櫻田潤（日）著的《信息圖表設計》一書中，提到信息圖表設計分為三個步驟：象形圖，圖解圖，信息圖表。設計師首先通過抽象的方式，為對象設計出象形圖。然后把象形圖組織起來，表達出某個單一事件（內容）的信息，即圖解圖。最后把多個圖解圖再互相組合，表達出一個完整的故事，形成信息圖表。由于詞匯的翻譯及使用習慣不同的原因，本文所指的象形圖、圖解圖以及信息圖表，皆沿用此書中的定義。

1.2信息圖表的應用與特點

早在文字系統形成之前，人類早期的巖畫、壁畫等，已是傳遞信息的一種圖畫。古代的星相圖、穴位圖、地圖等，已發展成信息圖表的一種。在現代社會中，經常用于統計數據的柱狀圖、餅狀圖等，更是人們經常使用到的信息圖表。

但除了柱狀圖、餅狀圖外，在生活中還有很多事情都可通過信息圖表來表達。如地鐵的路線圖、產品說明圖、新聞事件說明圖以及設計方案等等。生活中幾乎所有信息都可以通過信息圖表的方式來傳達。

由于人類大腦對圖形往往更容易接受和理解，并且能夠形成更長久的記憶，利用圖形化的信息圖表來傳達信息，比語言文字更加直觀明了。因此，好的信息圖表在傳遞信息時都具有準確性、直觀性、簡潔性和易讀性的特點。在2009年紐約舉行新聞視覺設計大賽后，專家總結了五個要素，認為設計信息圖表時，吸引人、清晰、簡潔、流暢和去文字化是成功的關鍵要素。

2.信息圖表在工程設計方案表達中的應用

2.1工程類設計方案的常用表達方式

規劃、建筑、園林景觀、室內等工程類設計的常用表達方式有：平面圖、立面圖、剖面圖等。此類圖紙的特點是表達準確，但不直觀，非專業人員有可能看不明白。

為了更直觀地展現空間設計的效果，設計師可繪制透視效果圖。但透視圖與工程圖的特點相反，雖然直觀，但不能直接反映尺寸，因此在方案表達上必須與工程圖互搭配使用，才能把一個方案全面地展示出來。

另外還有軸側圖、實體模型等表達方式，以及VR、AR等虛擬現實的新技術，都是能夠幫助設計師更好地展示方案成果的表達方式。

但是，以上的圖紙及技術，都是針對設計成果的表達方式。在設計市場化的今天，業主或甲方除了設計的造型之外，對于其背后的設計過程以及設計內涵也同樣地重視。因此設計師除了想辦法用各種方式表達他們設計效果之外，如何通過說明設計的過程來說服甲方，同樣讓他們絞盡腦汁。

2.2信息圖表在方案表達中的應用

如今在大部分的設計委托書中，委托方會要求設計方在方案圖冊中繪制各類分析圖。如交通分析圖、動線分析圖、日照分析圖等等。

實際上這些分析圖就是一種信息圖表的表達方式，它是早期的一些設計師，為了更好地說明他們的方案設計過程，而創造出來的信息圖表。后來這些信息圖表因為有很好的表達效果，在業界內得到廣泛的認同及應用，逐漸就成了方案圖冊中必不可少的表達方式。進而，現已被硬性納入設計成果中要求繪制的圖紙。

但是分析圖并沒有固定的制圖標準，高校傳統的課程教學中也沒有硬性規定，在實際項目中的應用也五花八門，因此有不少的不擅長畫分析圖的設計師為了完成這一“配套”任務，結果是圖紙畫出來沒人看，看了也不知道要表達什么。

近年來，有一家名為BIG（Bjarke Ingels Group）的丹麥設計公司，其方案表達方式在業內掀起了較大的討論。他們的方案表達非常地簡單易懂，即使不懂英文，或非專業人士，只需看圖就基本上能明白他們的設計意圖以及整個構思是如何演變成方案成果的。

BIG公司的圖，屬于信息圖表設計過程中的圖解圖。即通過將對象抽象化，形成一些非常簡潔的象形圖之后，再利用簡單的符號、顏色、線條等，組織成一張圖解圖。圖解圖能告訴讀者一個單一的信息，例如：為了形成一個入口廣場，把內外空間分界往園區內擴展（圖1左）。為了形成一個驗票通道，把建筑物墻體拉伸重疊。（圖1右）。他們的方案表達是通過一系列的圖解圖，像漫畫一樣，引領讀者明白整個設計思路的前因后果變化。

2.3信息圖表的使用對方案表達的影響及意義

過去，設計師在方案圖冊里，曾經只注重方案成果的展示，他們花了大量的精力在建模以及制作效果圖上。然而甲方人員在評判一個方案的時候，如果沒有看明白整個設計思路的演變，讀不懂對最終形態的說明，很容易就會以個人喜好或者個人經驗出發，使到一個原本很好的方案因為缺乏充分的說明而被否決。

特別是對于方案決定權在一些政府領導或者企業老板手上的項目，對方聆聽設計師解釋方案的時間與機會都是很珍貴的，如果不能短時間內讓對方理解設計的話，單憑只展示設計效果就很容易會失敗。

雖然不少設計師已經意識到設計構思能否被理解對設計成果能否被認可的重要性，但基于匯報人員的口頭表達水平，以及制圖人員的圖面解說能力等因素的影響，不少好的方案還是錯失了機會。

BIG公司的圖解圖系列的表達方式，能最大限度消除了以上因素的影響。閱讀者可以不需要一個口才很好的設計師親自到身邊解說，并且在極短時間內就可以清晰理解整個設計方案的思路。這對甲乙雙方來說都是一個互利共贏的工作方式。

另外，BIG公司也并非是第一個使用這樣的方式來表達設計的人，在過去也有很多設計師都懂得運用diagram（圖表化）來表達方案構思的演變過程，而BIG公司清晰簡練的圖面效果，以及他們贏得了多個重大項目的成就，成為了近年來大家爭相模仿他們的表達方式的原因。

模仿者無論水平如何，或者在實際應用當中是否給他們帶來了實際效益，BIG公司的表達方式，確實讓所有設計師們重新思考了方案表達方式的可能性，以及讓甲方充分了解設計構思的重要性。因此，在軟件技術發達的今天，GIF、定格動畫、短片等各種動態解說方式不斷涌現，開創了方案表達方式的新時代。

3.高校設計課程中的教學實踐

3.1設計類課程的現狀

雖然信息圖表在實際工作中已經被廣泛應用，并不斷受到重視，但高校的設計類課程教育，仍未將其納入體系的教學當中。以筆者所在的廣州商學院環境設計專業（本科）為例，人才培養方案中的《快速表現技法》和《三維空間設計》是訓練學生手繪和電腦繪制效果圖的課程，而關于方案構思過程的表現技法，則需要設計類課程的任課老師在各自的課程里自行安排。

另外，《信息圖表設計》是屬于視覺傳達專業的課程，視覺傳達專業的老師并沒有環境設計的相關經驗，而環境設計專業的老師并又不具備系統的信息圖表設計教學能力，因此關于這一方面的教學工作如今處于缺失與不完整的狀態。

3.2設計課程中信息圖表教學的實踐

筆者嘗試在擔任的《城市景觀設計》課程當中加入信息圖表設計的教學內容，并要求學生使用信息圖表來表現他們的設計構思。

課程教學時間為4學時，2個學時講授理論知識，2個學時實訓。理論知識主要介紹《信息圖表設計》的三大步驟：象形圖、圖解圖、信息圖表。實訓練習分兩個，一個是象形圖的設計練習，另一個是圖解圖的設計練習。

象形圖練習中，會給出幾組詞語：具象名詞、抽象名詞、具象動詞、抽象動詞、形容詞。每組詞語中約5個詞，要求學生把這些詞用象形圖的方式畫出來。

圖解圖的練習，則是從《公園設計規范》中挑取一段文字，此段文字中有一組互相之間有關系的數據，要求學生用一個畫面把所有數據表達出來。

而最終版的信息圖表設計，由于教學時間的關系，就不設專門的練習，只要求學生在做課程設計方案的時候運用。

3.3信息圖表教學成果與反思

通過兩年的教學實踐后，筆者發現學生們上課后，在設計的表達上的確有意識地用信息圖表去表達自己的設計構思過程。但是由于訓練的時間太少，表達技巧并不成熟，對信息圖表的認識也不全面，練習時部分學生思維放不開，只會模仿案例的畫法，因此這方面的教學有必要滲透在整個課程教學中，作長期的訓練。

4.總結

信息圖表看起來很簡單明了，但學習起來并不容易。除了需要系統地學習理論知識外，持之以恒地做大量練習，才能做出像BIG公司那般優秀的表達效果。

另外，在思考信息圖表的表達時，也是設計師讓表達回歸設計本身的一個過程。設計師需要為自己的設計整理出一條非常清晰、有邏輯的設計思路，才能創造出一套能夠打動和說服別人的信息圖表。

參考文獻：

[1]朱竣凡.淺談信息圖表的設計原理與形式.藝術設計[J].，2021：124.

[2]櫻田潤（日）.信息圖表設計.[M].上海：上海人民美術出版社.2019.

[3]周婕.視覺圖形在可視化信息圖表中的應用研究.中北大學學位論文[J].2021.

[4]張睿舒.景觀表現作為創新性設計方法的理論與應用研究.蘇州大學學位論文[J].2019.

作者簡介：周子豪，男，漢族，1981-04講師園林景觀設計思維及表達。

基金項目：本論文為2020年度廣州商學院校級研究項目《情景化理念下的廣州市鄉村旅游地圖設計研究》（編號：2020XJYB002）、《美麗鄉村建設背景下的南灣古村人居環境改造研究》（課題編號：2020XJYB004）的階段性研究成果。