網絡教學：英語寫作思維可視化的有效路徑

潘康枝

英語寫作是一個傳達信息的思維過程。在日常的英語寫作教學中，教師和學生都過度關注范文模板，強調死記硬背，忽視隱性的思維過程。其實學生的寫作能力不僅限于輸入量，更在于“對語言的思考和理解”。死記硬背能增加輸入量，但是輸入的語言無法轉化為語言運用能力。網絡教學可以展示豐富的圖示，將“隱性的”思維過程和方法通過一系列圖示或圖示組合可視化，是學生更好地理解、記憶和運用知識，培養寫作能力的有效路徑。

一、寫作思維可視化的意義

（一）分解寫作過程，有針對性地提升語言能力

在提升學生寫作能力的常規做法中，最常見的就是背模板，套用高級句型。模板固然可以提供參考，但不加入個人邏輯思維生搬硬套的作品缺少“靈魂”，各篇文章看似在圍繞著話題敘述，實則上下文之間卻缺少聯系，散落在話題周圍。被可視化的寫作“思維”過程更有利于查找寫作不足的問題根源，有針對性地對薄弱環節進行專項提升和訓練，也可以有效提高信息加工及信息傳遞的效能，提高語言知識的積累效率，從而推動語言能力的提升，還可以更好地指導學生主動調試學習策略，進而提升學習能力。

（二）培養學生的邏輯思維能力

寫作隨意、無思路是中學生日常作文展示的常態。在日常的寫作教學中，受教學進度和各項考核指標的影響，教師往往會選擇性忽視詞塊、句型、長難句分析能力的持續積累，過多關注模板，這造成學生寫作千篇一律，不合時宜地套用模板句型，寫出來的文章無法做到言簡意賅、達意傳神，更多的是冗長累贅。可視化思維的寫作過程將學生的關注點聚焦到撰文構思、謀篇布局上，引導學生構建作文寫作框架，在宏觀架構下，適當補充細節，調整句式和句子順序，讓行文更加連貫。這樣不僅改變了學生寫作的著力點，也更有利于學生打開思維，從宏觀上把控寫作思路，提升邏輯思維能力，從微觀上查漏補缺。

（三）有利于學生個人的發展

心理學研究表明，思維是隱性的，傳遞和學習思維的難度要遠遠大于學習純粹的知識。如果教師能夠把“不可視的”思維的過程和方法清晰地呈現出來，就能將知識條理化，使文章脈絡清晰化，并引導學生從多角度展開聯想，從而發展他們的思維能力，提升他們的思維品質，這樣學生自然就能更好地理解、記憶和運用知識。能夠將寫作思維可視化的學生有以下優勢：（1）有較強的處理信息和管理時間的能力。中學生要學習多門學科知識，合理安排時間和分類整理信息，從而提高學習效率。在大量知識點充斥的日常學習中，善于刪繁就簡、井然有序地進行學習的學生往往學習成績優異，各項能力均較為突出。（2）有較強的管理力和領導力。每個學生的思維方式都不一樣，掌握邏輯思維技巧的學生，在班級事務方面能夠統籌安排，也能帶領小組按時保質保量地完成作業，體現出強大的領導力和管理力。（3）有較強的語言表達力。思維能力強的學生在學習上游刃有余，遷移運用知識的能力突出，并且會不斷更新自己的思想和見解，還能在他人面前很好地表達出來。現代社會各個方面都需要溝通，需要交流，而人與人交流思想、溝通最直接、最方便的途徑就是語言。出色的語言表達能力更容易引發聽眾的共鳴，消除分歧，增進理解。

二、思維可視化工具

四格法（Four Square）源自美國有25 年教齡的寫作課教師古爾德（Gould）（Gould&Mary 2005），新加坡前東區教育司長Mr.Gan 認為它是神奇的思維可視化工具，西安的Amy 老師在2019 年參與了Mr.Gan 的課堂教學后，將它融入自己的教學并開始推廣。四格法是一種更加簡易的思維可視化工具，與寫作教學結合，為寫作教學打開了新思路，同時更加方便寫作思維過程的呈現，將寫作教學由過度關注結果轉向更多地關注過程，這對教師培養學生的寫作能力有很大的幫助作用。

三、思維可視化在網絡教學中的應用

網絡教學因其內容豐富、形式多樣的特點，能充分調動學生參與的積極性，增加學習的趣味性，為思維可視化的實現提供充分的條件，使寫作的思維過程通過可視、形象、生動的圖示動畫呈現，且呈現過程更有層次感、遞進性，符合循序漸進的思維發展過程，也更有利于學生理解和接受，改變寫作課堂教學的單調性和模式化。通過寫作過程的層遞式動態分解，既能培養學生分析、解決寫作問題的能力，又能極大地培養學生的邏輯思維能力和學習能力，讓知識的學習變成了主動吸收內化的過程。下面從四格審題、詞塊梳理、連詞成句、句式升華、布局謀篇、書寫成文六個環節，用四格法示范網絡教學中寫作思維可視化的實現過程。題目要求如下：

假定你是李華，你的英國筆友Amy 給你寫信，詢問你有關清明節的知識，請你給她回信。內容包括：

1.清明節的意義（二十四節氣之一，含“清和明”之意）；

2.清明節典故（為了紀念一位叫介之推的官員。春秋戰國時期，晉國公子重耳流亡他國，途中饑餓少食，介子推割下自己的肉以饗其主）等；

3.清明節活動有遠足、放風箏和植樹等；

4.清明節的傳承（已經成為拜祭祖先的日子）。

注意：1.詞數100 左右；2.可以適當增加細節，以使行文連貫。

參考詞匯：二十四節氣：24 solar terms 拜祭祖先：worship ancestors

Step 1：四格審題

在紙張上用菱形畫出中心區域，菱形四角向外延伸，構成四格模式（見圖1），在菱形的核心區域標注李華（Li Hua）與寫信人的關系，從左上角順時針旋轉，依次為：寫作目的、正文要點、結尾（一般為重申目的），其中右上和右下均為正文，正文要突出文章主題，通過細分要點，可以讓學生在寫作時清晰、有條理地展開。在網絡教學中教師利用動畫將四格圖示審題過程層第展示，可以幫助學生更清晰地理清書信雙方的關系，避免書寫語氣不當，從而形成連貫性思維，把握中心而不跑題。

圖1

也可以在菱形中心寫上話題，通過四格審題，學生可以明確各段寫作內容、羅列寫作要點，為下一步詞塊的梳理搭好框架，同時更加直觀地分析各要點之間的邏輯關系。

Step 2：詞塊梳理

根據各段的寫作要求，分類梳理相關寫作詞塊（見下頁圖2）。

圖2

通過審題框架，學生梳理出各段寫作要使用的詞塊，主要為名詞詞塊和動詞詞塊兩類，為連詞成句打好基礎。

Step 3：連詞成句

連詞成句（見圖3），打磨草稿。

圖3

將詞塊適當整合擴展成簡單句，合理調整句子順序，使上下句之間的邏輯更加緊密。

Step 4：句式升華

恰當使用銜接詞，補充細節。

Part 1：

Glad to receive your letter asking me about the knowledge of Tomb-sweeping Day，I’ll introduce it to you in details.

Part 2：

The Chinese term for Tomb-sweeping Day is Qing Ming Jie，which is one of the 24 solar terms in the Chinese calendar and means“clear and bright”.It falls on 5th April and has a history of two thousand five hundred years，during which time people will hang willow branches in memory of an official named Jie Zitui，who cut his own flesh to feed a starving prince named Chong’er.

Part 3：

The custom of tomb sweeping varies from area to area in China. Qing Ming is also a time to welcome the spring and enjoy the changing of the seasons. Common outdoor activities include hiking，kite flying，and tree planting.

Part 4：

Influenced by the traditional culture，the Qing Ming Festival has become a time for Chinese people to pay respects to t heir ancestors at their tombs.On tomb-sweeping Day，people will go back to their hometowns to worship their ancestors，which has developed into a kind of culture and habit.

通過分析各句間的邏輯關系，利用相關語法和句型知識升華句式，使表達更加言簡意賅。

Step 5：布局謀篇

進一步打磨細節，優化寫作（見圖4）。

圖4

通過增加細節和銜接詞，豐富寫作內容，同時根據句與句之間的邏輯關系，調整句子順序，提高表達的連貫性。

Step 6：書寫成文Dear Amy，

Glad to receive your letter asking me about the knowledge of Tomb-sweeping Day，I’ll introduce it to you in details.

The Chinese term for Tomb-sweeping Day is Qing Ming Jie，which is one of the 24 solar terms in the Chinese calendar and means“clear and bright”.It falls on 5th April and has a history of two thousand five hundred years，during which time people will hang willow branches in memory of an official named Jie Zitui，who cut his own flesh to feed a starving prince named Chong’er. On tomb-sweeping Day，people will go back to their hometowns to worship their ancestors. The custom of tomb sweeping varies from area to area in China. Qing Ming is also a time to welcome the spring and enjoy the changing of the seasons. Common outdoor activities include hiking，kite flying,and tree planting.

Influenced by the traditional culture，the Qing Ming Festival has become a time for Chinese people to pay respects to their ancestors at their tombs，which has developed into a kind of culture and habit.

Yours，

Li Hua

四、小結

通過多媒體展示的六步四格作文法，使學生隱形的構思、謀篇布局和創作的過程通過可視化的方式更好地展現出來，有利于學生通過分解的過程明確影響寫作的因素——詞塊積累、基本句型等語法知識、長難句及邏輯思維，從而有針對性地進行知識積累和鞏固。這不僅有助于學生提高分析、解決問題的能力，還能培養他們的邏輯思維能力，提升其學習能力。