加強勞動教育專題復習

安徽阜陽市第六中學 朱子健

勞動是成功的必由之路，是創造價值的源泉。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》在第二部分“課程目標”中指出，要讓學生“形成熱愛勞動、注重實踐、崇尚科學、自主自立、敢于競爭、善于合作、勇于創新的個性品質”；在第三部分“課程內容”中指出，“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”，“了解不同勞動和職業的特點及其獨特價值，做好升學和職業選擇的心理準備”。由此可見，作為中學生，我們必須樹立正確的勞動觀，養成良好的勞動習慣。

【知識鏈接】

1．在歷史上，那些被我們認為偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

2．一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。

3．人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。

4．勞動既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。

5．勞動的重要意義：①勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，都是通過勞動實現的。②辛勤勞動創造了今天的輝煌。今天，我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。

6．勞動者都值得尊敬與學習：每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發展作出貢獻。無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。

7．把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出辛勤和汗水。只有繼續發揚實干精神，才能用我們的勞動創造新的輝煌。

8．我們應怎樣創造未來?

(1)要發揚實干精神。只有繼續發揚實干精神，才能用我們的勞動創造新的輝煌。

(2)要努力學習，積極探索，擔負起歷史重任。我們是祖國的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者，以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，擔負起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光彩。

9．改革開放使廣大人民群眾參與社會勞動、創造社會財富的積極性和主動性空前高漲。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造已成為社會共識。

10．當今社會，大眾創業、萬眾創新的理念深入人心，每個人都是創新者,都向往在創新中實現自我價值；每個人都是創業者,都可以通過辛勤勞動為國家和人民作出貢獻。

11．勤勞勇敢是中華民族精神的重要內容。

12．在五千多年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

【考點分析】

有關試題一般結合社會熱點以及重要文件、會議精神等，考查勞動的重要性、勞動的意義及對勞動的認識等知識；另外，一些試題還會設置情境，讓學生參與有關勞動的探究活動。

【提升訓練】

1．“居家學習期間，我在媽媽手把手指導下學習切菜，經過反復練習，終于可以切出粗細均勻的土豆絲和黃瓜絲了。我從中體驗到勞動的快樂和分擔家務的喜悅。”這位同學的感受，讓我們認識到

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①學生以讀書為主，勞動浪費時間 ②分擔家務有助于營造良好的家庭氛圍 ③增強勞動意識，要從小事做起 ④勞動技能可培養，以后再學也不遲

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

2．勞動是成功的必經之路，勞動是成長成才的題中之義。對下圖中孩子的言行認識正確的是

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A．孩子沒有相應的勞動技能

B．孩子沒有正確的勞動態度

C．勞動是獲得報酬的重要手段

D．家庭是實施勞動的重要場所

3．中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。國家重視勞動教育，是基于

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①勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉 ②勞動教育更注重引導學生學會體力勞動 ③勞動教育有利于引導青少年樹立正確的勞動觀 ④勞動教育有利于培養青少年勤勞自立和吃苦耐勞的精神

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4．“幸福在哪里？它不在月光下，也不在睡夢里；它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動里。”對這段歌詞解讀正確的是

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A．勞動是人們的基本活動

B．勞動是創造的源泉

C．勞動是社會發展的需要

D．勞動是幸福的源泉

5．家是一生讀不完的書。新冠肺炎疫情期間，許多中學生“宅家”學烹飪、學收納、學手工制作，并在班級群里“曬”成果。中學生積極參與家務勞動

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①是為了得到老師和同學贊賞 ②是為了化解家庭矛盾與沖突

③有助于養成愛勞動的好習慣 ④能促進家庭責任意識的增強

A．①② B.①④ C.②③ D．③④

6．某國著名大學的學者們在一項長達20多年的跟蹤研究中發現，愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比，失業率為1∶15，犯罪率為1∶10，心理患病率等其他方面也有顯著差別。這項研究在一定程度上可以直接證明

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A．勞動關系著個人就業和幸福

B．勤勞是中華民族的傳統美德

C．勞動關系著社會的財富多少

D．增強勞動觀念就能實現卓越

7．社會主義是干出來的，幸福是奮斗出來的。從法定義務角度看，“勞動最美，實干興邦”直接要求公民

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A．認清自己的角色及責任

B．發揚實干精神謀求個人幸福

C．明確勞動是公民的基本權利

D．履行勞動義務為國家建設獻力

8．為落實《青島市促進中小學生全面發展“十個一”項目行動計劃》中關于“每月參加一次勞動”的要求，某校9月至11月對學生的勞動教育活動安排如下：

時間活動內容成果形式9月幫助父母做一頓飯介紹一種烹飪技巧10月一次手工勞動實踐提交一份手工作品11月一次社區志愿服務活動撰寫一份實踐報告

這些活動的開展有助于學生

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①磨煉堅強意志品質，提高生活水平 ②掌握相關勞動技能，做到知行合一 ③樹立正確的勞動觀，培養勞動習慣 ④豐富勞動實踐體驗，珍惜勞動成果

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

9．清掃街巷、修剪花木等社區勞動，果蔬種植、木工制作、機床操作等學農學工實踐，“醫生”“紅色旅游景點講解員”等職業體驗……豐富多彩的勞動教育課程，讓同學們在不一樣的學習中收獲成長。開展勞動教育，旨在引導我們

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①提高實踐能力，實現全面發展 ②明確價值取向，懂得崇尚勞動 ③學會職業選擇，首選體力勞動 ④加強書本學習，提高考試成績

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

10．勞動教育，植根中華優秀傳統文化，承載勞動立德樹人理念。可見，全面加強勞動教育有利于

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①保障教育公平 ②保障學生享受勞動權利，自覺履行勞動義務 ③引導社會樹立正確的勞動價值取向 ④激勵學生辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動

A．①③ B．①④ C．②③ D．③④

11．近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。通過勞動教育，可促進學生

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①形成勤儉節約、踏實肯干、意志堅定、團結協作的優良品質 ②形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業意識、創新創業意識和動手實踐的能力 ③強健體魄，形成健康身心和健全人格 ④樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

12．《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定。這是因為

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①勞動創造價值，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉 ②人世間的美好夢想，都是通過勞動實現的 ③生命里的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的 ④我國的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、創造性勞動換來的

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

13．九年級的小涵遇到了以下情境，請你給出正確做法，并說明理由。

小涵覺得媽媽做家務很辛苦，想要分擔一些，但是媽媽一個勁兒地催促小涵去學習，不讓他做。

正確做法：

理由：

14．作為未來勞動者的青少年，可通過哪些實踐活動提高勞動能力？

15．你認為學校可以通過哪些途徑開展勞動教育？

參考答案：

1．C 2．B 3．C 4．D 5．D 6．A 7．D 8．D 9．A 10．D

11．D 12．D

13．正確做法：通過溝通讓媽媽明白做家務的重要性；做完作業后，可以適當做一些家務勞動。

理由：參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且有助于養成勤勞自立的習慣；從事家務勞動，可以經歷克服困難的過程，能鍛煉和增強意志力。

14．勞動課程、校內勞動、家務勞動等。

15．(1)落實好勞動教育課程。如結合實際在地方和校本課程中加強勞動教育，開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等課程；在語文、歷史等學科教學中加強勞動觀念和態度的培養；在物理、化學、生物等學科教學中加強勞動技能、職業技能的培養；在其他學科教學和相關教育活動中融入勞動教育內容；等等。

(2)開展校內勞動活動等。如組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植，開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”；開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班級內務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動；組織以勞動教育為主題的團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。

(3)組織校外勞動實踐活動。如結合研學旅行活動，組織學生學工學農、參加公益勞動與志愿服務。

(4)鼓勵學生積極參加家務勞動，教育學生自己的事情自己做、家里的事情幫著做，引導學生踐行中華傳統美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。安排適量的勞動家庭作業，布置洗碗、洗衣、掃地、整理房間等力所能及的家務。