高職勞動教育與校企合作實踐教學契合研究實踐探究

劉劍峰 郭旭 梁浩 黑龍江農業工程職業學院

在高校技能教育體系當中，校企合作實踐教學是至關重要的組成部分，校企合作實踐教學的目的和意義在于引導大學生群體將自己在課堂中學到的理論知識轉變成為實際行為，進而提高認知水平和實踐能力。勞動教育與校企合作實踐教學的深入融合，既能夠不斷豐富技能教育的形式，全面拓展技能教育的內容，同時也能夠積極創設廣闊的實踐平臺，更好的提升育人實效。為此，在實踐過程中，應該精準全面的把握人才培養的目標，精準全面的將勞動教育與校企合作實踐教學等高效融合起來，進一步優化育人力度，全面促進高職學生的健康成長以及科學發展。

一、高職勞動教育與校企合作實踐教學契合的現實意義

在高職教育實踐過程中，為科學全面的提升學生的整體認知能力，為更好的促進學生的全面發展，應該行之有效的將勞動教育與校企合作實踐教學等高效的契合起來，形成完整的育人體系，更好的促進高職學生的健康全面發展。可以說，行之有效的將勞動教育與校企合作實踐教學契合起來，具有非常重要的現實意義。一方面，在高職教育實踐過程中，校企合作以及勞動教育都是非常核心的內容。科學全面的將二者融合起來，能夠在很大程度上培育高職學生艱苦奮斗的精神。科學的勞動教育，能夠在很大程度上拓展校企合作教學的實踐體系，能夠拓展技能教育的實踐平臺，能夠引領高職學生在勞動實踐的過程中，更好的優化他們的精神品質，科學全面的培育艱苦奮斗的精神。另一方面，科學全面的將勞動教育與校企合作實踐教學等高效的契合起來，還能夠引領大學生樹立科學正確的勞動認知。現階段，部分高職學生明顯缺乏正確的勞動觀念，明顯缺乏科學的勞動意識，他們在行為實踐中不熱愛勞動，甚至懼怕勞動，甚至一提到勞動就會產生抵觸以及排斥情緒，甚至還會產生強烈的排斥。為此，在實踐過程中，通過高效且科學的教學契合，能夠在很大程度上優化學生的勞動認知，促使他們形成正確的勞動觀念，更有成效的促進學生的成長與發展。此外，在高職教育教學的實踐過程中，積極推動融合教育的發展，還能夠卓有成效的培育學生科學的合作意識，不斷優化學生的奉獻精神。未來社會崗位對于高職學生合作意識以及奉獻精神的要求非常高，在具體的育人實踐中，只有真正將二者進行高效融合，才能夠更好的培養他們的精神品質，也才能夠全面促進學生的能力優化。

二、高職勞動教育與校企合作實踐教學契合的關鍵路徑

在高職教育教學的實踐過程中，為整體提升以及優化育人實效，為更好的促進高職學生的全面發展，應該行之有效的將勞動教育與校企合作實踐教學等高效的契合起來，形成完整的全過程的育人體系，更好的促進高職學生的成長。可以說，在融合教育的實踐過程中，應該精準且高效的把握關鍵性的育人路徑，應該持續全面的提升育人實效。

（一）以勞動教育來實現思政教育的變革

在融合教育的過程中，科學且全面化的勞動教育，能夠為校企合作實施提供豐富而充實的支持，能夠進一步拓展以及優化校企合作的實效。受傳統教學理念的影響，高職院校在技能的過程中，往往存在著教學內容單一，教學形式簡單等問題，這無法真正提升技能的實效。為有效改變這一教學現狀，有必要將勞動教育融入其中。比如在崗位技能訓練中，教師可以科學向學生傳播馬克思主義勞動觀，積極采用科學的案例教學，給予學生更好的勞動指引，引導學生掌握科學的勞動方法以及觀念，進一步提升學生的勞動認知。

（二）實現勞動理論教育滲透勞動意識

在融合教育的實踐過程中，為科學全面的實現勞動教育與校企合作實踐教學的高效契合，應該精準全面的實現勞動理論教育的有效滲透，同時不斷提升高職學生的勞動意識。一方面，在崗位技能的訓練過程中，應該積極有效的開展多元化且豐富化的勞動理論教育，積極組織開展豐富多彩的專題思政課、研討課等等，將一些現實性的案例等融入到校企合作實踐教學中，更好的夯實他們的理論素養。另一方面，在實踐過程中，還應該著重優化以及提升高職學生的勞動意識，促使他們積極主動的參與到勞動實踐中，了解相關的勞動法律法規，學會使用勞動法來有效維護自身的合法權益。

（三）組織開展多元化豐富化的勞動實踐活動

在高職勞動教育與校企合作實踐教學的進程中，為全面優化以及提升學生的綜合素養，還應該結合學生的認知特點，科學全面的組織開展多元化的勞動實踐活動。可以說，依托于高效化的勞動實踐活動，能夠在很大程度上錘煉學生的實踐能力，同時也能夠不斷夯實學生的勞動素養，更好的提升學生的整體能力。

三、結論

在高職教育教學的實踐過程中，勞動教育與校企合作實踐教學的深入融合，具有非常重要的現實作用。為更好的提升融合教育實效，應該深入全面的采用科學且高效化的路徑，最大程度提升學生的整體素養。