校級媒體的發展現狀與融合前景
——以河南部分高校為例

郝天煜 河南大學歐亞國際學院 牛喬飛 河南大學新聞與傳播學院 田夢媛 河南大學歐亞國際學院 陳朝陽 河南大學新聞與傳播學院

在融媒體發展的大趨勢下，高校媒體組織應順應發展趨勢，整合校內媒體資源、規范化精細化管理制度，推動融媒體不斷發展。但目前仍存在大量問題，如組織繁多冗雜、傳播內容重復、組織間不協調等。加強媒體人才建設、革新傳播方法、精簡組織結構等是解決現存問題的主要途徑。

一、河南省內高校媒體的發展現狀

自2010年后，各類新興媒體開始對傳統媒體行業產生巨大沖擊，各大傳統媒體提上了媒介融合的改革議程。對于高校媒體來說，緊跟時代發展的趨勢，遵循新聞傳播規律、運用互聯網思維，融合高校內各方媒體資源是探索融媒體建設的最好嘗試。

現如今的高校媒體發展，不再局限于以往傳統的格局，如廣播站、大學生通訊社（校報）等。在過去“大喇叭、黑白報”的校園媒體時期，信息獲取渠道固定。而在近幾年，輸出內容及獲取信息的成本越來越低，渠道越來越廣，以往的校級組織逐步站在校內傳播的舞臺中央，如校學生會、校青年志愿者協會等。因為技術的突破，它們發展出了內容制造及傳播的新功能，逐漸成為新興的校園媒體。我們以校學生會舉例，現實情況有以下兩點：

（一）地位高

從定位上來看，各高校學生會是廣大學生自己的群眾組織；從功能上來看，學生會各級組織（包括院級學生會、研究生會等）承擔了校內各項重大活動的組織與實施，是高校正常平穩運行的中堅力量，不可或缺，受重視程度高。從獎懲機制來看，在進行評獎、評先、評優、綜合測評以及入黨、表彰等工作時，學生會成員往往會享受到一定的政策加分，并在同等條件下有優先權。

（二）發布內容成本低

為了提高知名度，擴大影響力，以學生會為代表的校園組織紛紛開通微信、微博、QQ空間甚至微信小程序等平臺，成立宣傳、運營部門，搶占輿論陣地。而很多高校并沒有建立起統一的校園媒體管理平臺，亂象叢生，進一步弱化了校園媒體的公信力，也加劇了媒體內容的同質化。

在手機、互聯網不發達的時代，各類宣傳多以海報、板報、設置攤位、廣播、報紙等。時空性限制強，傳播效力弱。但近幾年生產內容、傳播內容的成本愈來愈低，公眾號、微博人人可做，不受限制。除了各級校園組織，很多個人賬號自發成立的“萬能墻”等自媒體賬號也走進了大眾視野。這導致了“百家爭鳴”的現象。再基于以上提到的兩點原因，我們可以把包括但不限于校青協、校社聯、校新媒體中心等組織以及各類學生自發成立的自媒體看作是校級媒體。它們的加入也是為校內信息傳播注入了一汪活水，同時也帶來諸多問題：

（三）缺乏專業背景，相關人員專業素質有待提高

現如今，開設新聞傳播學類、戲劇與影視學類的學校越來越多，但仍有很多以理工農醫為主要辦學特色的學校并沒有相關學科設置，甚至在有相關學科的學校中，由于校區分布的不同，不同校區之間的專業設置也不盡相同，導致了校園媒體運營發展的良莠不齊。

在沒有相關學科設置的高校（校區）中，由于校園媒體成員缺乏專業背景，容易造成媒體運營能力的低下與原創內容的缺失，使校園媒體的總體發展水平受到限制。

（四）非專業媒體組織，發展時間短

各大高校的專業媒體組織往往包含廣播站、大學生通訊社、新媒體運營中心等，其他學生組織中，很多涉獵媒體運營的時間都較為短暫，存在組織架構不齊、專業背景缺乏、管理水平低下、精品內容缺失甚至“流水賬”的種種問題。

（五）同質化嚴重，一條內容多家發

同質化，不僅是指校園媒體播發內容的同質化，還指校園媒體主體的同質化。高校每年的日常教學各項工作與各類活動演出相對穩定，而這類消息或新聞往往由學校官方網站或院系內部自上而下進行通知，但各類校園媒體組織每年依舊選擇播發消息，造成了播發內容的同質化；在突發事件與特殊情況發生時，各類校園媒體更是紛紛轉發，把“新消息”一發再發，變成了“重復的無效信息”，只有播發消息最快的校園媒體才能享受到轉、贊、評的時間紅利。

二、針對校園媒體當前現狀提出的解決方案

在提出解決方案之前，我們首先要明確，當下的校園媒體主要由兩種形式組成，一種是以媒體屬性為唯一屬性的校園組織，如廣播站、大學生通訊社、新媒體運營中心以及各種學生自媒體等；一種是以媒體屬性作為附加屬性的校園組織，如學生會、青年志愿者協會、團委、學生社團聯合會等。由于這兩類校園媒體組織的實際情況不同，對于現狀的解決方案，也應分開討論。

通過對河南省內各兄弟院校的實地走訪、問卷調查以及資料查閱，在總結出以上實際問題的基礎上，我們創造性地針對不同媒體屬性的校園組織，提出了幾點預想的解決辦法：

（一）以媒體屬性為唯一屬性的校園組織

1.削減各類組織新興的傳播功能

具體做法為取消運營部門、注銷相關賬號。我們在調查中發現，目前有近六成學生受眾認為校園媒體有太多同質內 容，并且對于各類校園媒體賬號只是“偶爾看一看”。有些校園媒體認為自己“做得還不錯”，但從用戶受眾視角與具體的傳播效果來分析，“做得不錯”只是運營者的自我認知，不具有普遍性。

2.保留原有的校園媒體組織架構，將其整合為高校融媒體中心

具體做法是，將原有校園媒體組織平降一級，下設為校黨委宣傳部的二級部門，由黨委宣傳部直接領導，改變以往“掛名式”的領導監督。同時細分組織內部分工。我們建議各高校可以根據學校內部實際情況分為辦公室、學校官號部、融媒體中心官號部、校內聯絡部、外聯部、廣播部、大學生通訊部等。另外，另設平級部門：攝影組、采寫組進行新聞消息的上游編輯工作。

3.提高成員準入門檻

在改革后的新一屆招新中，各個部門招新對象以相關專業學生為主，提高媒體內部成員的專業度；沒有相關學科背景的高校，可以依托校黨委宣傳部，邀請高校或業內專家，對相關技能進行統一學習與集中培養，在往后的工作中實行“老帶新”制度，將專業技能一屆一屆傳承下去。

（二）以媒體屬性為附加屬性的校園組織

這類校園組織在播發校園其他消息內容的基礎上，還負責有組織內部的消息、活動等內容的播發。如果像其他媒體組織一樣并入黨委宣傳部組成高校融媒體中心，會造成“雙重領導”之實，引發不必要的爭端，故此應當另行討論。在前期調研后，我們提出以下幾點建議：

1.功能對位，播發內容僅關注所在領域內容

具體來看，即這類媒體不負責播發除本組織之外的任何消息、咨詢，做到專一化。這樣就可以與高校融媒體中心播發的內容不發生沖突，涇渭分明。這需要學校官方層面進行協調通知，不然容易耗費極大的時間和人力成本。

2.成立校園資訊消息采寫組

如果這類校園媒體有意向進行校園其他內容的制作，可以以小組的形式，向高校融媒體中心進行宣推。融媒體中心在播發時可以注明消息來源。這樣做，即可以維系媒體形式的多元化，也可以促進一定程度的競爭。

三、結論

我國高校數量眾多，每個高校內部都成立有很多校園媒體組織。由于基數大，人員雜，沒有一個規范且成文的管理體系，每個學校沒有一個通行且有效的解決方案。本文所提出之解決方案，只是在以河南省內部分高校校園媒體現狀的基礎上提出的，希望可以為立足中原、輻射全國的眾多校園媒體提供一些解決問題的思考。