高校共青團改革對大學生思想政治教育工作的創新路徑探討

羅自成 廣州城市職業學院 羅鈺嵐 廣東外語外貿大學

2020年6月20日中青聯發的2020年7號文件——共青團中央，中共教育部黨組關于印發《深化學校共青團改革的若干措施》通知中明確提出了“在大思政和三全育人格局中，把握功能定位，履行職責使命，推動學校團組織切實發揮政治功能”。要激發自我奮斗精神，不斷增強團的政治性、先進性、群眾性。共青團要求體現“政治性、先進性和群眾性”，去“機關化、行政化、貴族化、娛樂化”的現象。根據當下高校現狀高校共青團應該怎么改革？各地共青團組織制定了一系列的改革目標，例如：一是要緊緊圍繞保持和增強共青團的政治性、先進性和群眾性這一基本要求；二是要改革廣東省共青團的組織機構、干部隊伍、管理模式和工作方法，堅決去除“四個化”；三是要構建“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”工作格局；四是要建設政治堅定、組織健全、運行科學、工作創新、作風扎實、充滿活力、堅強有力的共青團。從而更好地團結帶領全省青年發揮生力軍和突擊隊作用，更好地肩負起為黨聯系、凝聚、服務青年的重任，努力成為鞏固黨執政的階級基礎和群眾基礎的堅強力量。[1]

一、高校大學生思想政治教育的現狀

在“大思政”的格局下，各高校越來越重視大學生思想政治教育工作，但是在實施過程中效果卻不明顯，這就非常值得深思。首先，不同類型的學校有不同的特點，高校在有效實施思想政治教育的過程中，必須要注重順應學生的成長規律和生源結構多元化特點，以高職院校為例，高職思想政治教育對象凸顯“個體差異”和“群體多元”，生源結構復雜，生源來源主要包括了普通高考、學考、自主招生、三二分段幾1+X證書等，學生的理論水平和學習能力參差不齊；其次，在職業教育中傳統的“填鴨式”教學模式是只注重培養學生的動手能力，容易忽略培養學生的理論學習能力；最后，不能忽略學生這一個體，互聯網時代下的大學生容易受到多元文化的影響，過度依賴網絡，意志力不夠堅定，缺乏個人主見和信念。

二、高校共青團改革存在的情況

習近平總書記指出共青團改革必須重點解決“兩現象、三不夠”的問題：團的先進性體現不明顯，團組織存在“機關化、行政化、貴族化、娛樂化”現象；部分團員光榮感不強，存在“團、青不分”的現象；團組織對青年的帶動作用不夠、團的吸引力凝聚力不夠、工作有效覆蓋面不夠。

目前各高校團組織改革存在政策落實不到位的現象，或者是動作緩慢，對共青團改革實施工作影響較大。首先，不同層級、不同領域、不同地區團組織改革力度成效差異較大，“上熱下冷”“雷聲大雨點小”“等靠要”等現象依然存在，尤其是“無形”的改革還有待實質性突破。其次，團內制度供給不足、執行制度不力成為制約共青團組織戰斗力和創造力的最大短板。一直以來，共青團組織的嚴密性、體系的完整性、覆蓋的全面性是我們引以為豪的最大優勢和特點，但是團干部中“三門”干部較多、基層工作經驗不足、缺乏制度的嚴謹意識，使得團組織的自身制度建設未能得到高度重視。

三、高校共青團改革對大學生思想政治教育的創新路徑研究

1.提高學生干部的政治性。高校共青團組織是優秀學生代表團體，都是共青團員，是黨的后備軍，他們能夠成為學生干部的同學都是群體中的佼佼者，具有一定的群眾基礎和綜合能力。

2.體現學生干部的先進性。根據共青團改革文件的要求，對學生會成員的人數有明確的要求，要精簡人員，因此各二級院系對學生會學生干部的遴選要嚴格，從班級基礎推選開始，做到嚴把基層推薦關，除了對學生的工作能力有要求外，還要重視學生的學習成績，把學習成績作為學生干部遴選的重要參考標準，綜合成績必須要達到班級的前40%，否則一票否決。以此來督促學生干部認真學習，無論是在班級中還是在院系中都能體現出學生干部的先進性。

3.提升學生干部的群眾性。團組織的學生干部基本上都是來自各班級推薦，每一名學生干部需要具有一定的班級群眾基礎，深得民心才能更好地為群眾服務，做到從群眾中來到群眾中去。我校是嚴格落實三級有效聯動機制，校——院——班三級聯動起來，所有二級學院的學生干部推選均來自班級推薦，而學校學生組織的學生干部推選必須要求是二級院系推薦，如此一聯動，則有效提升學生干部的群眾基礎，有利于日常學生組織工作的開展，提高工作和服務效率。

四、建議

1.明確思政教育目標對象。在實施高校思想政治教育工作過程中，很多老師仍受傳統教育方式影響，只重點關注學習積極性高的突出層次學生和學習成績差的問題學生，而忽略了中間層次的學生群體，往往這部分學生是超過班級人數的50%，因此，在實施大學生思想政治教育過程中，不應該更不能忽視此類學生，反而要更加重視，明確實施思想政治教育的目標對象。

2.抓好高校共青團改革契機。共青團改革的一個重要舉措就是精簡人員，但是校園文化活動較多，人員精簡后學生活動的工作人員就減少了，無法保證活動開展，此時將采用以招募活動志愿者為工作人員的形式來開展，優先發動學生群體中的活躍分子，再由他們來帶動本班級宿舍的其他同學參與進來，尤其是經常默默無聞類的同學，充分發揮和動員“中間層次”學生的積極性，主動參與到校園文化活動中來，避免學生干部一頭熱現象。

3.創新思政教育工作思路。在大思政和三全育人格局中，把握功能定位，推動學校團組織切實發揮政治功能，利用好高校共青團改革的契機，借此來拓寬高校思想政治教育的普及面，改變以往抓先進抓突出的優秀分子，或者重點關注學生來開展思政，創新工作思路，不再是僅僅針對“突出”學生，而是面向更多的“中間層次”學生，把“中間層次”學生充分調動起來，把握好這一群體的特點，通過活動育人，更深入地開展思想政治教育。