課程思政融入計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

潘熙 重慶市萬州高級技工學(xué)校

課程思政不同于單一的思想品德課，它是專業(yè)課程與思政的高度有機融合的產(chǎn)物，既要能體現(xiàn)專業(yè)課的特點，又要能起到育人效果。

課程思政與計算機基礎(chǔ)課程的深度融合并非生硬的添加與拼湊，而是切實的結(jié)合計算機課程的特色，從正面肯定我國在計算機領(lǐng)域取得的成果，引導(dǎo)學(xué)生找到在計算機領(lǐng)域努力奮斗的方向，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感和自豪感。

計算機基礎(chǔ)課程的課程思政不能只講大道理，要注意結(jié)合國際國內(nèi)形勢等新資訊，新熱點，做到有理有據(jù)。在當(dāng)今時代背景下，面對原來越嚴(yán)峻，越來越復(fù)雜多變的國際局勢，也非常有必要強化計算機基礎(chǔ)的課程思政建設(shè)，為國家培育德才兼?zhèn)洌J(rèn)同和支持國家發(fā)展的高技能人才。

課程思政的形式做到潛移默化，潤物細(xì)無聲的影響學(xué)生，將愛國主義，馬列主義思想，社會主義核心價值觀等理念傳授給學(xué)生，培育學(xué)生愛國心，民族自尊心，讓學(xué)生內(nèi)心擁有一個心向祖國的導(dǎo)航儀。讓學(xué)生形成自強不息，自力更生的精神，為學(xué)生內(nèi)心構(gòu)建一臺具有內(nèi)驅(qū)力的發(fā)動機。用正能量引導(dǎo)學(xué)生成長和成才，為學(xué)生的內(nèi)心打造一面能有效抵御負(fù)面信息的堅實防火墻。

習(xí)近平總書記指出，應(yīng)始終堅持思想政治教育的“立德樹人”目標(biāo)，將思想政治工作貫穿于整個教學(xué)流程中。在這一理念指導(dǎo)下，將課程思政內(nèi)容融入中職計算機基礎(chǔ)課程，可以從以下方面進(jìn)行設(shè)計和構(gòu)建。

一、對計算機基礎(chǔ)課程思政做總體設(shè)計和規(guī)劃

1.學(xué)校層面要有整體的計算機基礎(chǔ)課程思政指導(dǎo)和規(guī)劃，避免內(nèi)部可能出現(xiàn)的自相矛盾和自相沖突的內(nèi)容，再結(jié)合計算機基礎(chǔ)的專業(yè)特點，進(jìn)行定向化，專業(yè)化，融合化設(shè)計。

2.采用多種形式培養(yǎng)計算機基礎(chǔ)課程教師的課程思政素養(yǎng)

身正為師，德高為范，首先教師自身的課程思政素養(yǎng)要過硬，通過定期的政治學(xué)習(xí)，計算機課程思政專家德講座培訓(xùn)再結(jié)合計算機課程思政教研活動，多渠道綜合，培養(yǎng)教師的課程思政素養(yǎng)。

3.強化計算機基礎(chǔ)課程教師的課程思政核心能力

為了能幫助學(xué)生樹立正確的三觀，對教師進(jìn)行系統(tǒng)的計算機課程思政培訓(xùn)，讓教師的思政核心能力得到提升，只有當(dāng)教師的思政能力滿足教學(xué)需要時，才能夠培育出符合社會主義核心價值觀的合格學(xué)生。

二、構(gòu)建計算機基礎(chǔ)課程思政的實施路徑

為落實立德樹人目標(biāo)，也為了能讓計算機基礎(chǔ)的課程思政需要落到實處，具備可執(zhí)行性，建議構(gòu)建計算機基礎(chǔ)課程思政的實施路徑。

1.重構(gòu)教材中的教學(xué)內(nèi)容

目前常見的計算機基礎(chǔ)教材還是以專業(yè)知識為主，與課程思政有關(guān)的內(nèi)容非常少，甚至沒有，因此很有必要重新設(shè)計和編寫教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。將課程思政納入到計算機基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃中來，有針對性的對教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理化調(diào)整與重組。

2.創(chuàng)新計算機基礎(chǔ)課程思政的教學(xué)模式

要對原有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和重組，設(shè)計全新的教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)擁有大量課程思政元素的計算機基礎(chǔ)課程。

3.開發(fā)有計算機基礎(chǔ)課程特色的課程思政教學(xué)資源

在新教材基礎(chǔ)上開發(fā)與之匹配的教學(xué)資源，形式包括且不限于微課，教學(xué)視頻，PPT課件，題庫等，在預(yù)算有限的情況下，也可以在原有的教材，課件和教學(xué)資源基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和更新。

4.探索能適應(yīng)計算機基礎(chǔ)課程思政的教學(xué)方法和手段

讓先進(jìn)有效的教學(xué)方法和信息化技術(shù)手段為計算機基礎(chǔ)的課程思政內(nèi)容服務(wù)。

5.建立有效的教學(xué)反饋和評價機制

除了對計算機基礎(chǔ)課程的專業(yè)知識進(jìn)行評價反饋，還要對其中的課程思政內(nèi)容涉及合理的評價考核方式。

三、計算機基礎(chǔ)的課程思政元素案例化

避免抽象的內(nèi)容灌輸和純粹的理論說教，要轉(zhuǎn)為具體的案例，例如可以從文化、科技、信念、政治，經(jīng)濟(jì)，安全等多個方面著手選擇案例和學(xué)習(xí)素材。

用國產(chǎn)WPS辦公軟件將與建黨、建國、建軍等內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片及數(shù)據(jù)制作成圖文并茂的，排版合理的文檔，一方面可以增強學(xué)生對國產(chǎn)軟件的認(rèn)同，另一方面可以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，感受新中國的成長與奮斗的不易。

將世界各國的經(jīng)濟(jì)狀況和治安情況作為WPS表格素材，進(jìn)行排序和篩選，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，不盲目崇洋。

以一帶一路和社會主義核心價值觀等視頻內(nèi)容作為素材，用產(chǎn)品視頻編輯軟件來剪輯制作成全新的視頻文件，讓學(xué)生了解黨的方針政策和中國的宏偉布局，激勵學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

四、計算機專業(yè)內(nèi)容與課程思政內(nèi)容融合化

將計算機基礎(chǔ)和課程思政深度融合，原有的教學(xué)資源以專業(yè)知識為主，缺乏課程思政內(nèi)容，因此不但要引入課程思政內(nèi)容，更要以教材上的知識點為依托，進(jìn)行拓展和聯(lián)系，由計算機基礎(chǔ)的相關(guān)知識引申出課程思政的內(nèi)容。

五、學(xué)生要高度參與計算機基礎(chǔ)課程思政教學(xué)

沒有學(xué)生參與的課程思政是沒有意義的，準(zhǔn)確把握中職學(xué)生心理和認(rèn)識特點，讓他們從被動的聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。運用計算機基礎(chǔ)課程中的信息技術(shù)來提高學(xué)生的參與度與互動活躍度。

六、結(jié)語

計算機基礎(chǔ)的課程思政教學(xué)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。需要持續(xù)不懈的努力與堅持，不能只顧及一個點，一個面，而是要全面系統(tǒng)的開花結(jié)果，盡可能的將計算機基礎(chǔ)課程中的課程思政內(nèi)容做到全覆蓋，才能構(gòu)建理想的計算機基礎(chǔ)課程思政模式。