技工院校物流課程教學方法初探

熊紅專 婁底技師學院

一、當前技工院校物流課程教學存在的問題

（一）技工院校物流課程教學枯澀難懂

物流專業牽涉到很多方面的教學內容與專業知識，較為抽象，書本中很多物流設備、物流設施以及物流概念都是學生首次接觸，更不用提看到實物了。除此之外，很多學校缺乏多媒體設備、物流仿真教學、教學模型以及教學掛圖等，讓教師在進行教學的時候，只能夠照著書本念，沒有辦法為學生營造生動活潑、直觀的課堂氛圍，對學生的教學積極性產生了嚴重的打擊，也無法充分激發學生的創造性思維與學習興趣。

（二）仍然采用傳統的灌輸式教學方式

如今，很多技工院校的教師在開展教學的時候，由于受到自身專業素養的限制，存在怕麻煩、對課程不夠重視等問題，依然應用傳統的灌輸式教學方式，認為學生聽懂了就是學會，講完了就是完成教學任務了。在進行教學的時候，沒有與學生進行積極的互動，不重視對學生的引導，沒有把學生放在課堂的主體地位。

（三）教材內容有著太強的理論性

從當前的物流專業教材來講，有著非常多的種類，廣泛存有教材編寫的理論性太強，使學生難以理解[1]。物流專業具備非常強的綜合性，牽涉到比較多的跨專業的知識，學生對于教材內的有關專業理論非常難以理解與學習，導致學生對課程產生畏難情緒，嚴重打擊了學生的學習積極性。

二、改革技工院校物流課程教學方法的措施

（一）應用多媒體工具輔助教學

當前，科技取得了突飛猛進的發展，利用多媒體工具開展教學可以為學生展現生動形象的教學內容，有效的吸引學生的注意力與激發學生的好奇心，讓其對專業知識與專業技能形成濃厚的興趣，繼而形成強烈的學習愿望。教師可以利用幻燈片、電視、計算機，特別是當前幾乎人人離不開的手機進行教學，讓學生在生動活潑的教學環境中學習理論知識和專業技能。

（二）應用案例教學法

案例教學法指的是教師依據教學目標，選擇與教學內容相符合的典型案例，使學生處在案例的情景之中。教師在其中起到引導、激勵與設計的作用，支持和鼓勵學生積極的參與其中，主動思考、分析、研究與探討，利用已經掌握的知識合理的、準確的解決案例之中的問題。通過這種教學方式，不但可以使學生更好的掌握理論知識，查漏補缺，而且可以鍛煉學生解決實際問題的能力。

應用案例教學法最為重要的是認真、仔細的收集與挑選合適的案例。所選用的案例一定要來源于實踐，不可以太難也不可以太過于簡單，太難會打擊學生的積極性，太簡單無法讓學生收獲較好的學習效果，要具備生動性、啟發性、典型性以及現實性。在實施案例分析的時候，可以應用成績考核、教師總結、課堂探討、學生發言等環節，學生發言就是給學生一定的發言時間，讓學生暢所欲言，表達自身或者自身小組對案例分析的觀點；課堂探討就是基于案例互相提問、互相答疑、互相辯解；教師總結就是針對學生案例分析的探討內容與觀點作出總結，肯定有獨到見解的學生，表揚辯解、分析能力較好的學生；針對客觀問題一定要給出標準的答案，針對主觀題，教師提出自己的看法；成績考核就是評價課堂討論的結果，給學生打分數。

（三）應用互動式教學法

互動式教學法指的是圍繞著怎樣充分激發學生的學習積極性，怎樣提升教師的教學效率與有效性，為學生營造一個活潑生動、輕松的學習氛圍，引導學生與教師互動、學生與學生互動，一起完成教學任務的教學方法。教師不可以只注重對學生專業知識的灌輸，而是更加應當重視教學過程的組織。

互動式教學法可以應用辯論、演講、游戲模擬、課堂探討、課堂提問以及學生預習等多種方式。在開展互動式教學以前，教師應當讓學生做好一定的知識儲備與心理準備。在讓學生分組討論的時候，需要具備一定的針對性與合理性，依據問題的難易水平，每個小組最少要有一名思維活躍、組織能力強的學生組織學生進行積極的互動，活躍課堂氛圍[2]。教師應當依據學生的興趣愛好、特點提出具備趣味性、專業性、探索性以及思考性的問題，問題的難易度要適當，從而保障每一名學生都能夠大膽的發言、大膽的提問、大膽的質疑，由此實現師生之間的良好互動。

（四）應用實習教學法

實習教學法指的是對學生的實踐能力與應用能力進行培養的實習教學活動的總稱。教師在采用實習教學法的時候，應當對物流專業的實習方案進行合理的設計，對實習內容做出科學的安排，可以在校外和校內的實訓基地交互著實施。通過該種教學方式，不但可以使學生對物流專業課程有更加深入的了解，使物流課程的教學活動更加的豐富，而且可以使學生的專業綜合技能得到加強，使學生的實踐能力得到提升，使學生更好的適應工作崗位與社會。通常情況下，可以把技工院校實習教學類型分成企業頂崗實習、校內實訓室實習以及對口企業認知實習。

（五）應用專題講座教學法

專題講座教學法指的是聘請資深的物流專家學者、企業成功人士，為學生開展專題講座。通過講座讓學生了解和掌握國內外最前沿的物流科研成果、物流技術、物流設施設備、發展動態；了解物流的企業文化、生產經營理念；掌握物流企業員工所必須具備的基本技能與迫切需要的人才。從而使學生對物流專業有更加理性的認知，對未來有更加合理的規劃，由此，教師可以更好的完成教學任務，而學生也會更加的發奮圖強，努力學習。