創新教育與專業實踐相融合的教學模式改革

毛湘漪 遼東學院藝術與設計學院

一、創新教育的現狀

近年，我國高等教育中大力提倡大學生自主創新，特別是創新型專業及創新型產業，我國創新型產業創業發展比例有所增加，但是相對于國家經濟發展的需求仍存在一部分距離，很多實踐類專業的學生有創新的想法，但是缺少將理論付諸實踐的能力；在基于專業范圍的創新創意的過程中遇到很多問題，面對這樣的情況缺少實踐能力去解決，導致創意創新時不同程度的受到阻礙，甚至影響就業情況。這使得相關專業人才在就業和適應行業能力時不夠成功。隨著經濟的不斷發展，我們急需創新創業型人才。隨之而來是國家對創新創業專業人才的相關政策的扶持，重視程度不斷增加，為了實現創新創業專業人才的培養目標，國家和學校需要共同努力。

高校為了更好地落實轉型后的人才培養方案的實施，對教學模式進行反復的完善和改進。將創新教育與專業教育相融合的教學模式運用于正常的教學中，需要高校專業教師不斷研究和探索相關的教研內容。不斷調整教學模式，對其進行完善和探索，并將其與傳統實踐教學模式進行對比，在教學實踐中摸索實踐教學模式的教學效果，總結經驗。以此為基礎進行教學內容和模式的完善。保證創新教育和專業實踐教育的完美融合，促進學生的專業能力和行業實踐能力的發展。

二、改革研究內容

改革內容將基于藝術與設計學院動畫等專業已建成的實踐教學情況，結合專業發展展開系列調研及研究過程。從校內外實踐教學的建設思路、建設內容、實踐條件建設、課程建設、實踐指導教師隊伍建設、建設目標和建設計劃，包括實踐專業、實踐內容及企業課程以及保障體系管理制度等方面進行本次課題的深度探索。

將嘗試利用本專業已建成的數字文創人才培養創新實驗室優秀資源實現嵌入式教學，共同開發完整的動畫專業等相關專業實踐教學課程；邀請已建成的校外實踐基地依托單位專家組參與人才培養方案和實踐教學實施方案；在實踐教學課程教學與考核中，努力實現全程嵌入式協同實踐教育；充分利用校外實踐基地建設將學生畢業設計與實習實訓項目在校外實踐基地中進行行業對接；共同培養實踐教師隊伍，打造“雙師雙能”型師資隊伍；實現實踐教學以數字媒體藝術應用類行業崗位真實狀況進行工位設計，堅持因崗施教的就業原則、執行口傳心授的師徒體制、強調動手實干的產品體驗、增加提升自信的實踐積累。

三、主要特色和要解決的關鍵問題

（一）主要特色

1.嵌入式教學：現在學校中大多采用嵌入式教學模式，來將創新教育與專業教育融合，即將學習最終目標融合在一起，將專業課程和創業、創新課程相互嵌入，在課堂上進行滲透，教師之間相互學習，增加彼此的了解程度，在課堂上進行創新創業實踐的引導，最后用教學成果總結經驗。以這種方式促進創新創業教育與專業教育相融合。

2.以產業發展、行業合作、學生就業為目標導向：研究圍繞社會資源、行業力量、實踐案例進行校企協作育人嘗試，以明確的目標、切實可行的措施探索出一條能夠結合專業，針對專業，符合行業的實踐教學模式，能夠為學生實現更好的專項崗前技能鍛煉的機會；為化解應用型大學生就業難、企業招聘難這一矛盾現象，提供可借鑒的解決方案，為校企深度合作探索出一條可持續的發展道路。校內外實踐教學嵌入雙方責權分明，共同指導、管理、評價學生的實訓實踐過程，從而提高學生就業能力，幫助學生擇業就業，建立具有專業針對性的實踐教學體系。

（二）要解決的關鍵問題

1.教學內容和模式的融合銜接：采用學習、互動、實踐的教學方式，借助一切可能的條件，進行創新創業相關知識的學習，積極主動的向兄弟院校進行借鑒和學習，結合自身的實際情況，形成適合自身的實踐教學模式。

2.實踐實訓的銜接：在教學中應用校內外實踐資源，安排或設計一個模擬實踐平臺來作為學生實踐的依托，由學生自主按照實際真實的情況來明確崗位目標，設計一定的運行、創意模式，這樣做的目的是提高學生的實踐能力。

3.實踐能力的社會化：首先學校要積極的與相關單位達成協議，開拓學生實踐的空間；其次鼓勵學生利用到不同的單位實習經歷，積累創新創業的經驗，為以后自己創新創業打下堅實的實踐基礎。

四、改革研究的預期成果

本改革研究將更好的建設對所學專業具有更強針對性的校外實踐基地、提高師生專業實踐能力、校企合作模式優化，打造人力資源的優勢供給等多方面從所授專業出發展開校內外建設模式的探索。更好的實現實踐教學作為培養應用型人才的重要作用，完善在地方高校轉型發展的背景下高校肩負的社會新使命。創新教育是對專業型人才的培養，培養他們的專業精神，擁有出色的專業的技能和知識。創新教育就是對學生進行某一項專業領域內的知識進行更完善的教育方式。能夠將學生培養成對國家有用的人才。因此，學校能夠梳理好創新教育的最終目標，并按照這個目標與專業實踐教育相融合，形成既適用于教導就業知識的課程，又能保證學生將專業知識及技能最大融合。進而對學校設置的專業課程進行重新的資源建設。建立“專業 +實踐 +創業”的嵌入式教學課程體系。

改革研究將在實踐課程及理論課程實踐環節開課前完成教學內容和教學方式的設定，梳理本專業及相關專業校內外實踐資源及其配置并進行優化，充分結合人才培養方案及校外實踐基地的資源平臺，做好準備溝通工作。在踐教學中，明確并記錄教學過程和效果，并對比以往教學內容和方式進行反思和完善。