高校校企合作管理平臺的構建路徑探究

宋方偉 李嘉旭 衛(wèi)莉 重慶工程學院

基于當前社會的發(fā)展情況來看，搭建校企合作管理平臺是務必要落實的。采用科學性的方式來提高學生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)技能素養(yǎng)。可以借鑒相關的大型企業(yè)的管理制度，遵循其發(fā)展觀來作為參考。科學合理的建設屬于校企之間的合作管理平臺。把教育機構和企業(yè)管理互相結合，創(chuàng)造出有利于彼此的條件。加大雙方之間的合作力度，構建開放性的社交平臺，為社會輸送更多具有道德品質(zhì)和實用性的人才。

一、校企合作管理平臺構建中遇到的難題

（一）校企合作達不到共同目標意識

根據(jù)實踐調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，高校教育的發(fā)展往往與市場經(jīng)濟存在著一定的聯(lián)系。對市場機制的研究發(fā)現(xiàn)，高等院校創(chuàng)辦的理念是需要與市場的需求所掛鉤，滿足其發(fā)展需求而創(chuàng)建的。高等院校在其中，想要更好的發(fā)展和實現(xiàn)自己的價值，與外部企業(yè)建立合作關系，就需要從高校的辦學權利的角度出發(fā)，遵循市場的運作模式和機制。

隨著社會的發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的經(jīng)濟模式已經(jīng)被淘汰，需要在其中建立起新的市場經(jīng)濟模式和完善管理手段，以此來應對當下的市場經(jīng)濟環(huán)境。在發(fā)展的過程中，要時刻注意其中遇到的困難，保持警醒，吸取經(jīng)驗教訓。校企之間建立的合作管理平臺，需要從兩者共同的利益點和實際情況出發(fā)，對管理制度進行創(chuàng)新和完善。

（二）校企之間權衡與社會發(fā)展問題

在當下，有一個很大的社會問題，大學生找不到工作，失業(yè)率不斷提高。這些從高校出來的人才都無法符合企業(yè)的要求。高等院校應該以企業(yè)需求而作為目標，培養(yǎng)能適應企業(yè)發(fā)展制度的技術型人才，在技術上達到其標準，才能進行下一步的合作。高校本身的發(fā)展會由當?shù)氐纳鐣?jīng)濟水平而決定。

比如，一些西方國家通常會通過企業(yè)來向社會貢獻自己的力量，從而推動社會的經(jīng)濟發(fā)展，最終來反哺自身，這是一個互相合作發(fā)展的現(xiàn)象。同時還會為教育工作提供保障和義務。尤其是資本國家，往往會以自己的利益為出發(fā)點，權衡自身的發(fā)展觀和目標。而我國的情況會有少許不同，企業(yè)和高校之間雖然保持著良好的聯(lián)系和合作關系，但一旦涉及為社會承擔義務和需要自己貢獻一份力的時候，往往會選擇避讓和退開，其中能跳出來的企業(yè)相屈指可數(shù)。雙方之間對資源的需求是處在一個互相競爭的狀態(tài)。而保持資源之間的聯(lián)系存有穩(wěn)定的因素，是構建校企合作管理平臺的關鍵點。即使雙方已經(jīng)達成了合作的目的，但是其進程卻是非常的緩慢，這樣會引發(fā)諸多問題的產(chǎn)生，也對校企之間的合作起到不利的影響，這其中包含幾種因素的干擾。環(huán)境機制和制度不完善等。

二、構建校企合作管理平臺的有效措施

（一）注重培養(yǎng)實用型，技術型人才

首先需要校企雙方一起合作，構建出比較完善可執(zhí)行的方案。實現(xiàn)雙方共同管理的效果。為構建校企合作管理平臺而加大力度。學生畢業(yè)后把企業(yè)融入到招生計劃中去，提高參與率。這樣有利于保證高等院校的利益，以及使其教學內(nèi)容能達到預期的效果。同時在高校教學的課堂中，可以聘請社會上比較出眾的企業(yè)中的優(yōu)秀人員來進行課堂講解和指導，使學生參與到實踐教學中。選取與學校有合作的企業(yè)投入到教學課程中，提出指導建議，為將來向社會以及企業(yè)輸送技能型人才提供保障。在校企雙方合作的同時，應當以企業(yè)文化為注重點，保持聯(lián)系。主要是因為企業(yè)文化的對接，在一定程度上會對構建合作管理平臺有著幫助。當今時代，許多高校在發(fā)展的關鍵時期，會將外部的企業(yè)文化與校園文化相融合，將適用于社會發(fā)展的要素融入到校園中，提早的讓學生了解到職場中的一些實際情況，為以后輸送應用型人才打下基礎。

（二）建立合作項目，促進雙方共同利益

想要更好地開展教學工作，必須先以優(yōu)化教學環(huán)境和基礎設備為基礎。給學生提供較為優(yōu)越的學習環(huán)境，在學校開展課堂教學活動中，應該以企業(yè)的生產(chǎn)目標和用人需求出發(fā)，構建出較為科學、合理的教學方針以及設備措施。還可以選擇一些本校出色的專業(yè)與企業(yè)進行合作，進一步推動校園在社會中的信譽和知名度，為學校的發(fā)展打下堅實的基礎。

其次，雙方可以通過合作的模式，共同建立出適合學習的實踐基地。其中包含幾個組成因素：生產(chǎn)性實習、技能評價、實訓措施等。將所學到的知識理論通過實踐的方式來檢測，讓學生轉化身份，將自己變成員工，結合在學校所學的知識與市場需求聯(lián)系在一起，以從事者的角度去看待問題，這樣會起到意想不到的效果，能加快學生的學習效率，同樣對建立校企合作管理平臺有所幫助。

（三）完善教學模式

高校和企業(yè)的發(fā)展都是為了推動社會經(jīng)濟發(fā)展作出努力。而政府作為人民的中心，當然有義務去推進相關的政策來幫助雙方進行合作。尤其是當下的校企合作中會存在非常多不完善的問題。在雙方都解決不了的層面上，就需要政府從中介入，采取具有針對性意義的手段，為校企合作構建管理平臺提供幫助。

比如政府可以建立具有法律效應的保障制度，參照一些成功案例來給予實施。在遵守法律許可的基礎上去盡自己的義務和職責，為校企合作雙方提供堅強的后盾和保障。

三、結束語

經(jīng)過總結，構建校企合作管理平臺是迫在眉睫的，它對推動高校教育有著不可言喻的作用，同時也對企業(yè)提供和輸送人才有所幫助。應該加大力度去培養(yǎng)雙方之間的合作關系，制定相關的合作措施，完善管理制度，結合雙方的共同利益，以培養(yǎng)實用性、技術型人才為主。國家和政府之間應該也給予相對應的幫助，來讓這項措施得以實施，共同為社會的發(fā)展盡自己的一份能力。將資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢，遵循科學可持續(xù)發(fā)展觀，為人才的培養(yǎng)和社會的進步而努力。