文化自信在高校思想政治教育中的應用

余 靖

(安徽醫學高等專科學校 思政教研部，安徽 合肥 230601)

自中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，以習近平同志為核心的黨中央立足于“中華民族偉大復興”的歷史高度與實現“中國夢”的時代高度多次闡述了“文化自信”的重要性，強調要以“文化自信”為契機來進一步深化“制度自信”“道路自信”“理論自信”。[1-2]2016年7月，習近平同志在慶祝中國共產黨成立95周年大會上指出文化自信在“四個自信”中是更具有持久性、廣泛性、深厚性、基礎性的自信。文化自信不僅對建設中國特色社會主義文化具有極為重要的價值，而且對高校思想政治教育工作也尤為關鍵。

一、文化自信的內涵與地位

個體的自信可被視為是一種自我堅守或自我確信，而國家的文化自信則是來自于億萬人民對本國文化的堅守或確信。[3]習近平同志明確指出，無論是中華優秀傳統文化，還是偉大革命文化，亦或者社會主義先進文化均已成為中華兒女的精神標識，閃爍著中華兒女內心最深處的精神追求。[4]這實質上也就表明了文化自信范疇主要包括中華優秀傳統文化自信、偉大革命文化自信與社會主義先進文化自信，且三者之間相互融合，并非簡單的并列關系。社會主義先進文化是中國共產黨帶領全國人民在長時間的實踐過程中創造而來的，本身就同時包括了建設的實踐與革命的實踐；而中國共產黨和全國人民又是在中華優秀傳統文化的熏陶之下而不斷成長，具備承載中華傳統與中華歷史的先天性條件，故社會主義先進文化中必然會融合偉大革命文化與中華優秀傳統文化。[5](P23)換而言之，社會主義先進文化既是偉大革命文化在當前和平建設年代的“沉淀”，又是中華優秀傳統文化在新時代的繼續，屬于典型的文化復合體。所以，文化自信可視為正處于歷史變革新階段的中華兒女對于中華文化“先進性”的堅守或確信。

與此同時，文化自信并不是孤立存在的，它是與“制度自信”“道路自信”“理論自信”相伴而行、相運而生的，且更具有持久性、廣泛性、深厚性、基礎性，習近平同志以“鏗鏘有力”的語句明確肯定了文化自信的地位與價值，而之所以這么肯定文化自信，則來自于深入理解全球各國的發展共性。國內外很多專家學者都通過大量的實證研究得出統一結論，那就是“推動一個民族、一個國家實現可持續性發展的主要因素來自于文化與制度”。但是隨著研究的逐漸深入，他們發現：制度往往產生于文化，優良的制度若要真正落實到位，那么更需要文化來作為“助推劑”。所以，與其他因素相比，文化才是一個民族、一個國家繁榮富強的關鍵。以文化為基礎，以“實事求是”“開拓創新”為載體，那么必然會形成有利于國家發展的指導性理論與全面的制度環境，而這些理論與制度也會在歷史長河中被實踐所檢驗，讓文化觀念處于“動態”更新狀態。[6]

習近平同志也正是基于此而提出了文化自信，從內容要點來看，主要包括了五個方面：第一，自信之根。中華優秀傳統文化是五千年來中華民族傳承下來的“精髓”，習近平同志始終堅持將中華優秀傳統文化作為“自信之根”，并且在多個重要場合引經據典，例如，在2016年6月24日“上合”組織元首理事會第16次會議講話中就引用了“利莫大于治，害莫大于亂”(《管子·正世》)，其目的在于強調“上合”組織在維護地區和平中的重要性，淋漓盡致地展示出對于中華文化的自信意識。第二，自信之魂。習近平同志于2015年2月24日在第十八屆中共中央政治局第十三次集體學習講話中指出“核心價值觀是文化軟實力的靈魂”，將培育踐行社會主義核心價值觀納入到“自信之魂”。第三，自信之力。習近平同志指出：文化軟實力直接關系到中國在世界舞臺上的國際影響力與國家地位，直接關系到“中國夢”是否能夠實現。由此可見，堅持文化軟實力是文化自信的不竭動力。第四，自信之源。文化自信，并非簡單地“復古”或者“懷舊”，也并非全盤西化式的“拿來主義”，而是要立足當下，在中華民族歷史長河中汲取“正能量”，又要在實踐過程中賦予新時代“活力”，有機地融合時代性與民族性，這反映出習近平同志對文化自信動力源泉的“精準”把握。第五，自信之本。習近平同志于2015年10月15日在文藝工作座談會上明確指出“人民群眾既是歷史的劇作者，又是歷史的劇中人”，人民群眾一直以來都是精神文化建設與物質文化建設的“主力軍”，中華文明之所以“源遠流長”，究其根本還是在于一代又一代的人民群眾的主體創造和不斷傳承。人民群眾需要文化，文化更需要人民群眾，若只將文化建立在“空中樓閣”之上、“象牙塔”之內，那么必然有悖于社會主義先進文化的建設目標。[7]只有尊重人民群眾，全心全意為人民服務，才能夠“聚民力”“匯民心”，才能夠開創文化自信的新格局，這也是文化自信的“自信之本”。

二、文化自信融入高校思想政治教育的重要性

1.文化自信是高校思想政治教育的重要內容和必然要求

當前國際社會的意識形態領域斗爭越來越激烈，強化高校思想政治教育工作已成必然趨勢。高校匯集了大量有知識、有文化、有理想、有抱負的青年學子，他們抨擊時弊、關注發展，他們意氣風發、激揚文字，但由于年齡較小、閱歷不足，人生觀、世界觀、價值觀還沒有完全樹立起來，再加上西方敵對勢力的肆意挑釁之下往往易誤入歧途。面對當前的新問題、新形勢，以習近平同志為核心的中國共產黨高度重視高校的文化建設，提出要堅定青年學子的文化自信。有鑒于此，高校思想政治教育要立足根本，以文化自信為載體來幫助青年學子堅定文化自信，弘揚社會正能量，宣傳優良傳統，進而深入地揭露各種社會思潮的本質，廓清思想迷霧，掃清輿論障礙、思想障礙等。[8]文化認同是道德風尚形成的基礎，只有讓青年學子具備了高度的文化認同感，才能夠激發起積極進取、攻堅克難的決心。由此可見，文化自信是高校思想政治教育的重要內容和必然要求，通過建立文化自信，能夠切實增強高校思想政治教育工作的“底氣”。

2.文化自信是高校思想政治教育的基礎

青年學子是最富有朝氣、最積極主動的新生力量，既是祖國的未來，又是民族的希望。正所謂“少年強則國強”“少年富則國富”，縱觀中華民族五千年來的風起云涌，每當中華民族面臨著死生關頭，一代代的青年學子總是奮不顧身、挺身而出。一百年前的五四運動，青年學子充當了主導力量；十七年前的抗擊非典，廣大青年學子奮不顧身、為國分憂，成為了抗擊SARS病毒的骨干力量；十二年前的汶川大地震，又是廣大青年學子積極主動地參與到醫護、救援、獻血等活動，成為了一支重要的突擊力量。2020年的新型冠狀病毒肺炎疫情是一場沒有硝煙的戰爭，同樣也對每一位青年學子進行著考驗，很多“90后”“00后”的青年學子也加入到了疫情防控的“第一線”，無論生死、不計報酬，用實際行動來為社會傳播“正能量”，青年學子已經成為了中華民族偉大復興的重要力量，高校思想政治工作者務必要通過建立文化自信來讓青年學子更加深刻地理解中華優秀傳統文化中所蘊含的“真知灼見”，能夠更加主動地去認同思想政治教育，并且逐漸完善個人修養。文化自信既讓高校思想政治教育的形式與內容得以豐富，又讓高校思想政治教育更加能夠結合實際，以此來實現立德樹人、傳播正確思想、培養優秀人才。

3.文化自信對高校思想政治教育提出了新的任務

文化自信不僅有利于高校思想政治教育的發展，而且也對高校思想政治教育提出了新的任務。第一，高校思想政治教育工作通常都是以一定的道德規范、政治觀點、思想觀念為“抓手”來對青年學子予以理想信念教育，而這些道德規范、政治觀點、思想觀念實質上也可歸納到“文化”范疇，換而言之，高校思想政治教育也是一種文化傳播行為。青年學子只有投身于文化傳播之中，通過不斷地學習與交流方可明辨是非、正確認識事物本質，所以，高校思政工作者要高度重視中華優秀傳統文化、偉大革命文化、社會主義先進文化的傳播與發展。[9]第二，建立文化自信，離不開“文化育人”與“文化創新”，而這二者需由高校思想政治教育來承擔。高校思政工作者要充分發揮出積極性、主動性，結合青年學子的興趣愛好來不斷創新授課方式與授課內容，力爭做到“外化于行”“內化于心”，唯有如此，方可達到較佳的教育效果，才能夠更有效地實現文化自信。

三、文化自信在高校思想政治教育中的應用與創新路徑

1.理念創新

任何行動都需要由思想來作為支撐，理念創新是高校思想政治教育實踐育人的前提基礎，文化自信強調“以人為本”“以文化人”，格外強調要全力實現人的全面發展，即：要對學生的個體發展與社會的整體發展予以整合，而不能片面對學生的個體利益過于側重。由此可見，高校既要培養廣大學生具備良好的道德品質與集體觀念，又要讓學生逐漸形成較佳的自主發展能力與創新能力，以此來滿足社會的需要與發展。具體落實到實踐育人領域來看，務必要通過多種方式來培養學生的團結協作意識與獨立學習能力，讓學生在實踐過程中產生創造精神與開拓精神，以此來達到思想政治教育實踐育人的價值目標。

2.教師素質創新

教師是高校思想政治教育工作的實施者與組織者，占有極為重要的作用。高校可基于“專職化”“專業化”的原則來培養一支實踐能力強、業務素質高、專業性強的思政教育師資隊伍。首先，高校應該對現有的思政老師加強業務知識方面的指導與培訓，尤其是要通過開展講座、參加培訓等多種方式來讓他們能夠領悟到文化自信的真正內涵。其次，教師務必要立足于當今時代發展的角度，緊緊圍繞文化自信，不斷探索將理論與實踐相結合的思想政治教育方式與教學方法，切實提高思想政治教育的有效性。與此同時，還可以定期外聘一些具有豐富思想政治教育經驗和專業知識的專家學者到學校為全校師生開展講座，針對文化自信中突出的問題進行解答，既能夠解決當前高校思政教育師資力量不足的問題，又能夠“以點帶面”來帶動現有思政教育老師的業務水平。

思政教師應深入挖掘文化自信與思想政治理論課的“結合點”，主動探究文化自信與馬克思主義中國化的融會貫通形式，以教學方式改革為載體，切實提高學生學習的主動性與積極性。例如，在講授“思想道德修養與法律基礎”課程時，既要立足于宏觀層面來分析歷史的得失，又要結合時代特點來分析中華優秀傳統文化的“閃光點”，更為重要的是，要讓同學們在傳承中華優秀傳統文化時保持文化自信。

3.內容創新

內容創新是高校思想政治教育工作取得實效的關鍵，務必要精準“把握”住思想政治教育實踐育人工作的著力點，朝著“問題”去分析“問題”，圍繞“問題”解決“問題”。以當前我們正在努力抗擊的新型冠狀病毒肺炎疫情為例，首先，從情感著力。中國共產黨領導全國人民共同抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，是一堂“現實版”的文化自信教育大課。雖然疫情給我們帶來了恐慌、帶來了不便，但更帶來了許許多多“普通人”的感動故事，要通過宣傳感人故事、發現身邊先進事跡來讓廣大學生深刻理解以鐘南山、李蘭娟為代表的廣大醫護人員和醫學院校大學生臨危受命、迎難而上、負重逆行的高尚品格和勇氣擔當，深刻認識到在自身安全的背后是無數人的默默付出和無私奉獻，教育引導學生懂得感恩，懂得奉獻，學會擔當，在疫情期間積極響應當地黨委政府號召，規范參與疫情防控志愿服務，采取多種形式加強學習提升，努力爭當新時代社會主義合格建設者和可靠接班人。其次，從實際行動著力。教師是學生的榜樣，疫情防控期間學校思想政治教育要落到實處，教師要以“舍小家,顧大家”的責任擔當精神來戰斗在抗疫第一線，用實際行動為廣大學生做好榜樣。

4.宣傳形式創新

2019年6月25日，中國社會科學院新聞與傳播研究所及社會科學文獻出版社共同在北京發布了《新媒體藍皮書：中國新媒體發展報告(2019)》。疫情防控讓我們更加深入地認識到了新媒體的作用，通過云計算平臺、大數據技術等可及時形成感染人員、確診人員的可視化行為路線圖，通過互聯網技術可及時傳播各類信息，但是新媒體的傳播環境也對高校思想政治教育工作的順利實施帶來了更大的挑戰與要求。當前處于“人人均可為自媒體”的時代，各種信息良莠不齊，高校要通過QQ群、微信群等方式來對學生的所思所想有所掌控，引導廣大學生要緊跟黨中央、國務院的步伐，不信謠、不傳謠。高校要通過官方網站、微信、OA辦公系統等平臺加強輿論引導，傳遞文化自信。

總之，高校應該結合本校的實際情況，從多方位入手來開展工作，將文化自信自覺融入到高校思想政治教育之中，為最終實現“中國夢”打下堅實基礎。