中職商貿類專業群思政項目化教學改革的實踐與探討

王睿 黑龍江省商務學校

中職商貿類專業群的建立一方面可更好助力中職院校核心專業建設和特色發展，另一方面可更好服務地方區域經濟發展，商貿類專業群課堂作為“鑄魂育人”的主陣地，為社會培養經濟學人才是中職商貿類專業群建設的使命和初心，如何將思政價值理論融入專業群課堂教學中，使商貿類專業課程與思想政治理論課有機融合，綜合統籌，形成協同效應，以培養社會主義合格接班人，是本文的重點研究內容。

一、中職商貿類專業群思政項目化教學背景分析

目前，中等職業院校專業群建設已取得一定進展，特別是地方區域經濟發展的地區，商貿類專業群建設已取得一定成績。對于中職商貿類專業群建設與思政課項目教學的融合情況，具體從以下幾個方面進行分析。

（一）學校層面

對于學校而言，專業群建設不僅可通過核心專業帶動相關專業快速發展，還能有助于整合相關專業師資力量、教學資源和校企合作資源，但隨著專業群建設的開展，在教學設置特別是專業融合方面出現了一些現象需注意。首先是專業群建設中，將過多精力放在專業課的融合上，忽視了思政課教育體系與專業課教育體系的融合，在實際專業群教學安排中，雖明確提出思政課教育體系要與專業課融合，但無論是教學設置還是課程安排，還是各自完成教學任務，缺少對融合方式的思考。其次，學校在進行專業群建設時，可組建思政課體系框架，但在開展教學研究中，思政課與專業課各自單獨研究，未能將思政課貫穿專業教學過程中，對于中職類院校學生綜合職業素養的提升沒有起到應有的促進作用。

（二）教師層面

一方面，思政課育人模式對教師有更高的要求，要求教師掌握更多更全面的知識，融會貫通，既要把思政課內容融入到專業課當中，還要在專業課當中體現思政課內容。教師要引導學生用馬列主義、毛澤東思想進行分析問題，解決問題，要求教師在政治經濟學中融入我國傳統文化，這對當前一般中職類師資力量普遍緊缺的前提下，短期內將專業教師整體水平提高到較高程度上較為困難，這也是中職商貿類專業群建設重點要解決的難題。另一方面，思政課教育體系建設在專業群課程體系中，相比原來單純的思政課教育教學，已將中華傳統文化教育、中國革命史教育、黨史教育、社會主義核心價值觀、新發展理念等納入到課程當中，但與專業群整體建設目標的融合上，還存在差距，導致思政課建設體系與專業群建設體系融合的不夠緊密，存在理論脫節情況。

（三）學生層面

專業群建設對于中職學生而言，在實際學習中，對思政課教育體系缺乏理解。主要表現在兩方面，一是將思政課體系與專業課體系分割看待，不能領悟綜合職業素養的基本內涵，缺乏了解思政課對于專業群發展和自身能力發展重要性的動力，已通過考試為最終目的進行學習。二是未能了解專業課程體系背后的文化建設內容，簡單認為專業課就是專業技能，未能跟上專業群服務區域地方經濟發展的步伐，導致學習效果提升緩慢卻找不到根本原因。

二、中職商貿類專業群思政項目化教學改革探索

以中職商貿類專業群建設為例，探索思政項目化教學的改革和探索理論研究，為思政課與專業群建設共同相互促進、相互提升提供更多可能。

（一）將思政課理論體系融入專業群教材

在專業群建設中，重新理清專業群建設思路，包含專業群教材建設的工作思路，對于專業群建設至關重要，商貿類專業群建設更是如此。比如在專業群教材《對外貿易概論》課堂教學中，既要講清教材當中的內容，也要把我國改革開放的歷程與必要性等講清，讓學生知道我們經濟的快速發展是改革開放的結果，讓他們知道個人發展與國家發展的必然聯系，促進學生發展的信心。在思政課項目化教學實踐中，教師只是輔助角色，學生作為課堂主體，其要主動對課堂內容進行思考，還是以本課程為例，教師應及時運用改革開放進程中，外貿領域的平凡個體在時代發展潮流中所起的作用，以加深他們對課程內容的理解。

（二）將思政課理論體系融入課程設置中

專業群建設應充分融入思政課理論體系，實現專業群思政課項目化教學。還是以中職商貿類專業群建設為例，鼓勵專業群建設在進行課程設置中，深入挖掘專業課程中所蘊含的思政元素，在課程教學中使專業課程與法治教育、愛國教育、責任教育等內容與專業課進行有機結合，讓學生在潤物細無聲的課程教學中，將個人發展融入到國家發展的時代洪流中去，同國家命運緊密相連。

（三）將思政課理論與專業群職業生涯規劃相結合

中職專業群建設中的思政課內容，引領滌蕩學子心靈，激勵同學們立鴻鵠之志、做合格追夢人。將思政課理論知識與專業技能結合，引導和幫助學生們科學合理規劃個人職業生涯，將自己的理想目標與國家發展相結合。

（四）將思政課項目化教學與服務區域經濟發展相結合

思政課項目化教學實踐作為專業群建設的內容，要與專業群建設目標相一致，即服務地方區域經濟發展，探索對綜合職業能力素養的培養，以更好服務地方區域經濟。

三、結語

綜上所述，中職商貿類專業群思政項目化教學展望與發展趨勢主要集中在兩個方面，一是提升專業群教師思政課教學與專業化課程結合的能力方面；二是完善專業群教學考核評估機制方面，為更好服務地方區域經濟發展，中職學校在完善中職商貿類專業群思政課教學體系研究和實踐上仍然有較多工作要做，探索如何把思政教育與專業群教學有機結合，以立德樹人為根本，持續深化教育教學改革，培養中職學生德智體美勞全面發展，具有專業技能具有創新精神、國際視野，擔當民族復興大任的卓越中職精英財經人才，是未來中職商貿類專業群思政課教學實踐研究的重要方面。