基于互聯網+理實一體化的高職院校財經專業教學資源建設探究

黃澤 黑龍江林業職業技術學院

社會經濟建設不斷取得長效發展，同時科學技術取得長足進步，高職院校需要加強自身的信息化建設，同時合理配置財經專業教學資源，提升教學水平。

一、高職院校財經專業教學資源建設背景分析

（一）為了進一步滿足“互聯網+職業教育”的基本需求

互聯網的應用對高職院校的整體教育教學來說，有著十分重要的影響，通過對互聯網技術的合理運用，可以幫助高職院校轉變教育理念和教學模式，樹立正確的信息化建設理念，對互聯網教學資源進行深入挖掘，并對教學方法不斷進行創新。加大信息技術及設備的引入力度，采用理實一體化的教學模式，加強理論知識與實踐活動的深度融合。同時結合實際情況，對教育手段做好合理調整，將財經專業學生綜合素質培養作為主要目標及教學重點。并通過對互聯網的利用，達到對財經專業教學資源進行科學優化的目的，與校外的企業進行良好合作，從而使職業教育的質量得到提升，加速產業的改革及轉型。

（二）滿足現代復合型人才的培養目標

對教育者來說，需要展開深入研究的重點內容之一是新型人才衡量標準的制定。首先，可以從學習能力提升方面入手，例如學會與同學共同生活、學會認知以及學會做事等；其次，站在提高創新能力的角度進行思考，培養財經專業學生的思維能力、創造能力以及實踐能力等；最后，提高財經專業人才的信息應用能力，主要包括對重要信息的獲取、信息深度加工、信息實際應用以及信息有效服務等，讓此專業人才更加適應互聯網時代的發展趨勢，從而使其在實際學習中更加積極和主動。

（三）為社會能力的增強提供專業化服務

高職院校的建立是為了促進社會綜合型人才的培養，與普通高等院校不同，其培養的多數是技術型人才，而其他高等院校培養的是學術型人才，對社會發展過程中人才的平衡來說，高職院校具有巨大的貢獻。高職院校需要保證財經專業的教學資源能夠服務于社會，高職院校應該在對教學資源進行建設過程中，加強與校外企業的實際合作，讓學生能夠了解財經市場的最新變化，學校可以聘請財經行業的專家進入學校開展教學培訓，或者為學生組織專業技能學習講座，學習較為先進的教學理念以及技術，同時合理調整產業一線崗位工作人員的整體知識結構，并對崗位技能做好深入調查，針對財經專業的教學資源做好及時修改和完善。

二、在互聯網+理實一體化背景下加強高職院校財經專業教學資源建設的措施建議

（一）明確財經專業教學資源建設流程

高職院校應該對自身的財經專業教學資源建設總體流程做好規劃和編制，需要將互聯網技術融入到建設方式當中，并對理實一體化的教育教學方式進行充分利用，加強理論知識與實踐活動的有機結合，同時站在為行業服務的角度思考教學問題，對財經專業對應的崗位需求以及職業標準等做好分析，提高專業資源配置的合理性。加強對技術過程的重視，從多角度入手，如規范標準、技術原理以及技術前沿等，使財經專業教學資源的建設水平得到有效提升。

（二）提高課程設計及教學資源的合理性

高職院校需要提高對財經專業課程設計的重視，從設計理念、內容選取以及情境設計等角度出發，做好深入研究和分析，同時對課程標準、課程目標以及課程定位進行明確。財經專業教學資源將課程作為主要載體，在開展建設工作過程中，需要與課程目標相結合，讓財經專業教學資源可以實現與實際課程教學的高度匹配。教師可以不斷豐富教學內容，如財經項目資源、電子教案、多媒體視頻以及虛擬實訓等。

（三）提高對教學組織及實施過程的重視

高職院校財經專業教學資源的建設過程與教學組織及其實際落實情況存在密切聯系，能夠達到相輔相成的效果。對財經專業教學資源建設產生影響的主要因素有教學方法以及教學環境等，而技能大賽是高職院校經常組織的主要教學活動之一，在活動開展過程中需要利用專業教學資源，同時在實際教學過程中，也不能缺少此類資源。由于課程考核方式存在不同，對教學資源的需求也存在差異，針對實訓活動的開展來說，對專業教學資源的要求也不一樣，所以在高職院校財經專業的教學組織以及落實過程中，不能缺少教學資源作為基礎力量。

（四）提升課程評價的有效性

高職院校財經專業的課程評價包含的內容很多，如教學效果、專家評價以及崗位評價等，以上評價工作的完全可以通過智能題庫答題、認證考試以及作業系統操作實現，高職院校應該結合財經專業特點和需求，建立內部的智能題庫、認證考試以及作業系統，并完成配套的教學資源建設。

三、結語

高職院校的整體財經專業教學存在不平衡問題，導致專業資源配置不夠科學及合理，不僅對專業課程教學效果的提升來說是一種阻礙，同時限制財經專業教學資源的共享。高職院校應該加強對互聯網技術的應用和普及，同時建立理論知識與實踐活動相結合的教學模式，采取有效措施，對教學資源做好建設和配置，提高財經專業教育教學的合理性，校企共建，財務云共享中心的建立，成為教育資源的有力保障。